2016學(xué)校工作總結(jié)范文

1、.2016學(xué)校工作總結(jié)范文工作思路以“科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，走“內(nèi)涵開(kāi)展之路，踐行“以人為本，成就人生的辦學(xué)理念，深化落實(shí)“高架構(gòu)、寬空間、長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)思想，促進(jìn)“處處是課堂，事事皆教材，時(shí)時(shí)可育人觀念的形成，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)辦農(nóng)村精品學(xué)校目的。工作內(nèi)容：突出“一個(gè)核心進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。抓住“兩個(gè)要素老師實(shí)現(xiàn)從“教教材向“用教材教的轉(zhuǎn)變；學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活兩大習(xí)慣。務(wù)求“三個(gè)落實(shí)常規(guī)管理過(guò)程落實(shí)、課堂教學(xué)改革落實(shí)、學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)落實(shí)。力推“四大舉措： 縱深跟進(jìn)隊(duì)伍建立、務(wù)實(shí)開(kāi)展校本教研、科學(xué)強(qiáng)化班級(jí)建立、優(yōu)化完善工作形式。工作策略：立足課堂，抓好班級(jí)，盡心竭力，有效中考打造務(wù)實(shí)課堂，歸真素質(zhì)教育課

2、堂，是師生交流的場(chǎng)所。課堂教學(xué)，是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地。在大力施行素質(zhì)教育的背景下，初中教材的編排存在著“淡化學(xué)生根底知識(shí)和根本技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致初中課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離了學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生還不具備應(yīng)有的根底知識(shí)和“分析問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的前提下，盲目“挖掘?qū)W生潛在才能，使課堂教學(xué)明顯地具有了“追求短、頻、快，無(wú)視長(zhǎng)、精、準(zhǔn)的特點(diǎn)。所謂“短，就是老師課堂教學(xué)的目光短淺，沒(méi)有把某一堂課的教學(xué)內(nèi)容放在小學(xué)、初中、高中，甚至大學(xué)的整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中去考慮，去處理，沒(méi)有讓今天的課堂教學(xué)產(chǎn)生“促進(jìn)學(xué)生終生開(kāi)展的作用?！邦l，就是讓高頻率、大數(shù)量的“練習(xí)作業(yè)成為了課堂教學(xué)的重頭戲老師大量地講例題習(xí)題，學(xué)生反復(fù)

3、地做習(xí)題?！翱?，就是師生追求快速地實(shí)現(xiàn)“可以做得來(lái)題的目的。課堂教學(xué)的“短、頻、快，嚴(yán)重違犯了素質(zhì)教育“注重學(xué)生才能培養(yǎng)和注重學(xué)生獲得知識(shí)過(guò)程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能的宗旨，從而讓老師成為了“照本宣科的工具，學(xué)生成為了“解題做題的機(jī)器。施行“務(wù)實(shí)課堂，就是宏揚(yáng)傳統(tǒng)教育“注重雙基的優(yōu)秀成果，強(qiáng)化學(xué)生“根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生“根本技能的培養(yǎng)，讓“雙基成為課堂教學(xué)的核心。打造務(wù)實(shí)課堂的老師，在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，一要認(rèn)真解讀教材，明確教材的編排意圖，運(yùn)用教材要到達(dá)的目的。二是考慮學(xué)生，知道學(xué)生已經(jīng)具備了哪些根底知識(shí)，具備了怎樣的認(rèn)知程度，學(xué)生對(duì)教材的解讀與自己對(duì)教材解讀有哪些不同。三是查詢相關(guān)

4、的輔導(dǎo)資料，將資料提醒的東西與自己解讀出的東西進(jìn)展比較對(duì)照，確定教學(xué)該內(nèi)容時(shí)，哪些是必須實(shí)現(xiàn)的目的，在實(shí)現(xiàn)必須實(shí)現(xiàn)的目的中，哪些目的的實(shí)現(xiàn)學(xué)生有困難，找到解決抑制這些困難的途徑和方法。四是制定實(shí)在可行的施行方案。在課堂教學(xué)過(guò)程中，一是穩(wěn)固學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣行為和考慮，二是充分鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生發(fā)言中找到閃光點(diǎn)作為施教的切入點(diǎn)，三是要靈敏處置課堂上的偶發(fā)事件，對(duì)預(yù)定方案進(jìn)展有效的處置，特別是應(yīng)該擱置的要果斷放下，不要讓自己成為“教案的奴隸。關(guān)于“傳統(tǒng)教育，人們往往把她說(shuō)成應(yīng)試教育。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的全盤(pán)否認(rèn)，本身就違犯了“教育的傳承性。傳統(tǒng)教育，強(qiáng)調(diào)“雙基，穩(wěn)固“雙基；素質(zhì)教育，是在

5、認(rèn)可學(xué)生具備“雙基的前提下，盡可能地“挖掘?qū)W生潛在才能。然而，我們今天的學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生，還有相當(dāng)一部分是不具備“雙基的。試想，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有字、詞、句、段的積累，怎么可能有“文學(xué)素養(yǎng)的提升；一個(gè)學(xué)生沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)的根本概念、根本法那么，怎么可能會(huì)有“創(chuàng)造性思維的形成。因此，我們今天的課堂教學(xué)，假如讓“拔苗助長(zhǎng)式的偽素質(zhì)教育泛濫，那么，我們的課堂教學(xué)必將是舍本逐末之舉，定將走入“注入式教學(xué)的死胡同。尊重學(xué)科特點(diǎn)，有效教學(xué)工作學(xué)校教學(xué)工作具有共性和個(gè)性。共性主要表如今兩個(gè)方面：一是目的一致性。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，翻開(kāi)智慧之門(mén)，變得睿智即：教育教學(xué)的終極目的是讓學(xué)生睿智。學(xué)生的睿智表如今哪些方面呢？

