中考地理第七章第一節(jié)認(rèn)識(shí)大洲——亞洲亞洲的自然環(huán)境復(fù)習(xí)教案

1、1 / 119亞洲的自然環(huán)境一、課標(biāo)要求運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo) 1 1運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征，簡(jiǎn)要分析 亞洲河流流向與地形的關(guān)系。2 2歸納認(rèn)識(shí)大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。 3 3運(yùn)用氣候類型分布圖和其他資料，歸納亞洲的氣候特征，簡(jiǎn)要分析亞洲氣候分布特 點(diǎn)與位置、地形的關(guān)系。4 4歸納認(rèn)識(shí)大洲氣候特征的方法，認(rèn)識(shí)北美洲的氣候特征并簡(jiǎn)要分析影響因素。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 1教學(xué)重點(diǎn)（1 1）歸納亞洲的地形與河流特征，簡(jiǎn)要分析地形對(duì)河流的影響。（2 2）歸納亞洲的

2、氣候特征，簡(jiǎn)要分析影響亞洲氣候的主要因素。2 2教學(xué)難點(diǎn)（1 1）歸納認(rèn)識(shí)大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。（2 2）歸納認(rèn)識(shí)大洲氣候特征的方法，認(rèn)識(shí)北美洲的氣候特征并簡(jiǎn)要分析影響因素。四、教學(xué)策略本節(jié)內(nèi)容在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用， 它將上冊(cè)所學(xué)的地形、 河流、 氣 候等知識(shí)運(yùn)用于具體的區(qū)域。 教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性， 讓學(xué)生獨(dú)立思考， 提出問(wèn)題。 通過(guò)觀察、 分析、 討論、查找資料、 論證等方法來(lái)體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。 教師只需適時(shí)引導(dǎo)， 提供資料，答疑解惑。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力， 形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。 讓 學(xué)生知道分析一個(gè)區(qū)域的自

3、然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對(duì)自然要素的分析要注意各要素 之間的聯(lián)系，并能舉一反三，學(xué)會(huì)描述大洲自然環(huán)境特征的方法。教學(xué)方法上主要側(cè)重于探究或互動(dòng)學(xué)習(xí)， 靈活應(yīng)用課件、 地圖、文字資料、視頻資料等 教學(xué)資源，以生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興 趣，鍛煉學(xué)生的識(shí)圖用圖能力、觀察思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成和諧、氣氛活躍的師生關(guān)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備1 1教師準(zhǔn)備微視頻亞洲風(fēng)光集錦（背景音樂(lè)亞洲雄風(fēng)）、微課季風(fēng)氣候（原來(lái)你在 這里版）、微課北美洲氣候（大約在冬季版）、多媒體課件。2 2學(xué)生準(zhǔn)備地理教材、地圖冊(cè)、其他學(xué)習(xí)用具

4、。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課教師：多媒體播放微視頻亞洲自然風(fēng)光集錦，（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時(shí)播放亞洲雄風(fēng)背景音樂(lè)。2 / 119學(xué)生：觀看微視頻，感受亞洲雄偉的高原山地，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，廣闊的草原教師：同學(xué)們，這首亞洲雄風(fēng)歌曲，滿懷豪情地唱出了亞洲山河的壯麗畫(huà)卷。今天 我們就一起來(lái)了解亞洲的自然環(huán)境，自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。教師：下面我們將從地形、河流、氣候三個(gè)方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：以視覺(jué)的享受激情導(dǎo)入，通過(guò)播放微視頻及音樂(lè)背景，把學(xué)生帶入到濃郁的 亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的

