最新20172018學(xué)年秋季學(xué)期青島版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案完整

1、中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題走進(jìn)科學(xué)課課時(shí)1教案序號(hào)1教材分析走進(jìn)科學(xué)課起著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門的作用，讓學(xué)生知道科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上需要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。  2、使學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。  3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。 重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。&

2、#160;教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。課前準(zhǔn)備展臺(tái)、相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課以談話方式導(dǎo)入。 引領(lǐng)學(xué)生閱讀第一單元卷首語(yǔ)。二、 初步認(rèn)識(shí)“科學(xué)”。教師提出問(wèn)題：同學(xué)們什么是科學(xué)？       出示圖片：（彩虹、火山 蘑菇巖、豬籠草、恐龍 ）   提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些自然事物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？  出示圖片：家居設(shè)備組合。  

3、;提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些電器？它們都有什么用？你知道關(guān)于它們的秘密嗎？      （引導(dǎo)回答問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)一詞的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。）三、 探究活動(dòng)。（一）探究科學(xué)課上做什么。教師提問(wèn)：科學(xué)課上做什么？ 引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，深入理解科學(xué)課上需要完成的事情。  （二）親歷探究活動(dòng)。（1）教師引領(lǐng)學(xué)生觀察綠蘿的葉子。 讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？ （2）教師做“小魚有什么變化”的實(shí)驗(yàn)。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。 （3）教師做第4頁(yè)中的水

4、溶實(shí)驗(yàn)。 建議學(xué)生回家嘗試一下，并做好觀察。 四、科學(xué)家的故事。 教師搜集幾個(gè)科學(xué)家的故事，為學(xué)生簡(jiǎn)單講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 五、拓展活動(dòng)。 學(xué)生回家讓父母講一講科學(xué)家的故事。板書設(shè)計(jì)走進(jìn)科學(xué)課 生活中處處有科學(xué)教后反思中 心 小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題我的“小問(wèn)號(hào)”課時(shí)1教案序號(hào)2教材分析我的“小問(wèn)號(hào)”旨在讓學(xué)生親歷提出問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，感悟到進(jìn)行探究科學(xué)要具有的問(wèn)題意識(shí)，要敢于提出問(wèn)題，要會(huì)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、 鼓勵(lì)兒童提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，知道

5、科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。2、 引導(dǎo)兒童樂(lè)于探究，了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。 重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過(guò)程與方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)兒童愛(ài)動(dòng)腦筋，掌握初步的探究問(wèn)題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識(shí)。課前準(zhǔn)備學(xué)生自備喜歡的玩具1個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、 介紹玩具，導(dǎo)入新課。師：老師布置讓大家挑一個(gè)喜歡的玩具帶到學(xué)校來(lái)，大家都帶來(lái)了嗎？ 師：指定幾個(gè)學(xué)生介紹自己帶來(lái)的玩具，講解玩具的玩法和功能。二、 探究活動(dòng)（一） 玩一玩，提出“小問(wèn)號(hào)”。  1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片。 師：這些小朋友在玩的過(guò)程中提出了哪些有趣的小問(wèn)號(hào)呢？

6、 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。  2、提出自己的小問(wèn)號(hào)。 師：現(xiàn)在我們開(kāi)始玩自己手中的玩具。 學(xué)生動(dòng)手玩一玩。 師：你能提出自己的小問(wèn)號(hào)嗎？ 讓學(xué)生提出自己的感興趣小問(wèn)號(hào)，全部集體交流。（二）生活中，你有哪些“小問(wèn)號(hào)”？1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第6頁(yè)的圖片。 師：你想知道什么？ 教學(xué)過(guò)程多找?guī)孜粚W(xué)生根據(jù)圖片表達(dá)自己的想法 師：在我們的日常生活當(dāng)中，你有哪些“小問(wèn)號(hào)”呢？ 學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，找出更多的小問(wèn)號(hào)，充分讓他們表達(dá)想法。三、 拓展活動(dòng)。 師：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校已經(jīng)四個(gè)星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“

7、小問(wèn)號(hào)”了嗎？ 讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察，充分發(fā)表自己的想法。 四、課外實(shí)踐。 1、觀察螞蟻。2、玩踩影子游戲。3、蕩秋千。 要求學(xué)生在玩的過(guò)程中，隨時(shí)提出自己的小問(wèn)號(hào)。板書設(shè)計(jì)我的“小問(wèn)號(hào)” 問(wèn)題觀察辦法動(dòng)手解決 教后反思中 心 小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題看一看課時(shí)1教案序號(hào)3教材分析本節(jié)課由四部分內(nèi)容組成，觀察眼睛，眼睛的功能，觀察的方法，保護(hù)眼睛。通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是什么，用什么觀察，怎樣進(jìn)行觀察？對(duì)一年級(jí)剛剛接觸科學(xué)課，需要教給他們認(rèn)識(shí)事物的點(diǎn)金術(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

8、。 2、通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。 3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛(ài)觀察的情感。重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。 教學(xué)難點(diǎn)：理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。 課前準(zhǔn)備鏡子、七巧板。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課  師：鏡子和七巧板都準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。 學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。 師：很好，都準(zhǔn)備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課堂吧！二、 探究活動(dòng)1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過(guò)鏡子

