有效提問激活信息技術(shù)課堂(2）

1、巧設(shè)課堂提問 激活課堂教學(xué)廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第一小學(xué) 馮燕霞在信息技術(shù)課堂中，提問是傳播知識、開發(fā)智力、發(fā)展思維的重要手段，是師生交流的重要途徑，是引發(fā)學(xué)生思維的一種最直接的方式。在教學(xué)中如何有效提問是一項(xiàng)重要的教學(xué)技能。下面結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：一、提問要有趣味性，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “興趣是最好的老師”。興趣是教學(xué)的潛力所在,學(xué)生一旦對所提的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣， 就會全身心的投入學(xué)習(xí)和思考。 因此， 課堂問題的設(shè)計(jì)必須新穎有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 如我在上用“Word”畫畫時(shí)，先向?qū)W生展示了一幅自己在Word里畫的畫給學(xué)生看，讓學(xué)生找出一共用了多少種幾何圖形。

2、先讓學(xué)生回答：你們知道這些幾何圖形是怎樣畫的嗎？ 有同學(xué)會畫這些幾何圖形嗎？誰能上臺畫一畫，演示給同學(xué)們看？通過這種方法，已經(jīng)會的同學(xué)的積極性就馬上提了上來，不少的同學(xué)都要爭著上臺表演，都想在同學(xué)們面前表露一下自己的水平。這樣教學(xué)把學(xué)生帶入一個(gè)寬松、愉快的有趣氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。二、提問目的要明確，選擇合適的提問方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。 提問要有明確的目的性，這是問題成敗的關(guān)鍵。提問的目的有多種，有的是為引起學(xué)生興趣、導(dǎo)入新課；有的為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；有的為考察知識前后聯(lián)系；有的是為評價(jià)、總結(jié)。所以，在課堂上教師要帶著明確的目的，精心設(shè)計(jì)問題、選擇

3、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提問，才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使課堂教學(xué)靈活有效。實(shí)踐證明，采取正確的提問方法，不僅能使學(xué)生按教師意圖去做，達(dá)到預(yù)期目的，而且能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力，使課堂教學(xué)靈活有效。三、提問要符合學(xué)生的認(rèn)知，利于學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。問題設(shè)計(jì)要關(guān)注具體化、實(shí)例化，符合兒童的理解力及思維特點(diǎn)。課堂提問時(shí)，一個(gè)對學(xué)生思維訓(xùn)練有益的問題，首先要難易得當(dāng)。向?qū)W生提出問題后，不要求學(xué)生馬上作答，要給學(xué)生一個(gè)比較充裕的思考時(shí)間，或者動(dòng)手在電腦上嘗試一下。如果是較難的問題，還要允許學(xué)生進(jìn)行討論、交流。這樣才不會使學(xué)生倉促迎戰(zhàn)，答非所問，喪失答問的興趣。其次是有一定難度，跳一跳才能摘到

4、蘋果。一定的難度，能激起學(xué)生的探究興趣，啟發(fā)學(xué)生的有效思維。一個(gè)對學(xué)生思維有益的問題，還應(yīng)具有一定的開放性，有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的廣度和靈活度。 四、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，積極參與課堂教學(xué)。新課程明確要求，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)善于提問，主動(dòng)提問，經(jīng)歷探索、猜想、推理等過程來解決問題。作為教師，我們不妨自問一下：在課堂教學(xué)中我們有沒有給學(xué)生營造一個(gè)自主探究、自由提問的學(xué)習(xí)氛圍？當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，有沒有鼓勵(lì)學(xué)生的這種質(zhì)疑精神？在課堂上我們應(yīng)要求學(xué)生多作一些思考：你還有疑問嗎？你認(rèn)為這個(gè)方法好嗎？嘗試后，先讓學(xué)生提問，交讓全班同學(xué)嘗試解答，在這過程中，在學(xué)生說得不盡題意的地方，適當(dāng)補(bǔ)充完善答案內(nèi)容。給予學(xué)生主動(dòng)提問的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。五、提問后要對學(xué)生的回答進(jìn)行有效的評價(jià)。教師的有效評價(jià)能使學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。信息技術(shù)課堂的操作性很強(qiáng)，教師對于他們學(xué)習(xí)過程中的情況及時(shí)給予反饋、評價(jià)可給他們的操作進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中有更高的積極性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率更加明顯，也相應(yīng)地提高了課堂教學(xué)的有效性。另外，評價(jià)要有針對性，多樣性，教師要善于捕捉每位學(xué)生身上的點(diǎn)點(diǎn)閃光之處。總之，課堂提問既是一門科學(xué)更是藝術(shù)，我們信