三年級上冊語文教案7這是我小學(xué)老師 浙教版

1、這是我小學(xué)的老師教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課的生字新詞。2.初步練習(xí)理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。3.能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。4.能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。教學(xué)重難點：重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發(fā)展順序排句成段。難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準(zhǔn)確把握。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。2.初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)課文第一段，用“是”句式簡單介紹居里夫人。教學(xué)過程：一、揭題，談話。1.讀課題：、課題中的“我”是誰？、誰是她的小學(xué)老師呢？、課文主要講一件

2、什么事？2.再讀課題二、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字新詞。1.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。2.檢查自學(xué)情況：、討論作業(yè)本第題。、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。、師生共同評價檢查情況。四、學(xué)習(xí)課文第一段：1.自由讀：、讀了這段話，你知道了什么？、“著名”是什么意思？2.結(jié)合介紹居里夫人。3.用“居里夫人是（ ）”說一句話。4.再讀這一段。5.課堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè)本第題，讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：明確本單元訓(xùn)練重點，學(xué)24段，懂得尊敬老師是一種美德。教學(xué)過程：一、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。1.讀懂一段話首先要讀懂句子。2.讀懂句子可抓

3、住其中的重點詞來理解。三、學(xué)習(xí)課文第2段：1.自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？2.齊讀第句，討論?！按負怼薄矮I上”分別是什么意思？用上這些詞說明了什么？有感情地朗讀。3.讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？4.用學(xué)第句的方法學(xué)習(xí)第句。自讀，理解“吸引”“神情”。什么“吸引”居里夫人？當(dāng)時樣子是怎樣的？居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？感情朗讀，體會思想感情。四、學(xué)習(xí)第3段。1.自己輕聲朗讀。2.完成課后題2。3.居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第段。居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？具體按什么順序?qū)懙模课?、學(xué)習(xí)課文第4段。1.自由朗讀，

4、思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？2.理解第2句：“深情”是什么意思？“深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀？居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說明了什么？3.讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。六、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。七、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？第三課時教學(xué)要點：練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。教學(xué)過程：一、詞語復(fù)習(xí)二、有感情地朗讀課文。三、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本41.學(xué)生獨立練習(xí)。2.討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。3.居里夫人為什么要點出“小學(xué)”的老師？四、

5、自由朗讀課文，你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法？懂得了什么道理？五、指示感情朗讀。1.應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀？“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。2.指名分讀，師生評價。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)