9、看一下我們自己的眼睛。 生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。 師：從鏡子里，你看到了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn) 生2：我發(fā)現(xiàn) 生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。 2、師：那我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？ 生：紅色、綠色、黃色、藍(lán)色 生：三角形、正方形、長(zhǎng)方形 師：你是怎樣知道的？ 生：通過(guò)眼睛看到的。教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)： 用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。 教師向?qū)W生明確，這就是眼睛的本領(lǐng)：

10、觀察。  3、師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)？  生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生； 生2：第2和第4幅圖片，是對(duì)1和3的放大； 生3： 學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。 師：大家觀察的很仔細(xì)。在觀察時(shí)，我們一定要按照一定的順序，比如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。 4、師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？ 生1：做眼保健操； 生2：寫字姿勢(shì)要正確： 生3：不走路看書： 生4： 通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展

11、示如何保護(hù)眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢(shì)；不要躺著、走路、坐車時(shí)看書；看書一小時(shí)后要遠(yuǎn)眺幾分鐘等。 三、拓展活動(dòng) 師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物呢？ 通過(guò)拓展活動(dòng)，使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護(hù)好自己的眼睛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情板書設(shè)計(jì)看一看眼睛的特征眼睛的本領(lǐng)眼睛的保護(hù)教后反思中 心 小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題聽(tīng)一聽(tīng)課時(shí)1教案序號(hào)4教材分析本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“看一看”這種觀察方法之后繼續(xù)研究另一種方法“聽(tīng)一聽(tīng)”，“聽(tīng)一聽(tīng)”是認(rèn)識(shí)物體的一種重要方法，為學(xué)生后面繼續(xù)學(xué)習(xí)摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等觀察方法奠定了基礎(chǔ)，

12、在本單元中起著承上啟下的重要作用。教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單了解耳朵的外部結(jié)構(gòu)；知道用耳朵辨別聲音也是在觀察。2、學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中體會(huì)不同物體發(fā)出的聲音是不同的。3、讓學(xué)生感受大自然中美妙的聲音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用耳朵辨別聲音。課前準(zhǔn)備紙杯、塑料杯、玻璃杯、不銹鋼杯。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師生交流：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)到了觀察物體的一種方法，是什么？對(duì)，用眼睛看。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了用眼睛看物體的顏色、形狀等就是在觀察；而且觀察物體時(shí)還要按照一定的順序。今天，咱們?cè)賮?lái)借助另一個(gè)感覺(jué)器官耳朵繼續(xù)認(rèn)識(shí)物體。二、探究新知 1.觀察我們的耳朵

13、 師引導(dǎo)：同學(xué)們，要想借助耳朵來(lái)認(rèn)識(shí)物體，我們首先需要認(rèn)識(shí)一下我們的耳朵。大家看一看，我們的耳朵在哪里？形狀像什么??？它有什么作用呢？教師讓學(xué)生通過(guò)指一指、說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生知道耳朵在哪里，它是什么形狀的，有什么作用。從而引出耳朵是重要的聽(tīng)覺(jué)器官，我們看到的是它的耳廓、外耳道，內(nèi)部還有我們看不到的結(jié)構(gòu)。 2.不同物體發(fā)出的聲音不同 教師準(zhǔn)備四種不同材質(zhì)的杯子：紙杯、塑料杯、玻璃杯，還有不銹鋼杯，讓學(xué)生觀察這幾個(gè)杯子有什么不同之處。 學(xué)生觀察交流。 師引導(dǎo)：你用眼睛看的真仔細(xì)！也就是說(shuō)這四個(gè)杯子的材質(zhì)不同，老師如果用鉛筆敲一敲，那大家猜一猜他們發(fā)出的聲

14、音是相同的嗎？ 讓學(xué)生先猜想，再以小組為單位通過(guò)敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)這樣的環(huán)教學(xué)過(guò)程節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證并匯報(bào)交流。 師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)敲擊水杯，發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的水杯發(fā)出的聲音是不同的，這都要?dú)w功于我們的耳朵，因?yàn)槲覀兊亩淇梢员鎰e不同的聲音！ 3.猜一猜塑料瓶里有什么 師生交流：剛才同學(xué)們通過(guò)小組合作，發(fā)現(xiàn)耳朵可以辨別聲音?，F(xiàn)在咱們做個(gè)有趣的小游戲，老師把準(zhǔn)備好的物體放進(jìn)這個(gè)塑料瓶中，請(qǐng)大家蒙上眼睛猜一猜老師放的什么物體。 教師把沙子、石子分別放進(jìn)塑料瓶蓋好蓋子并搖晃瓶子，讓多名學(xué)生猜。 師評(píng)價(jià)：好，同學(xué)們的耳朵真靈敏，蒙著眼睛都能猜出來(lái)里面

15、放的是什么，看來(lái)咱們的耳朵太有用了！  師總結(jié)：不同物體發(fā)出的聲音是不同的，我們用耳朵辨別不同的聲音，這也是在觀察。  三、拓展活動(dòng) 師生交流：這節(jié)課，通過(guò)大家的共同努力，我們學(xué)會(huì)了用耳朵來(lái)辨別聲音，又學(xué)會(huì)了一種觀察方法，老師真為你們感到驕傲。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給大家播放一組美妙的聲音，請(qǐng)大家欣賞一下，并猜一猜是什么發(fā)出的聲音。 師播放拉小提琴的聲音、鳥叫聲，還有水流的聲音，學(xué)生猜。 最后，師鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)聆聽(tīng)大自然各種各樣的聲音，從而結(jié)束本節(jié)課堂。 板書設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng) 1材質(zhì)不同：聲音不同 2觀察

