夏夜多美教案設(shè)計和課后反思

1、夏夜多美教案設(shè)計和課后反思教學(xué)目的：1認(rèn)識“蓮、哭等13個生字，會寫“她、他等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3體會助人為樂的精神美。4保護環(huán)境、保護昆蟲。課前準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，板書：夏夜誰愿意描繪一下夏天的夜晚風(fēng)光？板書：多美這么美的風(fēng)光我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文，理解課文內(nèi)容。1師：請同學(xué)們和教師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。2用“_畫出你覺得最動人的句子。3師：下面，我們來聽課文錄

2、音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。】三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。1師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢?想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。3評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀教師來想像，好嗎？教師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。【這一

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣?！课?、歌謠識字，好記好認(rèn)。1師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛剛認(rèn)識了沒有？2教師加上動作描繪。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。3教師加上動作描繪。出示第四段：“快上來吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和教師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬。4教

4、師根據(jù)字意講解。出示“時字。師：大家認(rèn)識嗎？時間的“時，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時間，珍惜每一天。根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。5教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字：“蓮、“哭、“根。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。6教師加上動作描繪：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？出示第9段落：小螞蟻非常感謝，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識。7歌謠：感謝，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝最好聽?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字復(fù)原成活生生的情景。】六、師生共同表演，走進童話故事。師：說一說當(dāng)你承受別人幫助的時候，你怎么

5、做的？學(xué)生各抒己見。教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：教師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們鼓勁?！緦W(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步理解了課文內(nèi)容。】七、小結(jié)。師：今天，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到別人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家互相幫助，生活才更加美妙，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時一、談話導(dǎo)入。師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰

6、救了他？二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。出示螢火蟲。師：他做了什么呢？學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回憶，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用?！咳?、出示字幕，質(zhì)疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。師：“飛機是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“號。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學(xué)生表演補充：飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到

7、家了。師：小螞蟻快樂嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很快樂。看到他們互相幫助你快樂嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了學(xué)生表演補充：快樂地眨著眼睛。師：星星看見了為何快樂地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。師生共同表演：啊，多美的夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜風(fēng)光美嗎？在夏夜風(fēng)光美的襯托下，還表達(dá)了哪兒美？表達(dá)了小動物們互相幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他快樂地眨著眼睛。四、理解學(xué)生掌握課文的情況。1出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。多美的 快樂地 綠綠的 青青的 亮晶晶的 彎彎的 靜悄悄的

8、 嗚嗚的 師：我們來看一看課文中怎么說的。2出示習(xí)題，你會連線嗎？3指導(dǎo)“我會寫的字。教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她來代替最適宜，還有誰適宜？媽媽、阿姨、姥姥、女教師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她、他？都有誰適宜用“他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。師：請用“送、“過組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時、“讓這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。五、運用新詞語，我說夏夜美。師：剛剛同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描繪一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描繪得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)

9、生也可以不受約束，自由表達(dá)。教師可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。六、總結(jié)。師：大家描繪的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星快樂地眨著眼睛，這樣夜色會更美。教學(xué)反思：我通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生記起昨日所學(xué)，這節(jié)課的重點在于朗讀，我設(shè)計了幾個課文頭像，選取幾個學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像，學(xué)生顯得特別興奮，因為好玩又好看的頭像對于學(xué)生來說是非常珍貴的禮物，我對于表演的好的學(xué)生，我會將頭像獎勵給他，結(jié)果在下臺之后，別的學(xué)生讀的時候他也一樣讀的特別認(rèn)真，我想這就是一種鼓勵。之后是作業(yè)穩(wěn)固階段，我讓學(xué)生在名詞前加上適宜的形容詞，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)才能，表達(dá)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。教學(xué)反思：上課開始，我讓學(xué)生先回憶一下自己在夏夜時見到的風(fēng)光或是發(fā)生的事情，由于貼合實際，所以學(xué)生議論的氣氛也很濃烈