公頃和平方千米

1、公頃和平方千米教材內(nèi)容：新人教版四年級上冊第二單元第一課時學情分析: 對于四年級學生來說，公頃和平方千米是兩個熟悉又陌生的面積單位。學習時應強調(diào)學習者經(jīng)驗的喚起與應用。教學目標:知識與技能目標：使學生通過實際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。  過程與方法目標：使學生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認識，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學思考。  情感價值目標：使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題

2、，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。重難點：認識1公頃，利用進率會進行簡單的換算。教學過程:一、復習導入  1、在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？ （生：平方米、平方厘米、平方分米）2、在括號里填入合適的面積單位。（1）一張銀行卡的面積大約是40（ ）。（2）數(shù)學書的封面面積大約是2（ ）。（3）我們所在教室的面積大約是50（ ）。（4）我校田徑場的面積大約是1（ ）。3、談話：在測量和計算較大土地面積時，除平方米外，通常用公頃作單位。你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？帶著這些問題，這節(jié)課，讓我們一起走進公頃

3、的世界來認識公頃。二、探究新知。1認識1公頃的含義。（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數(shù)學中規(guī)定：出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。（2）通過計算，體會公頃與平方米之間的換算       課件出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因為正方形的面積=邊長×邊長  100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。小結：一般相鄰的兩個面積單位之間的進率是100，但公頃與平方米之間

4、的進率比較特殊是10000。2體會1公頃的實際大小。（1）師：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有多大呢？ 你能在學校找出兩點讓它們的距離是100米嗎？你能再找兩個點組成一個邊長100米的正方形嗎？說完后閉著眼睛想想。（2）我們教室的面積大約是50平方米，(     )個這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會1公頃的大小了嗎？（3）剛才我們在校園里體會了1公頃的大小，讓我們走進生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學生說說，指名交流）（4）出示廣場圖。師：估計一下，廣場大約有5000（ ），（ ）個廣場是1

5、公頃。嘗試單位換算。我們會使用平方米和公頃這兩個面積單位的，我們剛才還學習它們之間的進率，根據(jù)他們之間的進率你會不會它們間的換算呢，課件出示，學生讀題， 1“鳥巢”的建筑面積約為26公頃，合（ ）平方米。2實驗小學的面積約為2公頃，合（ ）平方米。3“水立方”的建筑面積約為80000平方米，合（ ）公頃。4天目湖的湖面面積約為8000000平方米，合（）公頃先自己獨立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，最后再給全班匯報.小結：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點向左移動4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以

6、平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點向右移動4位，簡單的說：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位間的進率，如果把公頃改寫成平方米要乘進率，如果把平方米改寫成公頃要除以進率。4解決問題。（1）你們想不想用你應用所學的知識去解決生活中的問題？一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?三小結。今天我們學了什么？說說你的收獲 四拓展延伸。1今天，我們一起認識了“公頃”這一常用的測量土地面積單位。算一算：一個足球場，長105米、寬68米，它的面積是多少平方米？它的面積有1公頃嗎？（用計算器計算）2讀一讀：中國國土面積約是960000000公頃。感覺怎么樣？平方千米是一個比公頃更大的面積單位。這就是我們下節(jié)課所要討論的問題。同學課下再搜集生活中有關平方千米的資料。板書設計:公頃和平方千米正方形邊長 1米 100米 1000米正方形面積 1平方米 1公頃 1平方千米100 0000平方米=100公頃=1平方千米教學反思:本節(jié)課能把各種資源加以整合、并靈活安排學習時間與空間。很好的體現(xiàn)了學科性和綜合性，以數(shù)學書本知識為基準，結合生活實際中遇到的問題，創(chuàng)設一系列圍繞主題的教學活動，確立了以學科知識為基礎，以情景主題為背景，讓 學生從多種途徑中獲取信息，指導具有針對性，啟發(fā)性，從而領略數(shù)學的精彩。本節(jié)課同學們學習興趣濃厚