2022年學?？蒲心杲K個人工作總結報告

1、高品質文檔2022年學?？蒲心杲K個人工作總結報告 教科研是學校進展的必要條件之一，一個學校的訓練要進展，教科研必需先行，教科研與學校的教改和進展，有著親密的關系。一年來，我校學校部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結。 一、領導重視，使教科研工作順當開展。 一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，常常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經費派老師前往學習。盡管學校的經費緊急，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順當開展。 二、建立學習體制，轉變老師

2、的訓練理念 學校的訓練事業(yè)要進展，打算因素是老師的訓練思想和教學理念。一年來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年仔細閱讀一本訓練理論專著，科研干部要帶頭學習，準時將值得關注的好文章，好的理論專著推舉給大家。學校還定制了很多有關訓練理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體老師仔細學習國家關于訓練改革和進展的方針政策，準時了解我國訓練改革的新動向。通過學習，轉變了老師落后的訓練思想和訓練理念，提高了全校老師教科研業(yè)務水平和老師的教學水平，使大家深刻熟悉到了學習的好處，教科研對我們教學的關心，了解了我們日常的訓練教學工作、學校的進展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。觀念的轉變還

3、體現(xiàn)在老師的工作實踐中，他們轉變了以往的備課模式，關注了學生的起點學問，著眼于課堂教學質量的提高和學生的進展，并圍繞訓練教學過程中的得與失，仔細進行反思，準時撰寫教學隨筆。學校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。 三、采納多種方式對老師進行培訓 為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有： 1、組織老師老師參與各級培訓，學校支配進行學科培訓 一年來我校組織全體老師參與了各級培訓，學校也支配進行了學科培訓。培訓的目的是讓老師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深化學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了

4、解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對老師的相關要求，轉變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探究與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參加的教科研氛圍。 2、系統(tǒng)學習理論學問和實踐閱歷 幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，走進新課程、課程標準這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。實行集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織全部老師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的基礎上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參加評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。老師邊學習、邊實踐、

5、邊提高。 3、利用網(wǎng)絡資源，組織老師進行教科研 充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎訓練網(wǎng)、中國老師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴大訓練資料，提高老師對課程標準的理解，淡化對教材的依靠，激活他們的主動性、討論性、制造性。 四、對教學課堂進行改革 在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、進展的課堂”等等。 1、從新的訓練理念、教學的“三維目標”動身，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。 在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設計教學：第一就是老師要徹底擺脫“以老師為中心，以灌輸為

6、手段”的傳統(tǒng)教法，實行敏捷多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和進展的主體”;其次就是在教學中大力培育學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，詳細說就是培育學生發(fā)覺問題、解決問題的力量，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注意開發(fā)學生的制造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會課堂社會的轉變，激發(fā)學生的學習愛好。 老師在教科研的過程中，通過對課程標準的仔細解讀和討論，在教學中，努力從新的訓練理念、和“三維目標”動身，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以老師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使

7、課堂成了真正開放的、鮮活的、進展的、互動的課堂。 2、開展情景教學，發(fā)動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、進展的課堂、生成的課堂”。 在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、進展的課堂”。 語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)覺問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)覺問題去思索，去探究，并在老師的指導下得出結論，形成生成教學。 數(shù)學課從生活開頭，把數(shù)學學問和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的動身點，把數(shù)理規(guī)律的繁瑣

8、講解變成好玩的課題爭論和試驗，使學生們感受到學習數(shù)學的歡樂。 英語課在教學的過程中，依據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培育學生的對話力量，以生生互動、師生互動進行溝通，自由交談，使學生的對話力量提高，激發(fā)了學生的學習愛好。 物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農業(yè)生產為切點，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化生活理化的教學模式，激發(fā)學生的學習愛好，提高了教學質量。 在教學的過程中，我們還注意培育學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓舞學生們提出問題，分析思索問題，爭辯問題，學生思維在探討中得到進展，學問體系在探討中漸漸建構，溝通與合作意識在探討中不斷增加，不但使學生們

9、的思想道德品質得到了提高，更培育了學生大膽創(chuàng)新的精神和力量。 3、加強對課堂教學的評價意識，促進訓練教學的進展。 為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步進展。我校教育處制定了“基礎訓練課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面相互聯(lián)系，融為一體，特殊是對“過程與方法”目標的確定、把握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求老師加強與學生的溝通與探討，反對老師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，轉變老師教學思維模式和教學行為，使我校訓練教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的進展。 五、建立嘉獎機制，促使老師向科研型轉化 1、為激勵廣闊老師樂觀投身訓練科研，學校完善了教科研嘉獎制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術溝通、輔導學生等訓練教學成果均有嘉獎措施。 2、準時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文