自己的花是讓別人看的

1、精讀引領(lǐng)課人教版課標實驗教科書五年級下冊25課自己的花是讓別人看的 松山五小 張紅蕊教學(xué)目標： 1.有感情地朗讀課文，感受德國奇麗的景色以及奇特的民族風(fēng)情；背誦積累第三自然段中優(yōu)美的詞句。 2.通過對文中重點句的品讀、感悟，潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的人生哲理教育。 教學(xué)重點:品讀課文2、3自然段，感受德國奇麗的景色、了解德國人與眾不同的養(yǎng)花方式，領(lǐng)略德國奇特的民族風(fēng)情。 教學(xué)難點:理解“人人為我，我為人人”這句話的深刻含義，感悟蘊含其中的人生哲理。 教學(xué)準備:多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1聽寫：脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇2回顧課文主要內(nèi)容。二、默讀批

2、注，并練習(xí)有感情的朗讀課文。師：在美麗的德國，那里不僅有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河，還有一道十分奇麗的風(fēng)景，讓我們一起隨著作者去欣賞這道奇麗的風(fēng)景吧。出示默讀提示：默讀課文：（1）默讀課文， 想一想作者在德國看到怎樣奇麗的景色，劃出相關(guān)的詞句，并練習(xí)感情朗讀。（2）德國人為什么要把自己的花讓別人看，請從文中找到答案。1學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。2小組交流3.班交流：品讀“奇麗的景色” （）那么，同學(xué)們在文中找到了“奇麗景色”的句子了嗎？ 課件出示句子：走過任何一條街，抬頭向上看 （）齊讀，小組合作，說說你從哪些詞中體會到它的奇麗的？ （）交流：花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇等指

3、名讀，男生讀，女生讀。 4.讀美景，佳句積累：這么美的景色，你想不想把它永遠地珍藏在記憶中呢？指名背，齊背。 5.師：德國的花花團錦簇、姹紫嫣紅，多么美啊。他們?yōu)槭裁床幌裰袊四菢臃旁谧约杭依锟?，而是自己的花讓別人看呢?課件出示句子：每一家都是這樣的，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的，走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（板書：人人為我，我為人人） (1)這種境界指的是什么？為什么說這種境界“耐人尋味”？ （2）同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?還有人人為我,我為人人的事例嗎 ？ 師小結(jié)：是呀，人人為我，我為人人，其實就在我們的生活當中，只要我們每

4、個人都有這種無私奉獻的精神，將自己的一顆愛心奉獻給別人，那么我們的國家將會變得更加美好。 6.四五十年前，20幾歲的季羨林先生感受到了德國人這種“人人為我，我為人人”的境界，四五十年過去了，這樣的奇麗景色，這樣高尚的境界，會長久的保持嗎？（課件出示句子：變化是有的，但是美麗并沒有改變。） 師：說得多好??！同學(xué)們季羨林爺爺用奇麗的花贊美德國，讓我們懂得這奇異的景色，源于德國養(yǎng)花的習(xí)俗，那就是自己的花是給別人看的。源于這個民族的偉大的精神那就是人人為我，我為人人。 三、總結(jié)寫法 師：同學(xué)們，作者運用了什么寫法表達了對德國奇麗風(fēng)景與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情呢？四、總結(jié)學(xué)法出示：1了解課文主要內(nèi)容2抓住重點詞句，體會作者表達的情感。3積累課文中優(yōu)美的語言。重返哥廷根同學(xué)們，作者在結(jié)尾寫道：“我仿佛又回到四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢”。我想，這夢里有季老曾經(jīng)留學(xué)德國的美好回憶，這夢里有他在哥廷根的思鄉(xiāng)之愁，這夢里還有他的希翼。下面我們將繼續(xù)欣賞季爺爺