事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力D類真題與答案(中學(xué))

1、事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力D類真題與答案（中學(xué)）一、辨析題（25分）1、（簡(jiǎn)答題）辨析題（25分）關(guān)于“早戀“，有的老師認(rèn)為：只要不影響學(xué)習(xí)，可以順其自然，有的老 師則認(rèn)為：學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要堅(jiān)決杜絕“早戀，請(qǐng)針對(duì)這兩種觀 點(diǎn)進(jìn)行判斷和分析。要求：判斷準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明，分析合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300 字。參考答案：題干中兩位老師的觀點(diǎn)都不合理。對(duì)待早戀現(xiàn)象，既不能順其自然，也不 能堅(jiān)決杜絕。（1）教師的天職是教書育人，因此老師在面對(duì)學(xué)生“早戀”時(shí)，不能 僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視其他方面。由于中學(xué)生的情緒情感具有強(qiáng)烈 性、不穩(wěn)定、易激動(dòng)等特點(diǎn)，如果對(duì)學(xué)生的早戀順其自然，可能會(huì)造成 難以挽回

2、的后果。（2）雖然學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是隨著性意識(shí)的萌芽，中學(xué)生開 始感受到來自異性的吸引，并產(chǎn)生接近異性的傾向和愿望，出現(xiàn)早戀現(xiàn) 象是正常的。因此對(duì)于學(xué)生的“早戀現(xiàn)象，老師不能一味地堅(jiān)決杜絕， 而要耐心疏導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康交往的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛交往，把 握好深淺度，端莊穩(wěn)重。綜上所述，題干中兩位老師對(duì)待早戀的觀點(diǎn)都有失偏頗。二、材料分析題（65分）（資料）材料1成績(jī)非常優(yōu)秀，每科成績(jī)都接近滿分。進(jìn)入初中的第一次期中考試成績(jī) 公布后，曉麗看著成績(jī)單眼淚止不住的往下流，語文80分，英語82 分，數(shù)學(xué)竟然只有75分，她怎么也想不到自己竟然考的這么差。班主任劉老師看到后看到曉麗傷心的樣子,找

3、她談話：“曉麗你怎么啦？ "小麗一邊哭一邊說：“老師，我考的太差了，才考這么點(diǎn)分，好難過， 我好怕爸媽會(huì)罵我，我也好怕他們失望。”劉老師遞了一張紙巾給小麗，繼續(xù)問道：“這個(gè)成績(jī)和你的預(yù)期差很多， 是嗎？ 曉麗擦了擦眼淚說：“是的，以前考試都是98分以土，95分以 下的成績(jī)都很少有，可是這次才考了 80多分，而且數(shù)學(xué)提到數(shù)學(xué)， 曉麗變得更加傷心了。劉老師接著說：“可是，初中要考90分以上，還是有一定難度的，不像 小學(xué)那么容易了，知道嗎？ “曉麗想了想說：“我知道初中更雄了，我爸媽也跟我說過，所以到了初中 以后，我比以前更努力了，上課很專心，作業(yè)也很認(rèn)真的完成了，只是有 的時(shí)候老師講的太

4、快了，我聽不太十幫有的作業(yè)也不知道對(duì)錯(cuò)。就算這樣 也不會(huì)考的這么差?！薄澳悄阒腊嗌掀渌瑢W(xué)是怎么學(xué)習(xí)的嗎？'劉老師繼續(xù)問。曉麗有些落案“我覺得他們都好厲害，好像沒怎么努力，還考的比我好?！澳阌X得那么認(rèn)真的同學(xué)，真的不許不努力就能考的很好嗎？還是你還 沒有發(fā)現(xiàn)他們是怎么努力的？ 劉老師試著引導(dǎo)小麗去思考。曉麗想了想 說：“我聽說，他們晚上都會(huì)額外的做一些練習(xí)題，還會(huì)提前預(yù)習(xí)，課后 復(fù)習(xí)。”她低下頭接著說：“劉老師，其實(shí)我在班里沒什么朋友，我覺得 和他們沒有什么共同的語言，我還是喜歡和小學(xué)的同學(xué)玩兒 聽到這兒，劉老師認(rèn)為曉麗還沒有完全融入和適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，她決 定繼續(xù)耐心的和曉麗一起

5、想辦法解決這個(gè)問題。材料2胡彬以優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入某示范高中。不久后，他就發(fā)現(xiàn)所在班級(jí)的同學(xué) 之間，競(jìng)爭(zhēng)激烈，大家總是各學(xué)各的，班主任也更加偏愛成績(jī)好的學(xué)生。 在高手淋漓的班級(jí)里，他再也沒有那么容易脫穎而出了，在新的環(huán)境里， 他感覺越來越孤單，喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲。在學(xué)校，他能夠經(jīng)常說話的，只 有隔壁班一位從同一個(gè)中學(xué)考來的女同學(xué)，由于經(jīng)常接觸，兩個(gè)人逐漸產(chǎn) 生了好感，每天一起上學(xué)，放學(xué)。回家后，也經(jīng)常用手機(jī)聯(lián)系。到了高（一）上學(xué)期末，胡彬的成績(jī)急劇下滑，班主任董老師看在眼里急在 心，把胡彬的情況告訴了他的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)與董老師協(xié)商之后，釆取了如下 措施：一是和隔壁班班主任及家長(zhǎng)聯(lián)系，阻止兩個(gè)人早戀，二