5、求知欲望， 吸引學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的探索之旅， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)亞洲自 然環(huán)境的興趣，提高審美情趣，增強(qiáng)身在亞洲的自豪感。講授新課板書(shū)：亞洲的自然環(huán)境一、地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)亞洲的地形特征(分兩步)步驟 1 1認(rèn)識(shí)亞洲主要的地形區(qū)分布與海拔教師布置任務(wù)：閱讀課本第 7 7 頁(yè)圖 6.86.8 亞洲的地形，完成下列要求。(1) 找出青藏高原、帕米爾高原和內(nèi)蒙古高原，說(shuō)出它們?cè)趤喼薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?2) 在亞洲地形圖上找到主要地形區(qū)，并用彩色筆勾畫(huà)出來(lái)。(3) 說(shuō)出亞洲的地形特征。學(xué)生完成下列任務(wù)：(1) 按照老師的要求，找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華 北平原、東北

6、平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分別指出它們?cè)趤喼薜?位置和大致的海拔。(2) 根據(jù)顏色判斷地勢(shì)：顏色是分層設(shè)色地形圖的重要特征，對(duì)照?qǐng)D例認(rèn)識(shí)陸高與海深，其中褐色代表海拔較高的，綠色代表海拔較低的。(3)總結(jié)亞洲的地形特征： 地勢(shì)起伏大，中部，四周，地形復(fù)雜多樣，以、為主。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖和勾畫(huà)地形區(qū)，以及閱讀教師提供的資料，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、 提取信息的能力和歸納總結(jié)的能力，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。媒體展示亞洲地形圖，總結(jié)亞洲地形特征：復(fù)雜多樣，高原、山地為主。3 / 119找岀亞洲的主要地形區(qū).根據(jù)顏色判讀步驟 2 2沿北緯 3030從東向西做一次亞洲之旅，進(jìn)一步印證亞洲地

7、勢(shì)特點(diǎn)教師布置任務(wù):快樂(lè)之旅：結(jié)合“圖 6.86.8 亞洲的地形”和“圖 6.96.9 亞洲大陸沿北緯 3030緯線的地形剖面示意圖”，以小組為單位沿北緯3030緯線， 從東向西做一次亞洲之旅。 說(shuō)出你沿途經(jīng)過(guò) 哪些地形區(qū)？大致海拔是多少？有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之 最?學(xué)生完成下列任務(wù):（1 1）旅行路線：沿北緯 3030緯線，從東向西做旅行。沿途記錄所經(jīng)地形區(qū)，所見(jiàn)到的 地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。（要求：活動(dòng)中各小組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，并記錄好所經(jīng)地區(qū)的特征。）在亞洲的（部位），總結(jié)亞洲地勢(shì)特點(diǎn)。預(yù)設(shè)學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上，地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大及中部高、兩

8、側(cè)低的特點(diǎn)。教師總結(jié)：根據(jù)以上的讀圖分析，可以看出亞洲地形以高原、山地為主，地面起伏大， 地勢(shì)中部高，四周低。設(shè)計(jì)意圖：用“快樂(lè)旅行”設(shè)置情景，通過(guò)分組活動(dòng)，使得全班每個(gè)學(xué)生都得到了充分 參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)獲取知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿新意與樂(lè)趣。詬雄記 杲所經(jīng)地 刑區(qū).所 見(jiàn)到的地地IF錯(cuò)征（地&地形復(fù)雜多稗，奮腺dr地為主（2 2）根據(jù)剖面圖判斷：亞洲海拔最高部分在亞洲的部，平原主要分布沿北緯30度，從東向西做一次亞洲之粧4 / 119課件出示“亞洲大陸沿北緯 3030緯線的地形剖面示意圖”從剖面圖可以看臥中部高，東西低t進(jìn)一步證實(shí)了亞洲地勢(shì)特點(diǎn)；中

9、部高.四周低過(guò)渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)亞洲的河流特征(分兩步)步驟 1 1認(rèn)識(shí)亞洲主要的河流及其注入的海洋教師布置任務(wù)：(1) 提供“知識(shí)拓展”水系閱讀：流域一般指河流的集水區(qū)域。流域內(nèi)所有河流、湖泊等各種水體組成的水網(wǎng)系統(tǒng), 稱作水系。其中，水流最終流入海洋的稱作外流水系； 水流最終流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠 之中的，稱作內(nèi)流水系。(2 2)閱讀課本第 7 7 頁(yè)“圖 6.86.8 亞洲的地形”，完成下列要求。 用 筆 圈 出 鄂 畢 河 、 葉 尼 塞 河 、 黃 河 、 長(zhǎng) 江 、 湄 公 河 、 恒 河 、 印 度 河 ， 并 圈 出 它 們 流 經(jīng)的國(guó)家及流入