16、方法：用耳朵聽(tīng)教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題摸一摸課時(shí)1教案序號(hào)5教材分析本課是在學(xué)習(xí)完看一看聽(tīng)一聽(tīng)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。主要讓孩子學(xué)習(xí)一種新的觀察方法，讓學(xué)生知道用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察。 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。 2、使學(xué)生學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。 3、培養(yǎng)學(xué)生用手觸摸感知物體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用手感知物體的特征、用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。 課前準(zhǔn)備箱子、濕毛巾、干毛巾 、一杯溫水、

17、一杯涼水 、一張復(fù)印紙、一張紙板、一張砂紙 。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們都學(xué)過(guò)人有兩件寶這首兒歌，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱好不好？（學(xué)生跟著音樂(lè)唱兒歌）。 你們唱的真棒！這節(jié)課我們就來(lái)研究這兩寶之一的雙手。 二、活動(dòng)探究。 1、觀察我們的皮膚。 請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手，仔細(xì)觀察一下自己和同桌小手上的皮膚，看上面有什么？ 2、小游戲：摸箱子。 下面我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲：這有一個(gè)箱子，上面留了一個(gè)口，現(xiàn)在老師把這幾樣?xùn)|西放進(jìn)箱子里，請(qǐng)同學(xué)來(lái)摸一摸并說(shuō)一說(shuō)自己摸到的是什么。 要求：摸得時(shí)

18、候不能看，先說(shuō)摸到的是什么，再拿出來(lái)讓同學(xué)們看看說(shuō)的對(duì)不對(duì)。3、深入探究，觀察異同。 同學(xué)們剛才玩的都很開(kāi)心，發(fā)現(xiàn)我們的小手有這么大的作用。其實(shí)，我們的小手還有更神奇的作用呢。下面我們就來(lái)試一試。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了四組物品，每個(gè)小組選擇一種，摸一摸，看有什么發(fā)現(xiàn)。 第一組：一條濕毛巾、一條干毛巾 第二組：一杯溫水、一杯涼水 第三組：一張復(fù)印紙、一張紙板 第四組：一張復(fù)印紙、一張砂紙 學(xué)生進(jìn)行分組小游戲，用皮膚感知它們的不同，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們干濕、冷熱、厚薄、平滑與粗糙的區(qū)別。 總結(jié)：用皮膚感知物體的冷熱、干濕等，還是在觀察。

19、 三、意猶未盡，小小拓展。 這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，發(fā)現(xiàn)了我們雙手皮膚的神奇作用。今天老師給同學(xué)們留了一個(gè)小作業(yè)：放學(xué)回家后蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。板書設(shè)計(jì)摸一摸 干濕 冷熱             觀察  厚薄 平滑 粗糙教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題聞一聞，嘗一嘗課時(shí)1教案序號(hào)6教材分析本節(jié)課總共由四個(gè)部分組成，觀察我們的鼻子和舌頭、聞一聞氣味、嘗一

20、嘗味道、觀察水果并且總結(jié)水果的特點(diǎn)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“看一看”，“聽(tīng)一聽(tīng)”“摸一摸”，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生在觀察的方法。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)與同伴互相指認(rèn)鼻、舌的活動(dòng)，了解它們都是人體的感覺(jué)器官。 2、觀賞視頻或閱讀圖片資料，知道鼻和舌的功能，鼻能分辨物體的氣味，舌能分辨物體的味道。 3、用感官觀察的活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生使用感官鼻和舌認(rèn)識(shí)周圍事物。 重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn):知道感官鼻和舌及其功能，利用感官可以獲得關(guān)于事物的很多信息。 教學(xué)難點(diǎn):能描述并交流物體在氣味、味道等方面的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備蘋果、桔子、山楂各種水果，醋、醬油、白酒、麻油、巧克力、筷子、鏡子、水杯6個(gè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新

21、課同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就來(lái)猜謎語(yǔ)，看那個(gè)同學(xué)猜的又快又準(zhǔn)，請(qǐng)聽(tīng)好（出示課件）高高一座山，中間兩個(gè)洞， 有它能聞味，有它能呼吸。（猜一人體器官）白門樓，紅圍墻，里面住個(gè)紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。（猜一人體器官）學(xué)生猜出謎底，分別是鼻子和舌頭，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鼻和舌，了解它們的功能（板書課題）。二、探究活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)鼻和舌的功能（1）教師出示多媒體圖片，認(rèn)識(shí)鼻子和舌頭。學(xué)生拿出鏡子，照鏡子觀察自己的鼻子和舌頭?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，同桌交流自己觀察到的結(jié)果。讓學(xué)生匯報(bào)自己觀察到的鼻和舌的外貌，了解其結(jié)構(gòu)和功能。（2）教師出示裝有以下液體的四個(gè)杯子（分別標(biāo)序號(hào)）：醋、醬油、白酒、麻油。提問(wèn)：猜猜杯中的物體