6、主要表如今：迅速的反響力，明晰的思路，活潑的思維，靈敏的應(yīng)變才能，口頭和書(shū)面表達(dá)才能，創(chuàng)造思維和創(chuàng)新才能等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修養(yǎng)、道德情感和為人處事的方式、方法等；工具性就是指的學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握與再充實(shí)。個(gè)性主要是學(xué)科特點(diǎn)。根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在不同學(xué)段開(kāi)設(shè)了不同的學(xué)科。就初中階段而言，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、音樂(lè)、體育、美術(shù)、地理、生物、生活等。每一門(mén)學(xué)科，都有獨(dú)立的根底知識(shí)和學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。請(qǐng)同志們?cè)陂_(kāi)展相應(yīng)學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，務(wù)必：明確共性，尊重個(gè)性。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們的勞動(dòng)有所收獲。今天，我重點(diǎn)提示三個(gè)環(huán)節(jié)：備課、作業(yè)和考試。

7、認(rèn)真?zhèn)湔n，一是要備內(nèi)容，將教材的解讀和搜集的資料進(jìn)展有機(jī)整合，形成自己有用的東西；二是要備學(xué)生，全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真布置和修改作業(yè)，布置的作業(yè)要有針對(duì)性表達(dá)教學(xué)目的，再就是要遵從學(xué)生由易到難、由到未知、由淺入深等認(rèn)知規(guī)律。認(rèn)真考試，我希望同志們?cè)趩卧獪y(cè)試時(shí)自己命題。因?yàn)榭荚嚲哂袑?dǎo)向性學(xué)什么、怎么學(xué)、檢測(cè)性教學(xué)目的的達(dá)成情況和發(fā)現(xiàn)性發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的廣度與深度、靈敏與創(chuàng)新等。近段時(shí)間，隨著“立足課堂工作策略的施行，我走進(jìn)同志們的課堂中，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：有工作內(nèi)容不太清楚的，比方生活指導(dǎo)老師，到底采取什么形式、教會(huì)學(xué)生什么內(nèi)容，不很明確，還停留在學(xué)生管理員的狀態(tài)；有工作態(tài)度上的，嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠。

8、個(gè)別老師，覺(jué)得學(xué)生根底差，老師工作清苦，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作鉆研不夠。有脫離學(xué)生實(shí)際的，還有教學(xué)過(guò)程思路不清的等。“抓好班級(jí)的施行意見(jiàn)班級(jí)，是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)的根本單位，也是核心主體。班級(jí)是學(xué)校的窗口。良好的班風(fēng)，決定于班主任的作風(fēng)，得力于任課老師的工作配合。它是“安康班級(jí)、靚麗窗口的核心載體。古語(yǔ)說(shuō)：“師高弟子強(qiáng)。只有授課的老師具備了高尚的人格、豐富的學(xué)識(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生；只有班主任具備了正確的世界觀、人才觀和價(jià)值觀，具備了高尚的人格、良好的社會(huì)口碑、較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和管理才能，才可以建立好班級(jí)，帶著好班級(jí)老師隊(duì)伍。為了落實(shí)學(xué)校工作方案，提升教育品質(zhì)，

9、實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育目的。特制定“抓好班級(jí)的施行意見(jiàn)。工作目的：打造“品德高尚、遵紀(jì)守法、富有愛(ài)心、技能高超的班主任隊(duì)伍。2、建立班主任良好的社會(huì)口碑，樹(shù)立班主任良好的社會(huì)形象。3、突顯班主任的核心作用。建立“核心價(jià)值觀明確，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極上進(jìn)的班集體。工作措施加強(qiáng)班主任工作理念、工作技巧與方法、法規(guī)知識(shí)、管理理論知識(shí)的全員培訓(xùn)。每學(xué)期4次。2、開(kāi)展“治理班級(jí)違法、違規(guī)行為專項(xiàng)整治活動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)班主任行為。3、明確班主任工作職責(zé)，制定班級(jí)工作“專項(xiàng)考核方法，科學(xué)、客觀評(píng)價(jià)班主任工作。讓學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)參與班主任評(píng)價(jià)4、選派部份班主任外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。豐富管理知識(shí)、更新管理理念、安康工作行為，進(jìn)步工

10、作質(zhì)效。5、有方案地培養(yǎng)班主任后備人才。每學(xué)期3名。6、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)?？h級(jí)12名；校級(jí)3名。工作要?jiǎng)?wù)實(shí)在踐行“以人為本，成就人生的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“不形成邊緣學(xué)科，不產(chǎn)生邊緣老師，不造成邊緣學(xué)生的根本要求。2、讓班主任工作考核表達(dá)“理念明確、措施清楚到位、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。3、促進(jìn)班主任的成長(zhǎng)與開(kāi)展。4、形成班主任之間“比、學(xué)、趕、幫、超的氣氛。5、“管導(dǎo)結(jié)合，形成“為師爭(zhēng)當(dāng)班主任的意識(shí)，強(qiáng)化家長(zhǎng)、社會(huì)尊重班主任的風(fēng)氣。6、嚴(yán)禁急功近利的行為產(chǎn)生。努力形成務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)學(xué)、上進(jìn)的工作品質(zhì)。1這些工作品質(zhì)，是我們正確規(guī)劃人生、實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的指導(dǎo)方向；是我們從教者，在當(dāng)前形勢(shì)下的必然選擇；是我們讓自己永遠(yuǎn)立于不敗之地的有力保障；是我們走向成功的必然要求。2這些工作品質(zhì)確實(shí)立，是我?！耙匀藶楸荆删腿松k學(xué)理念的有效踐行與核心載體。3這些工作品質(zhì)，是我們天中教職工的