10、的海洋。2在亞洲地形圖中找出亞洲主要大河，按注入的大洋把河流分類， 看看亞洲河流是否都注入了海洋。(注意區(qū)分內(nèi)外流河)3讀圖說(shuō)出亞洲河流在數(shù)量、長(zhǎng)度方面有什么特征？為什么有這些特征？學(xué)生完成下列任務(wù)：(1 1)流入太平洋的 有:流入印度洋的有：。5 / 119流入北冰洋的有：。最終不流入海洋的有：。(2) 亞洲河流數(shù)量多，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，原因是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)拓展，讓學(xué)生了解內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)，對(duì)水系特征有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)讀圖了解亞洲河流的流向及注入的海洋，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。步驟 2 2認(rèn)識(shí)亞洲河流流向與地勢(shì)地形的關(guān)系教師布置任務(wù)：(1) 回想亞洲的地勢(shì)有何特征。(2) 思考河流流向

11、受什么因素影響。(3) 亞洲河流流向與地形分布之間的關(guān)系如何？學(xué)生完成下列任務(wù)：亞洲地勢(shì)特點(diǎn)是，因此，受地形等因素的影響,亞洲的河流大都發(fā)源于中部的，呈狀流向四周的海洋。預(yù)設(shè)學(xué)生交流探索成果：1.看看亞洲主要河流最終盅入到鄆兒?潦入太平洋的有薫河、辰江*漏溺一rx流入印度洋的有;；陽(yáng)河門度河觀察地圖流入北冰洋的有：鄂畢河.葉尼吳河“甌二最址不進(jìn)入海洋的有罕唐里本淘、阿工河 r 笹爾疝2.看看它們的流向有何不同？向東流、向南流、向北流 S 向西流從地形方面分析亞洲河漬流向有何特點(diǎn)？亞洲的河孟大多岌源于中書(shū)原.星放射找流%向周邊海洋.專遠(yuǎn)而流長(zhǎng)*教師總結(jié)：地形決定河流的流向和流速，反過(guò)來(lái)，根據(jù)河流

12、的流向也可以判斷地勢(shì)情況。 受地形、面積廣大等因素影響，亞洲長(zhǎng)河眾多，多發(fā)源于中部高原、山地，呈放射狀流向周 邊的海洋。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立讀圖、分析、歸納、總結(jié)，認(rèn)識(shí)地形對(duì)河流的影響。承轉(zhuǎn)：通過(guò)對(duì)亞洲地形和河流的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地形、流特征？地形地勢(shì)對(duì)河流有何影響？以此方法完成第8 8 頁(yè)活動(dòng)分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響?；顒?dòng)三：拓展演練：分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響教師布置任務(wù)：完成第 8 8 頁(yè)活動(dòng)分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。學(xué)生完成下列任務(wù)：(1) 歸納北美洲的地形特征。1找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、

13、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?按照“相對(duì)一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分西部、中部和東部三 個(gè)區(qū)域，說(shuō)出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。3讀圖，指出北美洲大陸沿北緯 4040緯線自西向東地勢(shì)的變化特點(diǎn)。6 / 119玉讀圖，擢出北美洲大陸沿 H 哮40緯線自西向東地勢(shì) 豹變化特點(diǎn).4茂口.也.i：j；K * f w _rnin鼻臭舛大整JSfk皓J(r嶺納尙毋封面眾奉北莫洲大桂沿北緯+0埠線自西向東地勢(shì)是西部高，中部 幅東部較高.總體上是現(xiàn)出耒西部高，申舖低的播局.媒上所邃歸絢北關(guān)洌也母特點(diǎn)是地彩聲樣也勢(shì)耒西眸鬲*中眸低(2) 以密西西比河為例，解釋北美洲的

