《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 類(lèi)別：小學(xué)數(shù)學(xué) 編號(hào)：【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)（上冊(cè)）第98頁(yè)例1和試一試、練一練。【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。 2、學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的了解和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切了解，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的了解和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 【設(shè)計(jì)思路】因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與了解是這節(jié)

2、課的難點(diǎn)，對(duì)百分?jǐn)?shù)學(xué)生并不陌生，在生活中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，但只是感性認(rèn)識(shí)，不了解百分?jǐn)?shù)的意義，所以，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與此同時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生交流所想所作。一切本著解題需要出發(fā)。通過(guò)生生合作、師生探究，引導(dǎo)學(xué)生感受、構(gòu)建、理解百分?jǐn)?shù)的意義。【教具準(zhǔn)備】PPT課件 小黑板【教學(xué)過(guò)程】一、板書(shū)揭示課題師：課前讓同學(xué)們?nèi)チ私馍钪械陌俜謹(jǐn)?shù)，同學(xué)們找著了嗎？ 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)1、出示例1及表格，引發(fā)探究。談話(huà)：學(xué)?；@球隊(duì)組織了一次投籃練習(xí)，李星明等三名隊(duì)員的投籃情況如下： 課

3、件呈現(xiàn)例1統(tǒng)計(jì)表 項(xiàng)目姓名投中次數(shù)李星明16張小華13吳立軍18師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出李星明、張小華和吳立軍誰(shuí)投籃更準(zhǔn)嗎？為什么？（不知道投籃次數(shù)）課件呈現(xiàn)： 項(xiàng)目姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳立軍3018師：現(xiàn)在能知道了嗎？(生合作交流看法)師：必須在什么條件才可以進(jìn)行比較？（知道投中次數(shù)和投籃次數(shù)）師：觀(guān)察這張表，三人投中次數(shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？ 師；能一眼看出誰(shuí)的投籃水平最高，誰(shuí)的投籃水平最低嗎？你打算怎么辦？教師引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，并在討論中確認(rèn)，要想比較誰(shuí)的投籃水平更高一些，要看誰(shuí)投中的比率更大一些。（在統(tǒng)計(jì)表右邊增加“投中比率”一欄） 項(xiàng)目姓名投籃次數(shù)

4、投中次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）李星明2516張小華2013吳立軍3018 如果你想知道這三位同學(xué)的成績(jī)差異，單單從這已知的6個(gè)數(shù)據(jù)中看得出來(lái)嗎？那該怎么辦呢？2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。（出示書(shū)上完整的表格）提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能直接比較出誰(shuí)投中的比率高一些？談話(huà)：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。（通分） 項(xiàng)目姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）化成分母是100的分?jǐn)?shù)李星明2516張小華2013吳立軍3018小結(jié)：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。這就是百分?jǐn)?shù)的

5、意義（出示：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比）齊讀這句話(huà)，解釋百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)之間的一種倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。請(qǐng)同學(xué)自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫(xiě)法，教師進(jìn)一步示范64%的讀、寫(xiě)法，學(xué)生跟著老師一起寫(xiě)出65%，獨(dú)立寫(xiě)出60%，并同位檢查。教師強(qiáng)調(diào)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。齊讀三個(gè)百分?jǐn)?shù)：百分之六十四，百分之六十五，百分之六十。【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人，問(wèn)題的呈現(xiàn)和解決應(yīng)以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和實(shí)際需要為主，在日常學(xué)習(xí)中必須把生活中的題材引入到數(shù)

6、學(xué)課堂之中，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，以便培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】三、學(xué)生交流，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義師：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來(lái)看這樣幾道題如何解決。1試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的（ ）/100；男生與女生的人數(shù)比是（ ）100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系）六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過(guò)這句話(huà)你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼）一本書(shū)已看了40（開(kāi)放性）（ ）是（ ）的（ ）%。（還可以怎么填？）2. 練一

7、練：下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒(méi)有涂色的部分各占“1”的百分之幾？【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)的自主權(quán)下放給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，借以解釋百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)不只停留在教師的講解上，使得學(xué)生對(duì)于這些來(lái)自于生活的百分?jǐn)?shù)有了更加深刻的理解?！克?、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義1、說(shuō)一說(shuō)日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？（指名說(shuō)出百分?jǐn)?shù)后，說(shuō)出它具體是誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾）在小組里說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。2、練習(xí)十九第1題生活中常常會(huì)看到百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)看，P100頁(yè)的T1，同座同學(xué)互相讀一讀，并說(shuō)出每個(gè)

8、百分?jǐn)?shù)的含義。3、練習(xí)十九第2題學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好在小組中交流。組織學(xué)生交流寫(xiě)法，并說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的含義。分別比較這兩副圖中的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)出自己對(duì)西部地區(qū)的看法。4、練習(xí)十九第3題教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎？明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱(chēng)，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱(chēng)。五、分組討論，得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的了解與區(qū)別了解區(qū)別分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的

9、數(shù)量【設(shè)計(jì)意圖：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別了解是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，學(xué)生比較容易理解百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，而不表示具體的數(shù)量?！苛?、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義1選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。110%    45%    90%    99%    100%   55%     0%小紅的爸爸是個(gè)兒童齟齒病治療醫(yī)生，經(jīng)他治療的齟齒病治愈率達(dá)到（     ）。一個(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出300件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有297件合格，合格

10、率是（     ）。某車(chē)間經(jīng)過(guò)技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來(lái)的（     ）。（問(wèn)：為什么選擇110%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）一段路已經(jīng)修了（    ），還剩下（     ）未修。 我國(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。 2下面電腦復(fù)制文件過(guò)程中的示意圖。圖中的20%表示什么？還要多少秒能完成復(fù)制任務(wù)？【設(shè)計(jì)意圖：多樣化的練習(xí)形式，都是圍繞理解百分?jǐn)?shù)的意義設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)味與人文性，同時(shí)也使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)是有趣