部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二課件

1、PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 字體下載： 語(yǔ)文語(yǔ)文人教六年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)1.嘗試點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫游戲場(chǎng)面。2.體會(huì)句式重復(fù)寫法的好處。3.學(xué)會(huì)寫人物說(shuō)話時(shí)，不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。4.書寫時(shí)能注意行款整齊、布局合理，不寫錯(cuò)別字、不規(guī)范字，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”場(chǎng)面的寫法場(chǎng)面的寫法1.1.什么是場(chǎng)面：什么是場(chǎng)面：一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的

2、某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫面，一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫面，這就是這就是場(chǎng)面場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫離不開人物，人物不能只是一個(gè)，眾多的人物的。場(chǎng)面描寫離不開人物，人物不能只是一個(gè)，眾多的人物的共同活動(dòng)才構(gòu)成場(chǎng)面。共同活動(dòng)才構(gòu)成場(chǎng)面。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”2.2.抓住人物的抓住人物的“活動(dòng)活動(dòng)”：場(chǎng)面描寫是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫，而且主要是以人物活動(dòng)為中心場(chǎng)面描寫是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的的“動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)”的描寫。的描寫。3.3.抓住抓住“面面”和和“點(diǎn)點(diǎn)”：“面面”和和“點(diǎn)點(diǎn)”的描寫是場(chǎng)面描寫的兩個(gè)最基本的描寫點(diǎn)。也就是說(shuō)要的描寫是場(chǎng)面描寫的

3、兩個(gè)最基本的描寫點(diǎn)。也就是說(shuō)要想寫好場(chǎng)面，就是要把個(gè)別人物活動(dòng)的描寫，與全場(chǎng)情景的概括描寫緊想寫好場(chǎng)面，就是要把個(gè)別人物活動(dòng)的描寫，與全場(chǎng)情景的概括描寫緊密結(jié)合起來(lái)，這樣才能突出形象，渲染氣氛。密結(jié)合起來(lái)，這樣才能突出形象，渲染氣氛。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”5.5.場(chǎng)面描寫中，可以寫人、寫景、寫事、寫物、寫感受相互結(jié)合，使整場(chǎng)面描寫中，可以寫人、寫景、寫事、寫物、寫感受相互結(jié)合，使整個(gè)場(chǎng)面有動(dòng)有靜，形象真實(shí)而又富有濃厚的生活氣息。所以場(chǎng)面描寫筆個(gè)場(chǎng)面有動(dòng)有靜，形象真實(shí)而又富有濃厚的生活氣息。所以場(chǎng)面描寫筆觸要寬，著墨要多。觸要寬，著墨要多。4.4.場(chǎng)面描寫要交代時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面的氣氛，使讀

4、者易于掌握?qǐng)雒娴目倛?chǎng)面描寫要交代時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面的氣氛，使讀者易于掌握?qǐng)雒娴目傒喞喞?。一般?lái)說(shuō)，場(chǎng)面總貌可按空間順序描寫，人物活動(dòng)線索才會(huì)分明。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面總貌可按空間順序描寫，人物活動(dòng)線索才會(huì)分明。6.6.場(chǎng)面描寫有時(shí)還要處理好場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外的關(guān)系，即使讀者了解場(chǎng)內(nèi)事物場(chǎng)面描寫有時(shí)還要處理好場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外的關(guān)系，即使讀者了解場(chǎng)內(nèi)事物的原委，往往需要插敘場(chǎng)外自然的、歷史的或社會(huì)的環(huán)境背景。當(dāng)然，的原委，往往需要插敘場(chǎng)外自然的、歷史的或社會(huì)的環(huán)境背景。當(dāng)然，這種插敘必須言簡(jiǎn)意賅，銜接自然，而不能喧賓奪主，節(jié)外生枝。這種插敘必須言簡(jiǎn)意賅，銜接自然，而不能喧賓奪主，節(jié)外生枝。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)

5、用”起初是全場(chǎng)肅靜，起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見(jiàn)只聽見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，炮聲和樂(lè)曲聲，只聽見(jiàn)只聽見(jiàn)國(guó)旗國(guó)旗和其他許多和其他許多旗旗幟飄拂的聲音。幟飄拂的聲音。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么是那么清鮮，天空清鮮，天空是那么是那么明朗，明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用”第一句從第一句從“炮聲、旗聲炮聲、旗聲”兩方面兩方面反襯了全場(chǎng)的肅靜，反襯了全場(chǎng)的肅靜，兩個(gè)兩個(gè)“只聽見(jiàn)只聽見(jiàn)”連用，表達(dá)效果更強(qiáng)；連用，表達(dá)效果更強(qiáng)；兩個(gè)兩個(gè)“是那么是那么”連用，連用，從從“清鮮、明朗清鮮、明朗”兩個(gè)方面兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)

6、突出了那里的天比別處的更可愛(ài)。強(qiáng)調(diào)突出了那里的天比別處的更可愛(ài)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用”仿寫句子：仿寫句子：他向來(lái)不善辭令，急得滿臉通紅，一邊雙手亂擺，他向來(lái)不善辭令，急得滿臉通紅，一邊雙手亂擺，一邊語(yǔ)無(wú)倫次，一邊語(yǔ)無(wú)倫次，“這，這這，這不不”費(fèi)了九牛費(fèi)了九牛二虎之力才冒出一句：二虎之力才冒出一句：“不是這樣的。不是這樣的?！崩拔也挪幌『焙湍阋黄鹜婺?！我才不稀罕和你一起玩呢！”她丟下一句話，她丟下一句話，怒氣沖沖地走了。怒氣沖沖地走了。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“書寫提示書寫提示”1.1.要根據(jù)書寫內(nèi)容選書寫紙（要根據(jù)書寫內(nèi)容選書寫紙（一般古詩(shī)選豎列的較好一般古詩(shī)選豎列的較好）。）。2.2.如果是橫

7、行的書寫紙，就像寫一樣行款整齊地寫下去，最后如果是橫行的書寫紙，就像寫一樣行款整齊地寫下去，最后一行右下和寫信一樣的位置落款。一行右下和寫信一樣的位置落款。3.3.如果是如果是豎列豎列的，要的，要由右到左由右到左，由上到下寫由上到下寫。4.4.作作品不要太飽滿，不要寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的字品不要太飽滿，不要寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的字, , 正文最后最好空半行正文最后最好空半行( (或列或列) )。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“書寫提示書寫提示”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“日積月累日積月累”鞠躬盡瘁，死而后已。鞠躬盡瘁，死而后已。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。位卑未敢忘國(guó)憂。位卑未敢忘國(guó)