三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案－ 第四單元第25課 風(fēng)的觀測(cè) 粵教版

1、第四單元 天氣和我們 第25課 風(fēng)的觀測(cè)教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1.能用多種方式觀測(cè)風(fēng)；2.會(huì)用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)，會(huì)觀測(cè)風(fēng)力的大??；3.嘗試做一次天氣預(yù)報(bào)。知識(shí)與技能：1.制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用；2.了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理；3.了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，知道風(fēng)向和風(fēng)力的大小。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察大膽想像，愿意研究和制作風(fēng)向標(biāo)；2.體會(huì)到災(zāi)害性天氣臺(tái)風(fēng)對(duì)生產(chǎn)生活的影響和危害；3.感受到研究天氣、關(guān)心天氣的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：感受到研究天氣、關(guān)心天氣的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化。教學(xué)具準(zhǔn)備：風(fēng)力等級(jí)歌圖、自制風(fēng)力計(jì)、風(fēng)向標(biāo)（材料袋），皺

2、紋紙帶（50厘米長(zhǎng)、1厘米寬）、有煙蚊香或熏香、12米長(zhǎng)的竹竿若干根、一周風(fēng)向風(fēng)力記錄卡。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1看圖：打亂的風(fēng)力等級(jí)歌圖片，讓學(xué)生看圖搶答，說(shuō)出與圖片對(duì)應(yīng)的風(fēng)力等級(jí)歌。（師生共同補(bǔ)充評(píng)價(jià)）2談話：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，那我們記住了風(fēng)力等級(jí)歌有什么用呢？3學(xué)生回答（可以觀測(cè)風(fēng)的級(jí)別、風(fēng)力）4談話：我們最好到教室外親自去感受一下，不能光紙上談兵呀？！我們得到外面去觀測(cè)風(fēng)，看看今天刮什么風(fēng)？今天風(fēng)級(jí)是幾級(jí)？繼續(xù)當(dāng)好一個(gè)小小氣象員?。ò鍟?shū)）二、學(xué)生提出觀測(cè)的問(wèn)題1.談話：你們外出觀測(cè)風(fēng)力風(fēng)向，覺(jué)得自己還有那些問(wèn)題要解決的？你們又有哪些觀測(cè)計(jì)劃和觀測(cè)方法？哪些還需要老師幫助的？小組討

3、論一下。2.學(xué)生分組討論，教師巡視了解情況。3.學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題。4.教師板書(shū)：測(cè)風(fēng)向：?jiǎn)栴}方法；測(cè)風(fēng)力：?jiǎn)栴}方法。三、師生討論問(wèn)題及解決方法（以下是學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法預(yù)測(cè)）問(wèn)題與困難1：方位的認(rèn)識(shí)。解決方法：在教室里學(xué)會(huì)辨別方位（八方位）；介紹學(xué)校操場(chǎng)的方位走向，在操場(chǎng)上的八個(gè)方位放上凳子，寫(xiě)上方位。問(wèn)題與困難2：風(fēng)向的認(rèn)識(shí)。解決方法：教師幫助講述風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，用實(shí)例講述。問(wèn)題與困難3：風(fēng)向的測(cè)量方法及測(cè)量工具。解決方法：學(xué)生看圖理解描述，用絲巾、紙屑或自制風(fēng)向標(biāo)；教師補(bǔ)充：可用彩色皺紋紙帶，也可用實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)用風(fēng)向風(fēng)力器。四、室外測(cè)量前的準(zhǔn)備工作1做好測(cè)量的工具準(zhǔn)備：風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)的

4、檢查、紙帶系在竹竿上；方位凳8張（用打印好的紙貼字，用粉筆寫(xiě)在小黑板上也行）。2討論外出測(cè)量的注意點(diǎn)：（1）在操場(chǎng)較空曠的地方測(cè)量；（2）不能擋住其他組測(cè)量；（3）觀測(cè)要細(xì)致，要多測(cè)幾次，才能記錄；（4）動(dòng)作要快，注意安全和保護(hù)校園環(huán)境。五、學(xué)生外出測(cè)量，教師分組巡視指導(dǎo)1.選擇地點(diǎn)測(cè)量。2.及時(shí)記錄。3.教師也用自制的風(fēng)力計(jì)、風(fēng)向標(biāo)測(cè)量，以便對(duì)照學(xué)生的測(cè)量值。六、室內(nèi)匯報(bào)與發(fā)現(xiàn)1.分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。2.教師把數(shù)據(jù)板書(shū)填寫(xiě)在表格中。3.觀察記錄表，并出具當(dāng)天本地氣象站天氣預(yù)報(bào)的風(fēng)向風(fēng)力；4.提問(wèn)：為何我們今天觀測(cè)風(fēng)的結(jié)果與氣象臺(tái)的不同？5.學(xué)生匯報(bào)。6.師生共同評(píng)價(jià)這次測(cè)量活動(dòng)。七、提高與延伸

5、要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，

6、既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。1.繼續(xù)完成一周的風(fēng)向風(fēng)力測(cè)量，并對(duì)照天氣預(yù)報(bào)，調(diào)整自己測(cè)量方法和提高測(cè)量水平。板書(shū)設(shè)計(jì)：25.風(fēng)的觀測(cè)風(fēng)吹來(lái)的方向叫風(fēng)向唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，