22、分別是什么？學(xué)生猜測(cè)回答。（3）你是用什么方法知道的？學(xué)生回答：有鼻子聞一聞知道的。（4）師小結(jié)：鼻子能幫助我們分辨各種物體的氣味，在用鼻子分辨氣味時(shí)，要注意安全，在不知道是什么物體時(shí)，不能湊近聞，應(yīng)用手扇著聞氣味。（教師示范聞得正確動(dòng)作）（5）教師出示裝有糖水和鹽水的兩個(gè)杯子，提問(wèn)：一杯糖水，一杯鹽水，誰(shuí)有辦法能分辨它們？（6）學(xué)生交流并回答用舌頭嘗一嘗可以分辨。（7）教師適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)，如舌頭的哪些部位可以品嘗出什么味道？以增加學(xué)生的課外知識(shí)。（8）師小結(jié)：用舌頭可以品嘗出食物的味道，各種食物的味道各不相同，在不知道時(shí)什么食物時(shí)，不能輕易用口去嘗，要注意安全。2、合理運(yùn)用自己的感官鼻和舌

23、（1）出示課前準(zhǔn)備的水果，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，向別人介紹你手中的水果（重點(diǎn)是味道或氣味）。（2）學(xué)生分小組拿出各組準(zhǔn)備的水果，認(rèn)真觀察（可以品嘗），感知水果的味道。（3）學(xué)生小組內(nèi)交流，組內(nèi)選取代表進(jìn)行全班匯報(bào)。在此過(guò)程中，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間品嘗和交流。（4）教師小結(jié)：觀察水果時(shí)，我們要充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、手等感官，可以幫助我們更準(zhǔn)確的判斷事物的特性。三、自由活動(dòng)1、觀察水果，說(shuō)一說(shuō)他們的特點(diǎn)。2、學(xué)生動(dòng)手操作，先看一看，再聞一聞，最后嘗一嘗。3、教師小結(jié)：鼻能分辨物體的氣味，舌能分辨物體的味道。四、拓展活動(dòng)教師提出活動(dòng)建議：課下到校園里看一看花的顏色，聞一聞花的氣味。提醒學(xué)生室外觀

24、察時(shí)一定要注意安全，不可隨意品嘗一些野果等。二次備課板書設(shè)計(jì)6.聞一聞，嘗一嘗鼻子 聞氣味感官 觀察 舌頭 嘗味道教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題三、玩中學(xué)玩磁鐵課時(shí)1教案序號(hào)7教材分析磁鐵是科學(xué)課中經(jīng)典的內(nèi)容，也是學(xué)生非常感興趣的，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給學(xué)生心理上的安全感，以“玩”為主線，讓孩子在“玩”中親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、 同程度地認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)：吸引鐵一類的物質(zhì)。2、 自主選擇材料，并通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證探究磁鐵性質(zhì)。3、 對(duì)磁鐵及其性質(zhì)、作用感興趣。重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：能不同程度地認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)：吸引鐵一類的物質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：自主選

25、擇材料，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證探究磁鐵性質(zhì)，并歸納概括磁鐵的性質(zhì)。課前準(zhǔn)備條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、鐵粉、小車、曲別針、大頭針、小鐵釘、硬幣、銅絲、鋁片、玻璃球、紙片、布片、木條、橡皮筋、塑料板、標(biāo)尺、支架。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入： 1、魔術(shù)表演：同學(xué)們看，這是什么？（一只漂亮的蝴蝶），我一松手蝴蝶就會(huì)掉下來(lái)。下面我戴上一只神奇的手套，讓蝴蝶在我手中自由飛舞，你們信嗎？如果我表演成功，請(qǐng)同學(xué)們用掌聲鼓勵(lì)我。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是為什么？ 生： 2、揭示課題：今天這節(jié)課我們就走進(jìn)磁鐵王國(guó)，在玩磁鐵的過(guò)程中一起探究磁鐵的奧秘。（板書：玩磁鐵）二、探究發(fā)現(xiàn) 1、

26、多種多樣的磁鐵師：為了更好的研究磁鐵，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下磁鐵。 師：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？學(xué)生交流。師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些形狀的磁鐵？ 誰(shuí)能根據(jù)形狀給他們起個(gè)名字？ 教師補(bǔ)充生活中常見(jiàn)的磁鐵（課件：圓形磁鐵、球形磁鐵、橄欖形磁鐵）2、自主探究磁鐵的性質(zhì) 師：認(rèn)識(shí)了這么多種形狀的磁鐵，你們玩過(guò)磁鐵嗎？在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？ 出示材料。師：利用你們課桌上為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。    師：大家可以從中選擇材料，驗(yàn)證剛才同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，也可以自由選擇材料，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，看看你還

27、能發(fā)現(xiàn)磁鐵的哪些奧秘？并把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單文字或圖畫形式記錄下來(lái)，有困難的小組可以看提示。 師：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意保護(hù)磁鐵，輕拿輕放，不要讓磁鐵掉在地上，以免損壞。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 師：請(qǐng)同學(xué)們收拾好實(shí)驗(yàn)材料，我們一起把在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)交流一下。學(xué)生交流：我用磁鐵去吸小盤里的東西。能被吸上來(lái)的有一元硬幣、小鐵釘、大頭針、曲別針。不能吸的有： 銅絲、玻璃球、鋁片、塑料片木條、布片、橡皮筋。3、磁鐵隔著物體吸引鐵。教師提問(wèn)：把曲別針?lè)旁诳诊嬃掀恐?，如果不能把瓶子倒過(guò)來(lái)，也不能用手拿，你用什么好辦法把曲別針取出來(lái)？學(xué)生交流。師：我們能不能用磁鐵放在瓶子外面去吸曲別針

