三年級上冊英語教案Unit 5 Let’s eat Part A人教

1、Unit 5 Lets eat Part A 教案【教學(xué)內(nèi)容】 PEP小學(xué)英語第一冊Unit 5 Part A中的Let's learn與Let's do部分。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，F(xiàn)rench fries。2. 能聽懂有關(guān)食物的幾個指令。例如：Show me your hamburgerPass me the French fries等，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。3. 通過小組活動，增進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、共享的個性品質(zhì)?！窘虒W(xué)重

2、點(diǎn)】讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)食物的單詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用I like . 來介紹自己喜歡的食物。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶和單詞卡片。2. 教師將學(xué)生分成六大組，每組分別以本課六個食物名稱為組名（課堂上開展組與組之間的競賽。）【教學(xué)過程】 一、Warm-up / Revision 1. T: How are you today, boys and girls? Ss: Fine, thank you. T: OK, now lets sing a song “How Are You”.2. Lis

3、ten and look. 教師邊說邊做動作：This is my head. This is my nose . 學(xué)生聽并看老師表演。3. Let's chant. 教師做動作，學(xué)生發(fā)指令：Touch your head. Touch your nose. 4. Let's do. 教師發(fā)指令，學(xué)生邊說邊做動作： T: Touch your head. Where is your head?Ss: Here it is.T: Touch your nose. Where is your nose?Ss: Here it is.

4、 .二、Presentation / Practice 1. 引入。 T: Oh, today is November 16th.（教師拿出日歷向?qū)W生示意）Today is my birthday. I invite so many teachers to join my birthday party, please say hello to new teachers!S: Hello!T: I got so many cards. (教師出示六張卡片) What color do you like? I like red. (用體態(tài)語表示很喜歡的樣子) What colo

5、r do you like? S: I like blue.T：Wow, what's this? (教師抽出卡片里的食物單詞)S: Hamburger.T: Here you are (教師把彩色卡片送給回答的學(xué)生，并把食物單詞貼到黑板上作為該小組的標(biāo)志)教師用以上方式出示完六張彩色卡片，及食物單詞。T：Wow so many food. Do you like them? Today is my birthday. I'll have a birthday party in the KFC. Let's go. (大屏幕出示 KFC 的場景)2. 呈現(xiàn)。Lets l

6、earn（1）課件出示肯德基餐廳的場景。食物散落在餐廳各處：柜臺上、餐桌上（2）教師出示詞卡，學(xué)生學(xué)說單詞，并學(xué)說句子“I like hamburgers.”教師帶讀單詞，并糾正發(fā)音。其他五個單詞教法同上，教師邊教邊將六張?jiān)~卡貼在黑板上。（3）聽錄音，跟讀單詞，同桌互相檢查。（4）請“小老師”上講臺，帶讀單詞。（5）Guessing game. a. 看老師口型，猜單詞。b. 課件出示食物的一小部分，讓學(xué)生猜猜是什么食物。 3操練。（1）Let's chant. 教師手指詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生一起chant: Bread, bread, I like bread.

7、 Chicken, chicken, I like chicken. Hamburger, hamburger, I like hamburgers. Cake, cake, I like cakes. Hot dog, hot dog, I like hot dogs. French fries, French fries, I like French fries. （2）Divide the students into some groups: hamburger group, bread group Listen and do. Hamburger, ham

8、burger, wave your arms. Hot dog, hot dog, shake your body. （3）課件出示由本課六樣食物組裝成的食物人（頭漢堡包，身體蛋糕，腿雞腿，腳面包，手臂熱狗，手炸薯?xiàng)l）。如下圖：（4）教師以食物人的身份與學(xué)生打招呼：Hello! I am a food man. Look! This is my head “ hamburger ”. This is my body “cake”. This is my leg “ chicken ”.Lets do（1） 首先讓學(xué)生聽錄音，邊聽邊做動作。（2） 然后老師解釋show、 pass、 cut、 e

9、at 、smell 、make的意思，一起做動作。（3） 學(xué)唱內(nèi)容，邊說邊做動作；最后分小組自己活動。三、Consolidation / Extension 1. Task: Make a survey. “What do you like?”T: Hello！ I like . and . What do you like?S: I like . and . 2. 教讀句子“What do you like?” “I like .”并加以運(yùn)用。3.學(xué)生四人一小組互相交流，請幾組上講臺表演對話。4. “小記者”活動，采訪學(xué)生

10、都喜歡什么食物。四Homework1復(fù)習(xí)Lets learn部分的單詞和Lets do的動作。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。2完成英語書P52的調(diào)查表。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句