6、是針對(duì)胡彬 薄弱科目；請(qǐng)家教利用周末時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)：三是針對(duì)胡彬嚴(yán)加管教，控制 其上網(wǎng)，并要求他每天放學(xué)必須按時(shí)回家。某天早上，胡彬沒有來上學(xué)，董老師給他媽媽打電話詢問情況，得知前一 天放學(xué)后，胡彬跟那個(gè)女同學(xué)玩到很晚才回家，父母非常生氣。胡彬回家 后被罵了一頓，并被沒收了手機(jī)。這些做法引起了湖濱的強(qiáng)烈反抗，他還 砸了家里的東西，還差點(diǎn)兒跟父母動(dòng)起手來，憤怒之下摔門而出材料3高一（3）班班主任肖老師發(fā)現(xiàn)，最近班里有一些同學(xué)總是聚在一起 互相 吐槽自己怎么不開心.并時(shí)常將“無聊”"郁悶 “壓力大“變 成口頭禪和 不學(xué)習(xí)的借口，甚至還有同學(xué)把“自殘的傷疤拿出來給大家看，似乎在 “炫耀&qu

7、ot;自己的悲傷，毫不掩飾自己的行為，反而引起反而引以為榮。在 一次全區(qū)教師培訓(xùn)交流活動(dòng)中，肖老師就此問題與其他學(xué)校的老師進(jìn)行 探討，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校的學(xué)生也存在類似的問題。比如：某學(xué)校一個(gè)學(xué)生因 為熬夜玩手機(jī)，不上學(xué)，在爸媽強(qiáng)制沒收手機(jī)之后，卻向爸媽喊出：“如 果不給我手機(jī)，你們就再也看不到我這個(gè)兒子”在另外一個(gè)學(xué)校，有 些學(xué)生因?yàn)槠谀┛荚嚳荚嚦煽?jī)差，就用小刀劃自己的手臂、身體，甚至有 輕生的念頭。還有的學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)橄蜃约合矚g的同學(xué)表白被拒而茶飯 不思，出現(xiàn)自虐的傾向，這些現(xiàn)象讓肖老師感到困惑一一為什么孩子你不 順心就輕易傷害自己呢。2、（簡(jiǎn)答題）造針對(duì)材料1中劉老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)（20分）

8、要 求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過250字。參考答案：劉老師的做法是正確的。(1) 劉老師發(fā)現(xiàn)曉麗的情緒問題并及時(shí)開導(dǎo)，言談過程中細(xì)致耐心， 踐行了關(guān)愛學(xué)生的師德要求，也沒有只關(guān)注考試成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的價(jià) 值觀的形成，做到了教書育人。(2) 劉老師了解曉麗的想法，循循善誘，引導(dǎo)曉麗正確看待考試成 績(jī)，使用了說服教育的德育方法，體現(xiàn)了疏導(dǎo)性德育原則；遵循了知情 意行共同發(fā)展的德育規(guī)律。(3) 劉老師對(duì)曉麗的幫助與教育做到了因材施救。用發(fā)展的眼觀看待 學(xué)生，踐行了 “以人為本”的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，踐行了素質(zhì)教育全而發(fā)展的理念。故，劉老師的做法正確。3、(簡(jiǎn)答

9、題)結(jié)合材料，分析學(xué)段銜接階段學(xué)生容易出現(xiàn)適應(yīng)性問 題的主要原因。要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。(20分)參考答案：(1) 教師與教學(xué)方面：班集體沒有及時(shí)組建，學(xué)生比較孤單，材料一 中曉麗“還是喜歡和小學(xué)同學(xué)玩；材料二中的老師不平等待生，“更加偏愛成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)生在班級(jí)得不到關(guān)愛，產(chǎn)生不良情緒。 材料一中的老師“講的太快了學(xué)生跟不上；作業(yè)沒有及時(shí)反饋給學(xué)生， 學(xué)生不知道自己的進(jìn)步情況。(2) 學(xué)生方面：課業(yè)壓力比較大，導(dǎo)致消極情緒滋生。曉麗在小學(xué)屬 于優(yōu)等生，乂害怕父母失望、責(zé)罵，沒有保持恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也沒有 掌握必要的學(xué)習(xí)策略；材料三中的學(xué)生則自暴自棄，甚至輕 生。同時(shí)初

