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一元一次方程的應(yīng)用 追趕小明學習目標： 1、借助“線段圖”分析復雜問題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量 建立方程。 2、培養(yǎng)學生把文字語言、圖形語言、符號語言進行轉(zhuǎn) 換，提高解決問題的能力。本節(jié)重點： 找出追擊問題的等量關(guān)系，列方程。路程=速度x時間速度=時間=知識回顧小明，等一下！分析在此情景中存在著行程問題中的哪些等量關(guān)系？并分析在此情景中存在著行程問題中的哪些等量關(guān)系？并畫線段圖。畫線段圖。追趕小明情景一分析在此情景中存在著行程問題中的哪些等量關(guān)系？并分析在此情景中存在著行程問題中的哪些等量關(guān)系？并畫線段圖。畫線段圖。追趕小明情景二：實戰(zhàn)演練1 小明每天要在7:50之前趕到離家1000米的學校上學小明以80米分的速度出發(fā)，5分鐘后，爸爸發(fā)現(xiàn)小明沒帶語文書，于是，爸爸立即180米分的速度去追小明，并且在途中追上。求：爸爸追上小明用了多長時間？爸爸追上小明時離家有多遠？育紅中學七年級學生步行到郊外旅行，七（1）班的學生組成前隊，步行速度為4km/h,七（2）班的學生組成后隊，速度為6km/h.前隊出發(fā)1h后，后隊出發(fā)，同時后隊派一名聯(lián)絡(luò)員騎自行車在兩隊之間不間斷地來回進行聯(lián)絡(luò)，他騎自行車的速度為12km/h。根據(jù)上面的事實提出問題并嘗試解答。 實戰(zhàn)演練2三、課內(nèi)小結(jié)： 談?wù)?/p>
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