小學(xué)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范文.doc

1、小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案范文 為了達(dá)成更好回憶效果而制定的周密詳盡可操作性強(qiáng)的任務(wù)時(shí)間表，叫做復(fù)習(xí)方案。下面是WTT整理的小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案范文，希望能幫助到你。小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案范文在復(fù)習(xí)中我們要注意教學(xué)的有效性，要請教學(xué)方法新穎，獨(dú)特，抓實(shí)。如透過采用“單詞-句型-情景”的復(fù)習(xí)形式，學(xué)生能對整本書的重點(diǎn)句型有整體的理解和把握。堅(jiān)持在活動(dòng)中和特定的語境中復(fù)習(xí)語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實(shí)現(xiàn)“記牢-用活”。一、復(fù)習(xí)對象分析p 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部的學(xué)生對英語有較濃重的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)中大局部的學(xué)生英語程度不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較

2、及時(shí)，課堂聽講認(rèn)真。有小局部學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做，學(xué)習(xí)上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。二、復(fù)習(xí)資料與目的：透過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目的：知識(shí)與技能1.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。2.對話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。3.句型構(gòu)造：純熟理解每個(gè)單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。4.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法工程的資料，能做出正確的決定和選取。興趣與態(tài)度繼續(xù)持續(xù)對英語學(xué)習(xí)的濃重興趣，能主動(dòng)在教師的幫助下進(jìn)展對

3、一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識(shí)較好地得到穩(wěn)固與適當(dāng)?shù)拈_展。三、復(fù)習(xí)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，透過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所進(jìn)步。2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)慣用心性，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。4.英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)一些合適學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生用心投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個(gè)性。5.對教學(xué)的狀況根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)并做檢查，理解學(xué)

4、生學(xué)的實(shí)際狀況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)展細(xì)致的講解分析p ，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的再犯，掌握正確的知識(shí)。小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案范文素質(zhì)教育改革以來，課時(shí)少，資料多，一學(xué)期下來隨之問題也多了，主要表此刻：學(xué)生根底普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比擬多，還有幾個(gè)非常個(gè)性的學(xué)生。針對目前現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語根底知識(shí)為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。一、全面復(fù)習(xí)抓根底，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。(一)過好單詞關(guān)。1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單

5、詞。3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。(二)過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的根底。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)絡(luò)，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一齊復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。(三)過好句子關(guān)。1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子

6、，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)搞笑。(四)過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好金鑰匙這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們嚴(yán)密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)資料，進(jìn)步學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的潛力。二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合潛力的進(jìn)步。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的根底上不斷進(jìn)步學(xué)生聽和寫

7、的潛力。聽說讀寫幾方面不要互相獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。三、注意復(fù)習(xí)過程中的興趣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)慣用心性。因?yàn)槲覀冇幸痪植繉W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選取適宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的時(shí)機(jī)和感受，盡量進(jìn)步他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。三、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的進(jìn)步和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對根底較差的同學(xué)重點(diǎn)放在根底知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對于一局部尖子生重點(diǎn)放在潛力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。四、注意做好

8、學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氣氛中進(jìn)展有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予個(gè)性的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能持續(xù)較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力獲得最好效果。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。總之，緊張的復(fù)習(xí)

9、工作已經(jīng)全面展開，雖然方案的很全，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際狀況靈敏調(diào)控，我將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與進(jìn)步，順利完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取更好的成績。小學(xué)英語復(fù)習(xí)方案范文隨著期未考試的降臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們可以系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)們的期未成績能更準(zhǔn)確地表達(dá)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)的程度。透過對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期教材資料的充分分析p ，結(jié)合日常教學(xué)理論中的詳細(xì)狀況，特制定以下復(fù)習(xí)方案：一：學(xué)情分

10、析p 透過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的親密配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語資料的掌握狀況就應(yīng)還是比擬好的。在日常的教學(xué)調(diào)研考試中，所教的兩個(gè)班的均分都在93分以上。個(gè)性是一班的同學(xué)，英語根底一向較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，個(gè)性是家長比擬配合，除了剛轉(zhuǎn)入的幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)比擬吃力，其它同學(xué)的英語掌握狀況均比擬理想。二班的同學(xué)英語根底不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要個(gè)性注重對于學(xué)困生進(jìn)展一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。二：資料分析p 本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的資料為深港英語第五冊，它總共有

11、10個(gè)單元的資料，每單元的資料為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為議論住址、第二單元為議論一些公共場所的地址、第三單元為議論自己的物品、第四單元議論物主、第六單元議論服裝、第七單元議論天氣、第八單元議論各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、第九單元議論圣誕節(jié)的有關(guān)活動(dòng)、而第五和第十單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對各類話題進(jìn)展系統(tǒng)的回憶與拓展;同時(shí)也要對本冊書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞及此刻進(jìn)展時(shí)進(jìn)展深化的分析p 與學(xué)習(xí)穩(wěn)固。三：復(fù)習(xí)目的1：讓同學(xué)們回憶以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)可以對知識(shí)具有更系統(tǒng)、更深化的認(rèn)識(shí)和掌握，加強(qiáng)對同學(xué)們對知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用潛力的培養(yǎng)。2：進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。3：透過復(fù)習(xí)，讓孩子們可以重點(diǎn)

12、掌握以下知識(shí)目的：A：字母：能純熟掌握26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。可以很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。B：詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。C：句型構(gòu)造：純熟理解每個(gè)單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。D：能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文資料，同時(shí)對課文中的重點(diǎn)夠能到達(dá)四會(huì)，個(gè)性是每單元的B局部課文要能完全掌握。E：能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法工程的資料，能做出正確的決定和選取。四：復(fù)習(xí)策略1：精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元

13、的單詞和課文對話的背誦狀況，并且注重口語交際訓(xùn)練。3：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)慣用心性。短語及句型進(jìn)展英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等潛力性題型結(jié)合練習(xí)，以進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用潛力。語音：26個(gè)字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。4：在學(xué)生進(jìn)展自主歸類復(fù)習(xí)的根底上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)展由淺入深的測試穩(wěn)固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，群眾解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到進(jìn)步。5：用教研室或?qū)W校帶給的試卷進(jìn)展期末模擬測試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。6：注重孩子們的反應(yīng)與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)狀況對復(fù)習(xí)進(jìn)展調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。五：復(fù)習(xí)考前須知1：做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。2：做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性，也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些個(gè)性的孩子。3：做到搞笑，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識(shí)性與興趣性結(jié)合，要讓我們的課堂表達(dá)效率。4：做到知識(shí)的穩(wěn)固與運(yùn)用相結(jié)合，知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。六：課堂教學(xué)的根本資料1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點(diǎn)句型進(jìn)展重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)展回憶。2：對每單元的