《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。4、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過(guò)程：課前談話：猜老師年齡，說(shuō)自己的年齡。生活中還有哪里用到數(shù)？1、丁丁和當(dāng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中也遇到了一些數(shù)的問(wèn)題。書上圖：四個(gè)蘋果    2瓶水  &

2、#160; 生1：把4個(gè)蘋果平均分成2份，每份是2個(gè)生2：把2瓶蘋果平均分成2份，每份是1個(gè)數(shù)學(xué)上把物體分得一樣多，叫做？（板書：平均分）把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎樣分？生：切成兩半   把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份是這個(gè)蛋糕的一半，這一半該用什么樣的數(shù)來(lái)表示？   生：二分之一   像二分之一這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們這節(jié)課一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書）   把一個(gè)蛋糕平均分成二份，（同步演示分?jǐn)?shù)的書寫，分?jǐn)?shù)線、分母、分子）這一份就是這個(gè)蛋糕的1/2，另一份呢？（也是這個(gè)蛋糕的1/2）  

3、; 它指的是誰(shuí)？   你能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣得到這個(gè)蛋糕的1/2的嗎？2、拿一張長(zhǎng)方形，先折一折，把它的1/2涂上顏色。學(xué)生涂色作品。折法不同，為什么涂色的部分都是長(zhǎng)方形的1/2呢？  生1：都是一半  生2：都是把長(zhǎng)方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。  小結(jié)：折法不同沒(méi)關(guān)系，只要折的是這個(gè)長(zhǎng)方形的一半，每一份都是它的1/2。3、判斷：下面哪些圖形里的涂色部分是1/2，在（   ）里畫“勾”。   小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)蛋糕，一個(gè)圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。4、（1）你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？&

4、#160;  生： 1/4、1/8、1/3、1/6（師板書）（2）拿一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。   匯報(bào)：你把這個(gè)圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？   生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。   生2：把一個(gè)圓形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。   小組內(nèi)交流。 展示作品：   長(zhǎng)方形、正方形、圓形表示的1/4（3）形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？   生：因?yàn)樗鼈兌计骄殖伤姆?，涂色的是其中的一份。?）不同的

5、圖形，能表示出相同的分?jǐn)?shù)嗎？（5）相同的圖形，能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？（請(qǐng)圓形操作的學(xué)生舉起）5、比較分?jǐn)?shù)大?。?）展示作品：圓形表示的1/2、1/4   比較它們各自涂色的部分，你能說(shuō)出哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？   生1：1/4   生2：1/2   1/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號(hào)？（小于號(hào)）（2）用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么樣？（?。┯脤W(xué)生作品驗(yàn)證。（3） 同樣大小的長(zhǎng)方形、正方形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)大？誰(shuí)表示

6、的分?jǐn)?shù)小呢？組內(nèi)比較。6、分?jǐn)?shù)的書寫。（1）師教寫1/2。（2）你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎？（書上練習(xí)）     匯報(bào)：1/3    1/6     1/9      1/8（3）分?jǐn)?shù)各部分的名稱怎樣的？請(qǐng)生閱讀書中間短橫，是？（分?jǐn)?shù)線  板書）表示平均分2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）1是？（分子）分子是1表示其中的一份。（4）先看圖估一估，再填上合適的分?jǐn)?shù)。（書上題目）長(zhǎng)方形  11/3&

7、#160;  先估，課件移動(dòng)1/3，驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成3份。1/6   先估，課件移動(dòng)1/6，驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成了6份。你怎么一下子就估對(duì)的？有什么竅門？生1：1/3是下面的2倍。借助觀察比較估計(jì)，這是多好的學(xué)習(xí)方法。今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)習(xí)的1之間有聯(lián)系嗎？再往下分，可能出現(xiàn)幾分之一？生說(shuō)。平均分成的份數(shù)越來(lái)越多的時(shí)候，每一份的大小會(huì)越來(lái)越（?。?、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？   圖：法國(guó)國(guó)旗（1/3）       五角星 （1/5）   &#

8、160; 巧克力（1/8）   每一部分都是這個(gè)圖                 每人吃一份，可以給幾個(gè)人吃？   形的1/3                      

9、0;     還能聯(lián)想到幾分之一？                                      生：1/2  師：每人吃一份，可以給幾個(gè)人吃？  

10、                                    生：1/4  師：每人吃一份，可以給幾個(gè)人吃？師：同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分?jǐn)?shù)也就不同。8、黑板報(bào)?？茖W(xué)天地、藝術(shù)園地大約占黑板報(bào)版面的幾分之一。藝術(shù)園地

11、 科學(xué)天地   生：藝術(shù)園地占黑板報(bào)版面的1/4   師：版面不是分成了三份嗎？   生：把科學(xué)天地再分，黑板版面就平均分成了四份。9、瞧，人體中也能找到有趣的分?jǐn)?shù)。圖：一歲                         現(xiàn)在的我課件演示把一歲兒童的身長(zhǎng)（圖）平均分成四份，其中頭占身高的1/4        把現(xiàn)在的我的身長(zhǎng)（圖）平均分成七份，其中頭占身高的1/7        估計(jì)：八、九歲孩子的頭占身高的幾分之一？學(xué)生估計(jì)師提供資料：十歲兒童頭占身高的六分之一10、播放：多美滋1+1奶粉廣告東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來(lái)了八人，剛解決這個(gè)問(wèn)題，又來(lái)了第九個(gè)人。看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之