14、地形對(duì)河流流向的影響。1在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。2分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。Rfal ”、rr_9&- 亠hXr.-,“p J 1, i 屮.HI* *廠i-1在圖中找出密西西比 河及其主要支流*井用 箭頭標(biāo)出它們的渡向. / *7” J1*星五 _E尊_-_嚴(yán)尸1.“ - *4.a Bitt _! 降水少一旱災(zāi)季風(fēng)氣候雨熱同期.有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但 是降水很不穩(wěn)定，容易發(fā)生旱澇災(zāi)害。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)了新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的要求。通 過(guò)分析季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利影響，認(rèn)識(shí)地理事物的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維習(xí)慣。

15、活動(dòng)三：拓展演練：認(rèn)識(shí)北美洲氣候的分布教師布置任務(wù):復(fù)季風(fēng)強(qiáng)=降水多洪澇災(zāi)害10 / 1110讀圖 6.156.15，認(rèn)識(shí)北美洲氣候的分布（1 1）找出北美洲主要的氣候類型；指出北美洲分布最廣的氣候類型，說(shuō)出它的分布范 圍。（2 2）了解北美洲氣候類型的分布規(guī)律。1找出北緯 4040緯線，說(shuō)出它自西向東依次穿過(guò)的氣候類型。2找出西經(jīng) 8080經(jīng)線，說(shuō)出它自南向北依次穿過(guò)的氣候類型。（3 3）提供微課北美洲氣候（大約在冬季版）。 學(xué)生完成下列任務(wù)：（1 1）在課本第 1212 頁(yè)圖 6.156.15 上，找出北美洲主要的氣候類型。（2 2）北美洲的地形可以劃分為三大地形區(qū)：西部高大山系，中部廣闊

16、的平原，東部低緩的高地。西部山脈、中部平原分別對(duì)來(lái)自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用?混奉丸憐性亂虞分帝九多樣，址M養(yǎng)畀大.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)北美洲地形對(duì)氣候的影響。 通過(guò)微課北美洲氣候（大 約在冬季版），開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)北美洲氣候的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂小結(jié)：從地勢(shì)特征、地形特征、河流流向、河流分布特征、分布最廣的氣候類型、 氣候類型特征等六個(gè)方面對(duì)比亞洲與北美洲的自然環(huán)境特征。預(yù)設(shè)學(xué)生回答展示：對(duì)比亞洲與北美洲的自然環(huán)境特征比較頂目亞洲地勢(shì)特征地形特征河流的流昌靜東西9B向卩齟沢河漏井宿粹狂量醴射狀井布分布譜廣的氣恢類型輒候類型特征拓展延伸：運(yùn)用學(xué)到的方法

17、, 特征。預(yù)設(shè)學(xué)生回答展示：讀圖分析并歸納出歐洲的地形特征和非洲的氣候類型分布11 / 1111設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)，讓學(xué)生梳理亞洲的自然環(huán)境 知識(shí)，教師列表，學(xué)生自己回顧， 這是對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)效果的反饋，也是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)技能的再拓展、再鞏固。七、教學(xué)反思本節(jié)教材內(nèi)容豐富， 圖文并茂，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理自然環(huán)境特征的方法。從地形、氣候及河流等方面入手，分析自然特征之間的聯(lián)系。 如引導(dǎo)學(xué)生從亞洲所處的緯度位置，得出亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶的結(jié)論，以此證明亞洲氣候復(fù)雜多樣。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地理位置、 地形、 氣候及河流幾者之間的相互關(guān)系，體會(huì)自然環(huán)境的整體性特征。 學(xué)完亞洲的這些自然特征之后，再去認(rèn)識(shí)北美洲的自然環(huán)境特征，進(jìn)行仿真演練。這樣，學(xué)生在以后的地理學(xué)習(xí)中，能 夠獨(dú)立分析地形、河流、 氣候之間的相互關(guān)系，從而形成完整的知識(shí)體系，學(xué)生的綜合分析能力將不斷提高。地