28、，這樣行嗎？教師演示。師：磁鐵和曲別針沒(méi)有直接接觸，中間隔著塑料，奇怪了，隔著塑料也能吸引鐵。那隔著別的物體行不行？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并交流。師：磁鐵隔著一些物體也能吸引鐵。三、小結(jié) 師：今天我們走進(jìn)了磁鐵的世界，發(fā)現(xiàn)了一些磁鐵的秘密。關(guān)于磁鐵的秘密還有很多，磁鐵在生活中的應(yīng)用也非常廣泛。希望同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)像今天這樣，在玩中發(fā)現(xiàn)、在玩中探索。 二次備課板書設(shè)計(jì)玩磁鐵磁鐵有很多種。磁鐵能夠吸引什么？磁鐵隔著東西能不能吸引鐵？教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題三、玩中學(xué)玩彩泥課時(shí)1教案序號(hào)8教材分析本節(jié)課是第三單元«玩中學(xué)»的第二課，本單元

29、的課題是玩中學(xué)，玩彩泥是讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到力可以改變物體的形狀,對(duì)學(xué)生感知物質(zhì)世界奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變,并能舉出生活中的例子。2、通過(guò)玩彩泥等一系列活動(dòng)，探究力可以使物體的形狀發(fā)生改變。 3、通過(guò)玩彩泥等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察，動(dòng)手，感受到力可以改變物體的形狀，并能列舉出生活中的例子。 教學(xué)難點(diǎn)：知道力可以改變物體的形狀。課前準(zhǔn)備彩泥、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я硕Y物，大家猜一猜是什么呀？生：彩泥。教師向同學(xué)們展示彩泥。師：首先大家觀察一

30、下，我們手中的彩泥是什么形狀的呀？ 2、大家動(dòng)腦筋想一想，我們可以把彩泥做成什么樣的呀？ 生：3、下面我們大家分小組做一做，看看誰(shuí)的小手最靈巧。 4、師生討論總結(jié)：通過(guò)我們的一起努力，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把彩泥捏成了圓片；把彩泥揉成了小球；把彩泥搓成了和鉛筆一樣高高長(zhǎng)長(zhǎng)的；有的小朋友還把彩泥壓成了薄薄的餅狀大家看，我們的小手多棒呀，能把彩泥做成各種各樣的形狀。 二、探索交流，汲取新知 1、通過(guò)我們剛才的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我們可以用我們有力的小手改變彩泥的形狀。老師今天帶來(lái)了一些我們生活中常見(jiàn)的小東西，大家試一試，看看它們的形狀能不能改變呢。 2、小

31、組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料 3、學(xué)生動(dòng)手操作 4、小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論原因。  5、小組匯報(bào)，師生討論交流 師：我們剛才用手捏海綿，發(fā)現(xiàn)海綿變扁了；拉橡皮筋，圓圓的橡皮筋變長(zhǎng)了；也把彩紙折成了我們喜愛(ài)的形狀，毛巾疊起來(lái)也變的比原來(lái)小了。 所以，我們知道了，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。三、大家一起做一做 師：同學(xué)們，大家平時(shí)都喜歡菠蘿嗎？那么，大家想不想根據(jù)我們這節(jié)課所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，親自動(dòng)手做一個(gè)彩泥菠蘿送給爸爸媽媽呢。好，下面我們大家一起動(dòng)手，用黃色和綠色的彩泥做一做，看看哪個(gè)小組做的又快又好。  四、課后拓展 

32、師：小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？學(xué)生回答。我們找一找在生活中，還有哪些是力可以改變物體形狀的現(xiàn)象（PPT展示）：鐵變成我們盛水的鐵桶，鐵瓢，還可以變成我們切菜的刀，我們吃飯的勺子；面粉變成了我們吃飯的饅頭，面條，花卷這些都是力改變物體形狀的現(xiàn)象。 板書設(shè)計(jì)玩彩泥揉 折 形狀改變 壓 拉 按 撕 結(jié)論：力能改變物體的形狀教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題三、玩中學(xué)玩小車課時(shí)1教案序號(hào)9教材分析本課是在學(xué)生了解了力可以使物體的形狀發(fā)生改變之后，繼續(xù)讓孩子了解生活中常見(jiàn)的力推力和拉力，并且讓孩子初步感知力是有大小和方向的，也為后續(xù)課中學(xué)習(xí)力可以改

33、變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、知道推或拉能讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力。 2、通過(guò)小組探究活動(dòng)，了解推力和拉力有大小和方向。3、能如實(shí)的描述自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，愿意進(jìn)行探究活動(dòng)。4、知道推力和拉力在生活中的運(yùn)用非常的廣泛。重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：知道推和拉物體能讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。教學(xué) 難點(diǎn)：探究推力和拉力有大小和方向。課前準(zhǔn)備玩具小車教學(xué)過(guò)程一、 情景導(dǎo)入： 教師出示玩具小車師：老師相信你們家里會(huì)有各種各樣的小車，誰(shuí)能告訴老師你都有什么樣的小車？你喜歡玩嗎？ 通過(guò)這樣的談話引入課題玩小車二、教學(xué)過(guò)程：  &

34、#160;活動(dòng)一：玩小車體驗(yàn)推或拉 1、孩子展示自己帶來(lái)的的小車，小組內(nèi)玩小車?！拘≤嚥荒苁侵Φ摹?#160;（這個(gè)過(guò)程中提示孩子：在玩的的過(guò)程中你是怎樣讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的，也可以讓孩子比一比看誰(shuí)讓小車動(dòng)起來(lái)的方法多。）   2、學(xué)生交流自己讓小車動(dòng)起來(lái)的方法（可能：各種推或拉）   3、師生小結(jié)出：推或拉能讓靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。   4、教師講解：推或拉小車時(shí)我們都對(duì)小車施加了力，這個(gè)力就是推力或拉力。 活動(dòng)二、探究推力的方向  1、設(shè)計(jì)小游戲（用紅色的粉筆在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上畫一個(gè)