10、 中生、高中生正處于青春期，容易產(chǎn)生叛逆心理，教師應(yīng)幫助學(xué)生適應(yīng) 新環(huán)境。<3)客觀方面，上級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)難度加大也是適應(yīng)困難的原因之一。4、(簡(jiǎn)答題)結(jié)合材料談?wù)劺蠋煈?yīng)如何幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折？(25 分)要求：措施得當(dāng)，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。參考答案：挫折是人生中不可避免乂有著深刻意義的主題，教師交給學(xué)生正確而對(duì) 挫折的方法十分必要。(1) 創(chuàng)設(shè)合適的情景和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)困難，體驗(yàn)挫折，豐富學(xué)生 的情緒感受，培養(yǎng)正確面對(duì)挫折的態(tài)度。材料一、二中的學(xué)生多是本身 成績(jī)優(yōu)異、之前的學(xué)業(yè)都很順利，少受挫折，面對(duì)挫折是才惶恐且無所 適從。(2) 教給學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)，合理的宣泄情緒的方法

11、。挫折往往會(huì)伴隨 會(huì)伴隨傷心、難過、挫敗感強(qiáng)烈等情緒，適當(dāng)?shù)那榫w宣泄對(duì)于學(xué)生恢復(fù) 情緒穩(wěn)定是十分必要的。(3) 培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過多樣化的活動(dòng)，磨煉學(xué)生的意志 品質(zhì)，給學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)不要像材料三種的學(xué)生那樣，不自暴自棄、自 我毀棄的強(qiáng)大內(nèi)心保證。(4) 教給學(xué)生面對(duì)挫折和失敗，理性分析問題、尋求合理的解決問題 的策略和方法的方法和策略的技巧。理性的分析和有效的問題解決是最 終走向成功，戰(zhàn)勝挫折的保證。此外，有效借助具有正面教育意義的同伴群里的力量幫助學(xué)生正確面對(duì) 挫折也十分必要。三、教育方案設(shè)計(jì)題(60分)5、假如你是肖老師，針對(duì)材料3中的問題，圍繞生命教育設(shè)計(jì)-個(gè)主 題班會(huì)方案。要

12、求完成以下任務(wù)：1. 擬定班會(huì)主題要求：緊扣主題，字?jǐn)?shù)不超過25字2. 闡述主題設(shè)計(jì)依據(jù)要求：清晰合理，表達(dá)簡(jiǎn)潔，這數(shù)不超過100字。3. 寫出主題設(shè)計(jì)的目標(biāo)，內(nèi)容和過程要求：目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，措施得當(dāng)，具有針對(duì)性和操作性，字?jǐn)?shù)不 超過600字，4. 如果該方案付諸實(shí)施，你將如何評(píng)估其效果？要求：指標(biāo)恰當(dāng)，方法 可行，字?jǐn)?shù)不超過100字。參考答案：一、活動(dòng)主題“培育心靈，守護(hù)生命"主題班會(huì)（初中）二、設(shè)計(jì)依據(jù)“三生教育，就是要讓學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存，憧得生活。初中生正 處于建立人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此，開展“生命教育”，讓他們 憧得尊重生命，熱愛生命，幫助他們建立正確的價(jià)值

13、觀和人生觀迫在眉 睫。三、活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和過程（一）活動(dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)知冃標(biāo)：學(xué)生能夠知道生命既是堅(jiān)強(qiáng)的也是脆弱的，憧得尊重生 命，熱愛生命；2. 能力目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力；3. 情感目標(biāo)：學(xué)生能夠熱愛生命，熱愛生活。（二）活動(dòng)內(nèi)容和過程1. 觀看視頻，了解生命的源頭教師開始時(shí)候引用泰戈?duì)栐?jīng)說過的話：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之 靜寂。引出今天要探討的是關(guān)于生命的主題。接著給學(xué)生播放生命誕生 的視頻，讓學(xué)生懂得自己是一個(gè)獨(dú)特的生命。通過這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感 知生命的起源和對(duì)生命的產(chǎn)生敬畏之情。2. 大千世界，感受生命的堅(jiān)強(qiáng)教師通過PPT呈現(xiàn)兩個(gè)例子：其一：播放圖片，在沙漠中氣候條件惡劣之 下，仍然能夠看到一些植物頑強(qiáng)生活下去，體味它們堅(jiān)忍不拔的精神。其 二：分享身殘志堅(jiān)的海倫凱勒的經(jīng)歷，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己人生 的價(jià)值。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠憧得生命的堅(jiān)強(qiáng)，遇到任何困難我們能 勇敢克服。3. 分析典型，體會(huì)生命的脆弱教師給學(xué)生分享案例，案例內(nèi)容講述的是三名16歲左右女生。有兩名女 生先后跳樓，造成一死一傷的慘劇。另外一名女生因?yàn)楹透赣H發(fā)生口角吞 了 200片安眠藥，醫(yī)護(hù)人員搶救六個(gè)小時(shí)，女孩才幸免于難。通過這個(gè) 案例讓學(xué)生知道生命很堅(jiān)強(qiáng)，但同時(shí)也是很脆弱的，所以我們要保護(hù)好自 己。4.