部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八公開(kāi)課課件

1、部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文要素 閱讀時(shí)，借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。 通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累把握文章主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文學(xué)習(xí)，在課內(nèi)外閱讀時(shí)靈活運(yùn)用不同的方法理解文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.能在積累中借助課題理解課文主要內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)不同類型的文章題目的獨(dú)特之處，進(jìn)而適當(dāng)修改自己的習(xí)作題目。（難點(diǎn)）3.通過(guò)對(duì)比想象，體會(huì)“飽經(jīng)風(fēng)霜”“深處”用在不同地方的別樣畫(huà)面，并將畫(huà)面用文字表達(dá)出來(lái)。4.利用多媒體課件欣賞柳公權(quán)的“柳骨”，積累楷書(shū)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，并多加練習(xí)，產(chǎn)生對(duì)書(shū)法的興趣。5.借助資料理解名人名言，在名句積累中進(jìn)一步了解魯迅先生。（重點(diǎn)） 第1課時(shí)新

2、課導(dǎo)入 我們學(xué)過(guò)非常多的課文，今天，我們做一個(gè)關(guān)于課文的游戲，請(qǐng)同學(xué)們將課文進(jìn)行分類。人 物動(dòng) 物有 趣歷 史白鵝白鵝陶罐與鐵罐陶罐與鐵罐少年閏土少年閏土貓貓我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生草蟲(chóng)的村落草蟲(chóng)的村落開(kāi)國(guó)大典開(kāi)國(guó)大典母雞母雞草船借箭草船借箭去年的樹(shù)去年的樹(shù) 如何把握課文的主要內(nèi)容？交流平臺(tái)先了解每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握主要內(nèi)容，如只有一個(gè)地球小英雄雨來(lái)。關(guān)注文章的題目，就能知道文章的主要內(nèi)容了，就像觀潮一課一樣。還可以抓關(guān)鍵語(yǔ)句，比如鄉(xiāng)下人家一 文寫(xiě)了“鄉(xiāng)下人家，不論什么季節(jié)，不論 什么時(shí)候，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)”， 從這里，我知道了這篇文章就

3、是寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的。還可以結(jié)合寫(xiě)作背景，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的魯迅先生的文章，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，就能讀出魯迅先生對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨。交流平臺(tái) 的確，把握文章主要內(nèi)容的方法非常多，同學(xué)們非常善于積累，這些方法的積累可以更好地服務(wù)于閱讀和習(xí)作。在今后的課內(nèi)外閱讀中，我們要靈活運(yùn)用多種方法來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。詞句段運(yùn)用讀下面各組題目，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。少年閏土 狼牙山五壯士 軍神開(kāi)國(guó)大典 “諾曼底號(hào)”遇難記 草船借箭竹節(jié)人 橋 蘆花鞋在牛肚子里旅行 “精彩極了”和“糟糕透了” 慢性子裁縫和急性子顧客 用文章中的主要人物做題目這組題目很有意思，因?yàn)?我們掌握了兩種不同類型的題目，那你能說(shuō)說(shuō)

4、下面這兩組課題的特點(diǎn)嗎？詞句段運(yùn)用竹節(jié)人 橋 蘆花鞋開(kāi)國(guó)大典 “諾曼底”號(hào)遇難記 草船借箭 用貫穿全文的重要事物作題目歷史上的大事 看看這些題目，再回想我們?cè)?jīng)寫(xiě)過(guò)的作文題目，是不是太粗糙了呢？希望同學(xué)們將今天學(xué)習(xí)到的課題類型運(yùn)用在自己的作文題目中，讓自己的作文更加生動(dòng)。詞句段運(yùn)用讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用一段話寫(xiě)下來(lái)。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 讀到讀到“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的臉” ” 時(shí)，時(shí)，我仿佛看到了我的伯父魯迅先生我仿佛看到了我的伯父魯迅先生里里車夫的臉，那張臉因風(fēng)吹日曬，因食不車夫的臉，那張臉因風(fēng)吹日曬，因食不果腹，因遭受社會(huì)壓迫，果腹，因遭受社會(huì)壓迫， 變得

