三年級(jí)上冊(cè)語文試題第五單元B卷

1、第五單元 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷 時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、字詞積累。(23分)1下面加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是()(3分)A心臟(zn) 機(jī)器(q) 燙壞(tn) 筆記簿(b)B湊近(zu) 警告(jn) 蹺蹺板(qio) 空心(kn)C資源(z) 汲水(x) 遇難(nn) 資源(z)D劃船(hu) 雷奈克(li) 烤鴨(ko) 亞軍(y)2看拼音，寫詞語。(10分) lnr hhun bok minfi binyn qiji tnzhn chunli mihuhuln 3查字典填空。(4分)“居”用部首查字法先查_部，再查_畫。它在字典中的解釋有：??；處在(某種位置或狀態(tài))；存，積蓄；住宿的處所

2、。它在“居高不下”中的解釋應(yīng)選_。在“居民”中的解釋應(yīng)選_。4把能搭配的詞語用線連起來。(6分)流行大火 輕輕地聽到輸送疾病 清楚地生活撲滅物資 快樂地劃著二、句子訓(xùn)練。(10分)1用加點(diǎn)詞語造句。(4分)(1)雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。_(2)如果把一杯滾燙的熱水潑向空中，落下來的時(shí)候熱水就會(huì)變成冰。_2給下列句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)(1) 喂船大哥你好啊(2) 飛機(jī)你怎么掉到海里來啦小海鷗吃了一驚3改為反問句：它們最大的共同點(diǎn)是冷。(2分)_三、教材回顧。(11分)1_，立根原在破巖中。_，任爾東西南北風(fēng)。2學(xué)了本單元，我知道了地球的南極以_為主，北極多是_，地球兩極

3、蘊(yùn)藏著_、_等礦產(chǎn)資源；水上飛機(jī)的種類很多，有海上救護(hù)機(jī)、_、_、_；世界上第一個(gè)聽診器是_國醫(yī)生_發(fā)明的。四、語言表達(dá)。(7分)世界上第一個(gè)聽診器的作者在寫兩個(gè)男孩玩蹺蹺板游戲時(shí)用了很多表示動(dòng)作的詞。請(qǐng)你也寫一段話，寫一寫某個(gè)游戲或某項(xiàng)活動(dòng)，注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些表示動(dòng)作的詞。_五、課內(nèi)閱讀。(8分)水上飛機(jī)接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林大火”1這段話向我們介紹了_種水上飛機(jī)。它們分別有哪些作用？(3分)_2從文段中的省略號(hào)我們可以知道_。(2分)3用“有的有的還有的”寫一段話。(3分)_六、課外閱讀。(

4、11分)魯班發(fā)明鋸的故事有一次，國君命令魯班在十五天內(nèi)伐出三百根梁柱，用來修一座大宮殿。于是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，一個(gè)個(gè)累得筋疲力盡，結(jié)果只砍了一百來棵大樹。 這時(shí)，磚瓦石料都已備齊，國君選定動(dòng)工的黃道吉日也快到了。如果動(dòng)工時(shí)木料準(zhǔn)備不齊，是要被處以死刑的。怎么辦呢？晚上，魯班躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明星向他眨著眼睛，天快亮了。 突然，魯班覺得手被什么東西劃了一下，抬手一看，長滿老繭的手被劃出一道口子，滲出了血珠。他在周圍觀察，原來是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發(fā)現(xiàn)草葉邊緣長著許多鋒利的

5、細(xì)齒。他用毛竹做了一條竹片，竹片的一邊仿照絲茅草葉刻了許多細(xì)齒。他用竹片去拉(l)樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹干被拉出了一道深溝?？墒?，時(shí)間一長，竹片上的細(xì)齒不是平了，就是斷了。這時(shí)，魯班想起了鐵。他跑下山去，請(qǐng)鐵匠仿照自己做的竹片，打了帶齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了！這鐵條，就是鋸的祖先。有了它，魯班和徒弟們只用了十三天，就伐了三百根梁柱。1寫出下列詞語的近義詞。(2分)鋒利 ( 銳利 )驚奇 ( 驚異 )2根據(jù)短文內(nèi)容填空。(3分)魯班受到_的啟發(fā)，發(fā)明了鋸。最初魯班是用_做的鋸，后來進(jìn)行了改進(jìn)，用_做成了鋸，伐樹的速度快了很多。3魯班能發(fā)明鋸，是由于他_。(3分)4讀了這個(gè)小

6、故事，你獲得了什么啟示呢？(3分)_七、我寫我心。(30分)文具是我們學(xué)習(xí)的伙伴，請(qǐng)你選擇一個(gè)自己喜歡的文具，介紹給大家，注意要介紹清楚它的樣子、用途。第五單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、1.A2冷熱呼喚寶庫免費(fèi)邊沿求救聽診傳來滅火貨輪3尸54. 二、1.示例：(1)外婆答應(yīng)今天來，下午果然準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。(2)如果去參加這次活動(dòng)，周末就不能去外婆家了。2(1)“，！”(2)“？”。3難道它們最大的共同點(diǎn)不是冷嗎？三、1.咬定青山不放松千磨萬擊還堅(jiān)勁2大陸海洋石油天然氣海上戰(zhàn)斗機(jī)海上消防機(jī)海上輸送機(jī)法雷奈克四、略。五、1.三有的可以參加戰(zhàn)斗，有的可以輸送物資，有的可以撲滅大火。2還有其他種類的水上飛機(jī)3示例：下課

7、了，同學(xué)們有的踢球，有的扔沙包，還有的跳繩。六、1.銳利驚異“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者

8、的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。2手被草葉邊緣的細(xì)齒劃破毛竹鐵條要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。3愛觀察，善思考，敢嘗試其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有