《索溪峪的野》滲透法制教育教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 索溪峪的“野”教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領悟整理抓住景物特點描寫的表達方法。3、感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。 4、滲透中華人民共和國野生動物保護法第五條、三十一條、三十二條教育。教學重點、難點：1、感悟文章的野性美，領悟整理的寫作方法。 2、滲透中華人民共和國野生動物保護法法制教育，增強保護野生動物意識。教學過程：一、課前導入，介紹資料    1激趣導入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個國家森林公園。具有雄、奇、險、秀的特點?？偯娣e約360平方公里。數(shù)以千計的石峰危

2、巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。2板書課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號？課文是從哪些方面來描寫“野”的？整理是用什么方法來具體描寫索溪峪的“野”的？ 二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1、師導入：下面就讓我們帶著問題，隨著整理的描述，沿著整理的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂。自讀思考：整理是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，

3、用筆做符號。    學生自主學習，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡，初步感悟表達方法。2、檢查預習,理清思路讀準字音,掃清障礙。出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳理解詞語猜詞游戲。形容山延續(xù)不斷，彎彎曲曲地延伸。（綿亙蜿蜒）古時八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。（千峰萬仞）氣勢宏偉、盛大的樣子。（磅礴）面目秀麗，姿態(tài)優(yōu)美的女子。（窈窕淑女） 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? 學生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。師:在文中哪些找到答

4、案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點?(總起句)再看一看,開頭和結尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結構)三、精讀課文，談“野”論野賞析“山是野的。” a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。） b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。” 你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（

5、一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。） d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。賞析“水是野的?！?a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！ b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！?“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。 這一段中，整理還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大

6、叔，石頭是它的弟弟。） C賽讀，讀出索溪的趣。 賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似饋?。” a快速朗讀，想想“野”加引號的含義。 b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？乘機進行中華人民共和國野生動物保護法教育。我們能去懲罰那只調(diào)皮的小猴子嗎？第5條 ：中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。第三十一條：非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任。第三十二條：違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法獵捕野生動物的，由野生動物行政主管部門沒收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節(jié)嚴重、構成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追究刑事責任。 （4）仔細觀察文章各段的寫法，說說整理在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）四、再讀全文，探“野”品“野”探究課題：