35、大圓，在大圓中間畫一個(gè)小圓心，讓小組成員圍著大圓從不同方向上推小車，要求：推小車時(shí)手在大圓的外邊，不能過(guò)大圓的紅線；小車停在紅心內(nèi)的獲勝。）   2、學(xué)生小組內(nèi)玩游戲（提示學(xué)生注意體驗(yàn)成功的感受，或是用什么方法才容易成功。） 3、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要想讓小車停在紅心里，對(duì)于用力是有要求的，不能大也不能小。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他推小車的用力方向，和小組內(nèi)其他的人用力方向一樣嗎。   4、通過(guò)交流小結(jié)出，推力有大小和方向。 活動(dòng)三：探究拉力也有大小和方向 1、借助活動(dòng)二的圓圈，這次讓學(xué)生拉小車進(jìn)紅心，體驗(yàn)要把小

36、車?yán)M(jìn)紅心需要的力； 2、學(xué)生活動(dòng)（提示學(xué)生，用力的大小，比較各成員用力的方向） 3、交流討論 4、小結(jié)出拉力也有大小和方向。三、拓展活動(dòng)找一找生活中哪些地方用到了推力和拉力。 讓學(xué)生充分的說(shuō)，老師在用多媒體播放補(bǔ)充。 三、 課后探究師：今天這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的非常好，玩的也非常的高興，關(guān)鍵是我們?cè)谕娴倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了推力和拉力，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)發(fā)現(xiàn)我們的玩具車現(xiàn)在還可以利用那些動(dòng)力跑起來(lái)。板書設(shè)計(jì)玩小車小車動(dòng)推或拉推力有大小和方向拉力也有大小和方向教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題三、玩一玩-分一分課時(shí)1教案序號(hào)10教材

37、分析教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類、整理，即掌握分類方法。 教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備各種顏色的立體快、鉛筆等。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛(ài)整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。 那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎？ 生1：書架上的書很亂; 生2: 

38、玩具到處都是; 生3: 筆、桌上、地上都有。師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很亂呢？請(qǐng)生自由回答。 師:孩子們說(shuō)的都對(duì)。小猴自己也說(shuō)了，好亂呀！播放課件。 師：PPT 出示第二幅圖 師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺(jué)怎么樣? 生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。 那孩子們從哪些地方看出來(lái)很舒服呢? 師：回答的真不錯(cuò)。所以呀，我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程。 之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)

39、們聽(tīng)清要求：（2、3個(gè)同學(xué)）你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件) （善于捕捉學(xué)生回答問(wèn)題的信息，靈活處理） 生自由匯報(bào)：語(yǔ)文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等 師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。 師：看來(lái)呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書包。真了不起！三、活動(dòng)實(shí)踐。1、師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分。 老師看哪些同學(xué)能干, 分好用坐姿告訴老師 。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理） 2、請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。 那下面我們來(lái)

40、展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。 3、練習(xí)（出示課件） （1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。 師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問(wèn)題。（生自由答。） （2）整理玩具，分類擺放。四、拓展活動(dòng)。 大家家里一般有很多的玩具，課后請(qǐng)同學(xué)們整理家里的玩具，進(jìn)行分類擺放。板書設(shè)計(jì) 分一分把相同顏色積木放在一起，就是分類。按不同的方法分類，結(jié)果不同。教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題四、水運(yùn)水游戲課時(shí)1教案序號(hào)11教材分析本課是青島版一年級(jí)上冊(cè)第四單元“的第一節(jié)課,而本節(jié)課是屬于“物質(zhì)科學(xué)”領(lǐng)域的最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課不是為了

41、獲得多少知識(shí)，而是為了提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和做科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。 2、通過(guò)運(yùn)水游戲，觀察水的特征。 3、在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系到生活中的水，對(duì)于水的認(rèn)識(shí)更一步加深，感知水流的方向，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。 4、通過(guò)游戲，組與組之間的辯論以及對(duì)比活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作獲取成功的快樂(lè)。重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用提供的簡(jiǎn)單工具，設(shè)計(jì)出運(yùn)水方案；能在運(yùn)水游戲中觀察水的特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于水這個(gè)物質(zhì)的理解，為以后歸納水等物質(zhì)的特性打好基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備海綿、勺子、水槽、漏斗、塑料導(dǎo)管、水教學(xué)過(guò)程一

42、、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示給魚換水時(shí)，發(fā)現(xiàn)魚缸太大、太沉，不能搬動(dòng)魚缸，又要把里面的水全部倒掉的情景， 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們從提供的生活工具中，想出運(yùn)水的方案。 二、合作探究     1實(shí)驗(yàn)探索。 出示海綿，塑料導(dǎo)管、勺子等生活工具，直接讓學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題。 把問(wèn)題拋出“怎那把水從一個(gè)水槽運(yùn)到另一個(gè)水槽中呢”？以四人小組為單位，嘗試?yán)檬诌叺墓ぞ?，?lái)解決這個(gè)問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生多試幾種工具，比較一下不同工具的特點(diǎn)，以及對(duì)水有哪些發(fā)現(xiàn)。 游戲小結(jié)：發(fā)現(xiàn)水是在動(dòng)的，也就是流動(dòng)，而且從高處流向