5、黑漆漆變得黑漆漆的，滿是皺紋溝壑，刻畫(huà)著歲月的，滿是皺紋溝壑，刻畫(huà)著歲月 的年的年輪，反映著當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。輪，反映著當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。詞句段運(yùn)用 當(dāng)當(dāng)“飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋”出現(xiàn)在出現(xiàn)在眼前時(shí)，我想到了總也不會(huì)倒的老眼前時(shí)，我想到了總也不會(huì)倒的老屋。課文中的老屋因?yàn)闀r(shí)間的磨礪，屋。課文中的老屋因?yàn)闀r(shí)間的磨礪，如今搖搖欲墜，那是年齡的展現(xiàn)，是歲如今搖搖欲墜，那是年齡的展現(xiàn)，是歲月的沉淀。月的沉淀。詞句段運(yùn)用 “飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)”讓我聯(lián)想到了讓我聯(lián)想到了去年的樹(shù)的另一種結(jié)局，那棵樹(shù)堅(jiān)守著去年的樹(shù)的另一種結(jié)局，那棵樹(shù)堅(jiān)守著與鳥(niǎo)兒的約定，面對(duì)伐木工，頑強(qiáng)抵抗；面與鳥(niǎo)兒的約定，面對(duì)伐

6、木工，頑強(qiáng)抵抗；面對(duì)風(fēng)吹雨打，勇敢生長(zhǎng)；面對(duì)電閃雷鳴，對(duì)風(fēng)吹雨打，勇敢生長(zhǎng)；面對(duì)電閃雷鳴，拼搏向上。這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的樹(shù)，也是拼搏向上。這是一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的樹(shù)，也是一棵勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。一棵勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。詞句段運(yùn)用 還有一組詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你最有感覺(jué)的詞語(yǔ)，將它帶給你的畫(huà)面用一段話寫(xiě)下來(lái)，記錄下這美麗動(dòng)人的場(chǎng)景。第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)作的多種方法，還在運(yùn)用中“看”了幾張美麗的圖片。大家將剩下的圖片變成文字了嗎？詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用“樹(shù)林的深處樹(shù)林的深處” 在一片靜謐的樹(shù)林中，在一片靜謐的樹(shù)林中，蔥蔥蘢蘢的枝葉遮住了刺眼的蔥蔥蘢蘢的枝葉遮住了刺眼的陽(yáng)光，只有斑斑駁駁的日影照陽(yáng)光，只有斑斑

7、駁駁的日影照耀在地面的黃葉上。耀在地面的黃葉上?！爸ㄖā币宦曄x(chóng)鳴打破了這片寂靜，顯一聲蟲(chóng)鳴打破了這片寂靜，顯得這片樹(shù)林更加幽靜了。得這片樹(shù)林更加幽靜了。詞句段運(yùn)用“秋天的深處秋天的深處” “一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，幾場(chǎng)，幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，校園里的綠色越來(lái)越少了，秋雨過(guò)后，校園里的綠色越來(lái)越少了，樹(shù)葉幾乎都投入了大地媽媽的懷抱，樹(shù)葉幾乎都投入了大地媽媽的懷抱，偶爾還有幾片葉子不忍離開(kāi)大樹(shù)的關(guān)偶爾還有幾片葉子不忍離開(kāi)大樹(shù)的關(guān)懷，在枝頭隨風(fēng)搖擺。同學(xué)們?cè)缫汛?，在枝頭隨風(fēng)搖擺。同學(xué)們?cè)缫汛┥厦抟拢蛘泻魰r(shí)空中多了幾團(tuán)白霧，上棉衣，打招呼時(shí)空中多了幾團(tuán)白霧，操場(chǎng)上嬉戲的同學(xué)少了，教室里，依操場(chǎng)上嬉

