三年級上冊語文教案語文園地二∣人教

1、語文園地二語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”和“日積月累”四個板塊?！敖涣髌脚_”以“讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我會這樣做”展開討論交流，解決問題。“詞句段運用”包括：交流形容四季的詞語和強化鞏固理解句子中加點詞語意思的方法?！皶鴮懱崾尽睂W(xué)生使用鋼筆、寫好鋼筆字做了指導(dǎo)和強化。“日積月累”安排了9個描寫秋天的詞語，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的能力。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有樂于交流的習(xí)慣。因此，“交流平臺”的內(nèi)容可放手由學(xué)生自己交流，教師稍作總結(jié)?！霸~句段運用”這一板塊的內(nèi)容拓展性及總結(jié)性較強，還需老師進一步點撥，特別是理解詞語意思的方法。“書寫提示”中學(xué)生第一次使用鋼筆，教師

2、要指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?？刹捎媒涣?、合作、探究的方式完成“交流平臺”“詞句段運用”兩個板塊的內(nèi)容。示范指導(dǎo)學(xué)生熟練運用鋼筆書寫正楷字。通過想象、運用詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累描寫秋天的詞語?！局R與技能】1用不同的方法理解句子中加點詞語的意思，并能和同學(xué)交流。2會用不同的詞語形容不同的季節(jié)，并能和同學(xué)交流。3練習(xí)使用硬筆書寫。4積累描寫秋天的詞語?！具^程與方法】 讓學(xué)生在自主交流中有所發(fā)現(xiàn)。在不斷練習(xí)中養(yǎng)成良好的硬筆書寫習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】有交流的習(xí)慣，能正確使用硬筆書寫，養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。重點引導(dǎo)學(xué)生交流用不同的詞語來形容不同的季節(jié)。難點探究理解詞語的方法。教師：多

3、媒體課件。學(xué)生：積累本，鋼筆。2課時第一課時1用不同的方法理解句子中加點詞語的意思，并能和同學(xué)們交流。2積累描寫秋天的詞語。重點積累描寫秋天的詞語。難點 互相交流理解詞語的方法。一、日積月累師：同學(xué)們，還記得本單元我們學(xué)過的課文嗎？這些課文都是描寫哪個季節(jié)的？(秋天)師：秋天是一個美麗、豐收的季節(jié)，詩人筆下的秋詩讓人神往，鋪滿梧桐葉的水泥道別具神韻，一場秋雨一場寒的秋雨更是一首歌。那么，我們接下來學(xué)習(xí)的描寫秋天的詞語也會讓你眼前頓時出現(xiàn)如畫的秋景。1出示9個描寫秋天的詞語。秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實2先讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀這些詞語，想一想這些詞語的

4、共同特點是什么，然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律。3同桌互相聽讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4全班齊讀，交流發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：這9個詞語都是描寫秋天的。第一排的3個詞語與秋天的天氣有關(guān)；第二排的3個詞語與秋天的景色有關(guān)；第三排的3個詞語與秋天的果實有關(guān)。5拓展：誰能選幾個詞語來寫一寫秋天？6背誦詞語。二、交流平臺師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個不斷總結(jié)積累的過程。理解詞語的意思，我們學(xué)過了不少的方法，現(xiàn)在就讓我們來回憶交流一下這些方法。1同學(xué)自由發(fā)言。2小組合作交流，將方法寫在書上。3全班交流。教師相機板書：三、詞句段運用交流理解詞語的方法，說出詞語的意思。1多媒體出示下列句子。聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，

5、期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。2結(jié)合“交流平臺”，同桌互相交流用什么方法來理解加點詞語的意思。3全班交流，說出詞語的意思及自己采用的方法。4教師相機點評。語文園地第二課時1會用詞語形容不同的季節(jié)。2學(xué)習(xí)使用鋼筆，規(guī)范書寫，注意姿勢。重點會用詞語形容不同的季節(jié)。難點使用鋼筆寫好漢字，注意書寫規(guī)范和書寫姿勢。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名說說理解詞語的方法有哪些。2出示秋天的圖片，讓學(xué)生用不同的詞語來形容 。二、詞句段運用交流形容不同的季節(jié)的詞語。1播放春季的圖片，讓學(xué)生一邊觀看一邊說一說能用哪些詞語來形容春天。示例：暖和春光明媚草長鶯飛柳綠花紅2依

6、次播放夏秋冬的畫面，分別引導(dǎo)學(xué)生說詞語。3學(xué)生寫一寫自己積累的四季詞語。4小組交流。5全班交流。師：看，詞語也有季節(jié)呀。不同的詞語對應(yīng)不同的季節(jié)，我們一讀這些詞語，眼前仿佛就出現(xiàn)了這個季節(jié)的景色，詞語真神奇。讓我們把更多的詞語摘抄到我們的積累本上吧。三、書寫提示師：同學(xué)們，我們寫字時用什么筆呀？(鉛筆)對，那你們想用鋼筆寫字嗎？從今天起，我們告別鉛筆，改用鋼筆。鋼筆，又稱硬筆。用鋼筆寫的字呀，洋溢著漢字的錚錚鐵骨。讓漢字顯得更有力道。1出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。 2小組交換看鋼筆。 3觀察插圖，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。4教師提示正確的寫字姿勢。5指導(dǎo)寫字：橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫

7、得端正。橫平豎直，字就寫得平穩(wěn)端正。6學(xué)生模仿練字。 7作品欣賞。8小結(jié)。四、布置作業(yè)用規(guī)范的鋼筆字摘抄“日積月累”中的9個四字詞語。語文園地春：暖和春光明媚草長鶯飛柳綠花紅夏：炎熱流火七月烈日炎炎驕陽似火秋：涼爽層林盡染金桂飄香大雁南飛要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心

8、聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。冬：寒冷冰天雪地大雪紛飛千里冰封家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。在這個語文園地的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的依照內(nèi)容依次教學(xué)的方法，將有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并在一起，統(tǒng)籌安排。如第一課時由復(fù)習(xí)本單元課文內(nèi)容后迅速導(dǎo)入“日積月累”，在對單元課文內(nèi)容的回顧后進入描寫秋天的詞語的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生知識的遷移。在學(xué)完“交流平臺”后，運用方法直接解決“詞句段運用”的第二題，學(xué)習(xí)致用。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用鋼筆寫字后，讓學(xué)生將“日積月累”的詞語用鋼筆抄寫在積累本上，一舉兩得。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的