43、低處。海綿是不能盛水的物品卻可以運(yùn)水，從而得出像海綿一樣能吸水的物品可以運(yùn)水。2生活中水流動(dòng)的現(xiàn)象 （1）你還能舉幾個(gè)水流動(dòng)的例子嗎？ 小組討論“說(shuō)一說(shuō)”。 （2）展示淮河放水時(shí)波濤洶涌的樣子，和現(xiàn)在干涸的河床對(duì)比照片，人們的生活場(chǎng)景中水龍頭下洗水果的圖片，讓孩子們直觀看到，水不是無(wú)窮無(wú)盡的，我們生活到處離不開(kāi)水，那么我們需要怎么做??？讓學(xué)生暢所欲言。 學(xué)生通過(guò)對(duì)事實(shí)的分析一起交流，認(rèn)識(shí)到：節(jié)約用水很重要！三、拓展活動(dòng) 展示展示今年南方洪水的照片，讓學(xué)生感受大自然的水是多么的有“力氣”。利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)吧！ 四、小結(jié) 

44、難忘的運(yùn)水游戲，那么我們的運(yùn)水游戲還可以繼續(xù)延伸探索的，課下我們還可以用一些吸水的材料，像報(bào)紙、餐巾紙、棉花、海綿、毛巾等，讓他們?cè)賮?lái)試一試，探索一下，這些可以吸水的材料適合運(yùn)水嗎？  板書設(shè)計(jì)11 .運(yùn)水游戲  海綿吸水 水是流動(dòng)的教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題四水認(rèn)識(shí)水課時(shí)1教案序號(hào)12教材分析本課以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，采用以學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，使學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)猜想、思考、交流、合作、實(shí)驗(yàn)等方法去解決問(wèn)題，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)

45、1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。 2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。 重難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能用語(yǔ)言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備糖水、清水、牛奶、白醋教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 講新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)： 一物不稀奇， 人人不能離， 鋼刀切不斷， 鐵鉤勾不起， 用它洗手越洗越臟。謎底是（ 水 ） 這節(jié)課，我們就一起來(lái)進(jìn)一步的“認(rèn)識(shí)水”師：同學(xué)們，老

46、師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂(lè)的好少年，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?師：學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)出自己的理由。 1學(xué)生討論觀察方法 師：大家對(duì)這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，有什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組討論。 學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書） 三、學(xué)生分組探究水的特點(diǎn) 1師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問(wèn)題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識(shí)水，老師請(qǐng)同學(xué)們幫助的第二個(gè)問(wèn)題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？ 2、小組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)單，組內(nèi)合作探究，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。 3匯報(bào)探究結(jié)果。 4通過(guò)

47、觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？ 5小結(jié)：通過(guò)觀察，我認(rèn)為水是（ ）顏色，（ ）氣味，（ ）味道，（ ）的液體。（板書） 四、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn) 1、 師：水除了這四個(gè)特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？ 生猜測(cè)：有形狀、會(huì)流動(dòng)。 師：水到底有沒(méi)有形狀，會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？小組討論實(shí)驗(yàn)方案。 生交流驗(yàn)證的方法。 師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料。 2、匯報(bào)探究結(jié)果。 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)水 觀察方法：看 聞 嘗 摸 無(wú)顏色 無(wú)氣味 水 無(wú)味道 透 明 教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題四、認(rèn)

48、識(shí)水水變咸了課時(shí)1教案序號(hào)13教材分析本課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解什么是溶解；2.能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想；3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，善于合作，主動(dòng)探究的科學(xué)態(tài)度；重難點(diǎn)及突破措施重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握什么是溶解，了解溶解現(xiàn)象。 難點(diǎn)：能夠利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。課前準(zhǔn)備食鹽、勺子、筷子、清水、水杯教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 故事導(dǎo)入 從前有一個(gè)國(guó)王十分的殘暴不仁，大肆的囤積食鹽，抬高食鹽價(jià)格，百姓們?cè)孤曒d道，民不聊生。買不起食鹽可怎么辦？有的人就會(huì)去選擇

49、偷，可是，被逮到后都要砍頭。但是有一個(gè)士兵十分的聰明，他每天都能有食鹽吃，而且從來(lái)都不會(huì)被逮到。人們都十分納悶。原來(lái)啊，這個(gè)士兵每天都會(huì)向?qū)m外拉水，他把拉出的水，給大家一品嘗，咦，水是咸的。 教師：同學(xué)們，你們知道水為什么會(huì)是咸的嗎？今天我們就一起去探索其中的科學(xué)的奧秘，學(xué)習(xí)水變咸了。二、實(shí)驗(yàn)探究、活動(dòng)一 教師：同學(xué)們水為什么會(huì)變咸呢？ 學(xué)生：因?yàn)槔锩嬗宣}。 教師：你們真聰明，都猜到了因?yàn)樗杏惺雏}。那么，食鹽在水里會(huì)有什么變化呢？為什么士兵將帶有食鹽的水運(yùn)出皇宮卻沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)思考后回答，大膽說(shuō)出你的猜想。 學(xué)生：食鹽在水中融化了，看不到了，

