【精選】說課稿范文集錦七篇

1、【精選】說課稿范文集錦七篇說課稿 篇1 一。 說教材 1. 教材分析 風(fēng)箏是人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第五冊第三單元的一篇課文，這篇精讀課文寫了"我"童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時(shí)的情景。文章語言樸實(shí)，筆調(diào)清爽，文章既寫了"我們"放風(fēng)箏時(shí)逍遙自在、自由自在的歡樂，也寫了丟失風(fēng)箏時(shí)的難過，同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對美好和盼望的向往。文章自始至終，布滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景。 本文敘述層次清楚，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把大事的過程交代得一清二楚。在細(xì)致的心理描寫中表現(xiàn)童趣，是這篇課文的突出特色，孩子們心情的改變是隨著大事的進(jìn)展而自

2、然改變的。另外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間。 依據(jù)課文的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際，我對本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定如下： 二。說教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活閱歷，理解"向往""沒精打采"等詞語在課文中的意思。 2、通過自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀等多種方式讀書，以讀促理解，感悟課文情境。 3、體會小伙伴做、放、找風(fēng)箏時(shí)的"美好"學(xué)習(xí)小伙伴們在難過絕望時(shí)仍舊布滿盼望，不斷找"美好"的信念和士氣。 三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏改變，

3、并找出描寫心情的詞語和句子。 難點(diǎn)是在引導(dǎo)理解孩子們的心情改變的同時(shí)，體會是怎樣把孩子們的心情的變 化寫詳細(xì)的。 四。說教學(xué)方法 基于對教材這樣的理解，本課我遵循"以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路，主要采納品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法，詳細(xì)結(jié)合教學(xué)過程綻開闡述。 下面我具體講解我的教學(xué)設(shè)想： 五。說教學(xué)流程： 首先課前布置同學(xué)搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。這一個(gè)課前預(yù)備很有意義，它可以開闊同學(xué)的視野，養(yǎng)成搜集信息的習(xí)慣，對課文的學(xué)習(xí)特別有利，惋惜在實(shí)際教學(xué)中做的往往不夠。 上這篇課文，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們也放過風(fēng)箏，說說你放風(fēng)箏的經(jīng)受。溝通后出示有關(guān)風(fēng)

4、箏的資料袋，再讓同學(xué)給同學(xué)介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)是從同學(xué)熟識的情境引入。我把生活中的體驗(yàn)引入課堂，讓同學(xué)在不知不覺中感悟，激發(fā)同學(xué)的主動性。另一個(gè)對課外資源的溝通，有利于同學(xué)養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣。 其次個(gè)環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知。我習(xí)慣讓同學(xué)連讀兩遍課文，實(shí)踐證明效果比較好，而且同學(xué)是有愛好的。接著才讓同學(xué)思索：課文圍繞風(fēng)箏，寫了哪些內(nèi)容？此時(shí)信任大部分同學(xué)都會找出課文主要寫做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。老師板書：做、放、找。指著板書說，請同學(xué)們選著三部分內(nèi)容的任一部分，仔細(xì)朗讀，預(yù)備讀給全班同學(xué)聽。在同學(xué)個(gè)別讀的時(shí)候，相機(jī)教同學(xué)字詞。這個(gè)環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀課文。我們在一線上課的老師都有個(gè)感覺，假如課文朗讀不充分，就忙著感悟，往往收不到較好的效果。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，品嘗感悟。這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)地方。首先讓同學(xué)讀課文第一句，問：我們這些孩子，做風(fēng)箏、放