8、戲的同學(xué)少了，教室里，依然一片歡聲笑語(yǔ)。然一片歡聲笑語(yǔ)。詞句段運(yùn)用“心靈的深處心靈的深處” 昨晚，我睡得很晚，早上強(qiáng)行被媽媽從被窩中拽起，帶著昨晚，我睡得很晚，早上強(qiáng)行被媽媽從被窩中拽起，帶著朦朧的雙眼坐上公交車。隱約中，我看見(jiàn)一位老奶奶站在我的身旁，朦朧的雙眼坐上公交車。隱約中，我看見(jiàn)一位老奶奶站在我的身旁，但我實(shí)在太困了，不愿忍受站立的顛簸。于是，沒(méi)有給老奶奶讓座。但我實(shí)在太困了，不愿忍受站立的顛簸。于是，沒(méi)有給老奶奶讓座。突然，司機(jī)一個(gè)急剎車，老奶奶突然，司機(jī)一個(gè)急剎車，老奶奶站得不穩(wěn)跌倒了，我趕緊扶起老站得不穩(wěn)跌倒了，我趕緊扶起老奶奶坐在我的位子上。同時(shí)，我奶奶坐在我的位子上。同時(shí)，我

9、感到很慚愧，如果我早一點(diǎn)讓座，感到很慚愧，如果我早一點(diǎn)讓座，老奶奶一定不會(huì)摔跤。這是我心老奶奶一定不會(huì)摔跤。這是我心靈深處發(fā)出的譴責(zé)。靈深處發(fā)出的譴責(zé)。書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示背景資料柳公權(quán)（778865） 字誠(chéng)懸，漢族，京兆華原（今陜西銅川市耀州區(qū)）人。唐朝中期著名書(shū)法家、詩(shī)人，兵部尚書(shū)柳公綽之弟。 柳公權(quán)的書(shū)法以楷書(shū)著稱，初學(xué)王羲之，后來(lái)遍觀唐代名家書(shū)法，吸取了顏真卿、歐陽(yáng)詢之長(zhǎng)，融匯新意，自創(chuàng)獨(dú)樹(shù)一幟的“柳體”，以骨力勁健見(jiàn)長(zhǎng)，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽(yáng)詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書(shū)四大家”。傳世碑刻有金剛經(jīng)刻石玄秘塔碑馮宿碑等，行、草書(shū)有伏審帖十六日帖辱向帖等

10、，另有墨跡蒙詔帖王獻(xiàn)之送梨帖跋傳世。柳公權(quán)亦工詩(shī)，全唐詩(shī)存其詩(shī)五首，全唐詩(shī)外編存詩(shī)一首。書(shū)寫(xiě)提示 同學(xué)們根據(jù)剛剛欣賞的名家作品，結(jié)合柳公權(quán)的介紹，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)趯?xiě)楷體字時(shí)要注意什么？要方圓并施，棱角分明。也就是一筆一畫(huà)寫(xiě)清楚。要注意坐姿，頭正、身平、肩開(kāi)、足安。還要注意寫(xiě)字的距離，身體距桌子一拳，手距離筆尖一寸，眼睛距紙面一尺遠(yuǎn)。日積月累無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。魯迅答客誚其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。魯迅故鄉(xiāng)惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。 魯迅學(xué)界的三魂我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人.這就是中國(guó)的脊梁。

11、魯迅中國(guó)人失掉自信力了嗎sh shnj ling日積月累 你最喜歡哪一句？結(jié)合預(yù)習(xí)，分析它的含義。 我最喜歡“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，這一句不僅是魯迅回答別人對(duì)他愛(ài)孩子的譏諷，表現(xiàn)他對(duì)孩子深厚的感情，而且可以看作是魯迅對(duì)革命后代的殷切期望。 我喜歡“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這一句，誰(shuí)也不能斷定一種理想能不能最終得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去追求。有人去追求，有更多的人去追求，就有希望，哪怕前方?jīng)]有道路，我們也能開(kāi)創(chuàng)出一條道路。日積月累 我最喜歡“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”，中國(guó)與中華民族是一體的。中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個(gè)民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來(lái)，民族才能站立起來(lái)，國(guó)家才能發(fā)展。 我最喜歡“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人