50、所以別人才不會(huì)發(fā)現(xiàn)。 教師：這個(gè)猜想正確不正確呢？我們需要用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。有哪位同學(xué)能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)完美的實(shí)驗(yàn)方案呢？首先，請(qǐng)各個(gè)小組進(jìn)行討論。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。 教師進(jìn)行總結(jié)并加以指導(dǎo)：剛剛同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案十分的好，我們可以用勺子取少量食鹽放入清水中，并認(rèn)真觀察食鹽在水中的變化，看會(huì)不會(huì)溶解。 接下來(lái)出示實(shí)驗(yàn)材料：食鹽、勺子、筷子、清水、水杯 現(xiàn)在，請(qǐng)各小組根據(jù)老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。同時(shí)在課件中出示實(shí)驗(yàn)提示： 1.取少量食鹽放入水杯中 2.放入食鹽后不要進(jìn)行攪拌 3.正確操作，認(rèn)真觀察，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。匯

51、報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后選取小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)食鹽在水中不見(jiàn)了。 教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)：通過(guò)剛剛的小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)食鹽進(jìn)入水中后慢慢地變少，直到最后全部都消失不見(jiàn)了?？墒?，老師卻覺(jué)得現(xiàn)在這杯加入食鹽后的水和沒(méi)有加入食鹽之前一模一樣，沒(méi)有什么變化呀？同學(xué)們覺(jué)得這杯水和之前比較有什么變化嗎？ 學(xué)生：水一定變咸了。 教師：事實(shí)是不是這樣呢？那么，老師現(xiàn)在想再請(qǐng)各位同學(xué)拿出你們準(zhǔn)備好的筷子，蘸取一點(diǎn)杯子里的水，品嘗一下，看看會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生品嘗后發(fā)現(xiàn)，水變咸了。 教師繼續(xù)總結(jié)：食鹽在清水中慢慢消失不見(jiàn)了，杯中水也同時(shí)發(fā)生

52、了變化，水變咸了，說(shuō)明食鹽在水中發(fā)生了溶解。 三、探究活動(dòng)二 教師：食鹽會(huì)在水中發(fā)生溶解，還有什么會(huì)發(fā)生溶解呢？老師這里還給同學(xué)們帶來(lái)了白糖。請(qǐng)各位同學(xué)嘗試，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下白糖放入清水中，看看會(huì)有什么變化。 教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，同時(shí)在課件中出示實(shí)驗(yàn)提示，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后教師對(duì)各小組進(jìn)行巡視加以指導(dǎo)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)白糖在水中也溶解了。教師：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)白糖放入水中后慢慢消失不見(jiàn)，品嘗之后，水變甜了。教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)：  這節(jié)課我們通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)食鹽、白糖在水里看不見(jiàn)了，這種現(xiàn)象，我們就說(shuō)食鹽、白糖

53、溶解了。 板書設(shè)計(jì)水變咸了 食鹽白砂糖溶解在水中教后反思中 心 小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題四認(rèn)識(shí)水把它們放入水中課時(shí)1教案序號(hào)14教材分析本課以小蘇打、沙子、食用油在水中能否溶解為探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解溶解的意義，探究物質(zhì)溶解的特點(diǎn)，在制作飲料這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)知道有些物質(zhì)可以溶解在水中，有些物質(zhì)很難溶解在水中。 2、能提出制作活動(dòng)的思路，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的作品，能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。 3、體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。重難

54、點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)知道有些物質(zhì)可以溶解在水中，有些物質(zhì)很難溶解在水中。 教學(xué)難點(diǎn)：觀察和描述幾種物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象課前準(zhǔn)備蘇打、沙子，食用油教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探究新知 上節(jié)課，我們研究了食鹽、白糖等物體在水中溶解的現(xiàn)象，研究到這里，你們有什么想法？（教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出各種問(wèn)題，如“還有哪些物體能溶解到水中？是不是所有物體都能溶解到水中？）  教師補(bǔ)充：小蘇打、沙子，食用油、會(huì)不會(huì)在水中溶解？問(wèn)題提出來(lái)了，那你們想怎樣研究？ 學(xué)生回答，可以親自做實(shí)驗(yàn)。 下面，老師給大家充足的時(shí)間進(jìn)行研究，看哪些物體能溶

55、解到水中，哪些物體不能溶解到水中，把我們的猜想和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。（各小組學(xué)生自主探究，教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并做好記錄。）二、 深度探究，匯報(bào)交流師：我發(fā)現(xiàn)大家的研究熱情很高，肯定有很多發(fā)現(xiàn)，讓我們來(lái)交流一下。小蘇打和沙子能在水里溶解嗎 1.取一小勺小蘇打，觀察這時(shí)候的小蘇打是什么樣的？ 2.取一平勺小蘇打，放在燒杯的水中，不攪拌，觀察小蘇打在水中的狀態(tài)，并進(jìn)行交流。 3.輕輕地?cái)嚢鑾紫?，觀察小蘇打在水中的狀態(tài)，交流。 4.再攪拌一會(huì)兒，靜置，觀察，交流。 5.將小蘇打換成沙子，按照同樣的方法做上面的實(shí)驗(yàn)。 6.比較小蘇打和沙子在水中的狀態(tài)。 7.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“小蘇打在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙子在水里不溶解”？（二）食用油在水中溶解了嗎 1.教師講解：小蘇打在水里很容易溶解，形成的溶液我們可以叫做小蘇打溶液；沙在水中不溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那食用油在水中會(huì)怎樣呢？ 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小杯食用油，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看食用油在水里的變化，然后再用勺子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察食