三年級上冊語文教學(xué)教案地球什么樣 浙教版

1、地球什么樣教學(xué)目標：1.了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識，感受地球的美麗，及其對地球的熱愛之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護地球。2.學(xué)會課文生字6個，理解并積累詞語；進一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。3.正確掌握頓號與“和”的用法，回仿照力矩寫句子。4.能有感情地朗讀并背誦全詩。教學(xué)過程：第一課時一、揭題引趣。小朋友，地球是我們共同的家園，我們都住在地球上。你們知道地球究竟是什么樣的嗎？（出示課題）（1）在四人小組中說說你知道的地球是什么樣的？（2）指名說。二、聽范讀，想像地球的樣子。（1）今天，我們來聽聽別人坐著飛船到天上看到的地球的模樣。請你閉上眼睛，隨著飛船

2、去感受，認識我們居住的這個美麗的星球地球吧！三、學(xué)生初讀課文，總體了解內(nèi)容。四、讀后反饋。（1）說說全詩有幾節(jié)？（2）說說地球什么樣。要求學(xué)生能點出“穿花衣”“大圓球”?！皽啞钡牟渴准耙馑?。（3）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。“啊”，體會當(dāng)時的心情。為什么？你從哪兒看到地球這個模樣？五、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）學(xué)生自由朗讀，說說讀懂了什么？明確飛船是什么，人們是離開了地球看地球，想像我當(dāng)時的心情。（2）指導(dǎo)朗讀。六、學(xué)習(xí)課文生字。（1）讀詞。（2）形近字比較牧 泊 摸 茫放 拍 漠 芒明確“牧”的部首和意思，其他字可適當(dāng)擴詞。第二課時一、教師以朗讀一、二兩節(jié)引入新課。剛才我們乘著飛船觀賞地球，可只是粗粗地看了一下

3、，可地球穿的花衣裳有幾種顏色呢，為什么有這些顏色，這節(jié)課我們繼續(xù)觀賞。（1）生自由朗讀，用“”劃出表示顏色的詞，用“”劃出表示地方的詞語。指名回答。（2）小組討論：課文為什么不寫“那綠色的地方，是公園、草地和花壇?！保?）思考：詩里所描寫的顏色可以互換嗎？（4）討論：“和”去掉可以嗎？為什么要用上頓號？（教師告訴學(xué)生）請學(xué)生舉例說明。（說話練習(xí)）這幾節(jié)中，哪一節(jié)讓你感覺時間有了變化？讓學(xué)生體會地球不管白天還是黑夜都很漂亮。（5）指導(dǎo)朗讀。（6）指導(dǎo)學(xué)生看板書背誦。二、學(xué)習(xí)第八節(jié)。（1）齊讀這一節(jié)，想想這節(jié)主要寫什么，該用怎樣的心情讀。（2）聯(lián)系前面所寫的景色，想像將來的變化。三、配樂朗讀全詩，

4、讓學(xué)生盡情抒發(fā)感情。四、寫話練習(xí)。五、把心中想說的話寫下來。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。板書設(shè)計：“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算

5、是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。綠色的森林、田野和牧場藍色的河流、湖泊和海洋。黃色的沙漠要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動