蘇州園林公開課課件

1、蘇州園林蘇州園林葉圣陶葉圣陶江南山水甲天下江南山水甲天下蘇州園林甲江南蘇州園林甲江南蘇州四大園林蘇州四大園林 宋代滄浪亭宋代滄浪亭元代獅子林元代獅子林明代拙政園明代拙政園清代留園清代留園1、知識和能力目標(biāo)、知識和能力目標(biāo) 積累積累“標(biāo)本，軒榭，敗筆標(biāo)本，軒榭，敗筆”等詞語；理等詞語；理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。性。 2、過程和方法目標(biāo)、過程和方法目標(biāo) 整體感知課文，理清作者的寫作思路，整體感知課文，理清作者的寫作思路，把握文章運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文閱讀把握文章運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文閱讀能力。能力。 3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)、情感態(tài)度

2、和價值觀目標(biāo) 領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：軒軒榭榭池池沼沼zho丘丘壑壑嶙嶙峋峋琢琢磨磨鏤鏤空空l u石石砌砌q鑒鑒賞賞著著眼眼磨磨方磚方磚一一幅幅斟酌斟酌生字注音生字注音: f zhu m xu nxi h l nx nzhu 根據(jù)不同地方的具體情況制定適宜的辦法根據(jù)不同地方的具體情況制定適宜的辦法考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)鑒別和欣賞（藝術(shù)品、文物等）鑒別和欣賞（藝術(shù)

3、品、文物等）重重疊疊的山峰重重疊疊的山峰具有與眾不同的巧妙構(gòu)思具有與眾不同的巧妙構(gòu)思出于自心的創(chuàng)造和創(chuàng)新出于自心的創(chuàng)造和創(chuàng)新因地制宜因地制宜斟酌斟酌鑒賞鑒賞重巒疊嶂重巒疊嶂別具匠心別具匠心自出心裁自出心裁葉圣陶，原名葉葉圣陶，原名葉紹鈞。江蘇蘇州紹鈞。江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作人，現(xiàn)代著名作家、教育家，有家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝優(yōu)秀的語言藝術(shù)家術(shù)家”之稱。主之稱。主要作品：要作品：倪煥倪煥之之 稻草人稻草人多收了三五斗多收了三五斗等。等。作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林具作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林具體一種什么樣的美體一種什么樣的美? ?務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無論無論站站在哪個點(diǎn)上，眼前在哪

4、個點(diǎn)上，眼前總總是是一幅一幅完美完美的圖畫的圖畫講究亭臺軒榭的布局講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次為實(shí)現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)“圖畫美圖畫美”，設(shè)計(jì)者和匠師們是設(shè)計(jì)者和匠師們是從哪幾個方面考慮的從哪幾個方面考慮的 ？講究角落的構(gòu)圖美講究角落的構(gòu)圖美講究門窗的圖案美講究門窗的圖案美講究色彩的淡雅美講究色彩的淡雅美 軒軒:有窗的廊子或小屋有窗的廊子或小屋榭：建筑在臺上的敞屋榭：建筑在臺上的敞屋講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合特點(diǎn)特點(diǎn):決不追求對稱決不追求對稱,好好像故意避免似的像故意避免似的亭臺軒榭的布局亭臺軒榭的布

5、局講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間與常綠樹相間 留園可亭留園可亭留園冠云峰留園冠云峰留園楠木殿留園楠木殿留園清風(fēng)池館留園清風(fēng)池館講究近景遠(yuǎn)講究近景遠(yuǎn)景的層次景的層次墻壁上有墻壁上有磚砌的各磚砌的各式鏤空圖式鏤空圖案案獅獅子子林林角落角落每一個角落都每一個角落都注意圖畫美注意圖畫美門和窗門和窗即使簡樸也別具即使簡樸也別具匠心匠心極少用極少用彩繪。彩繪。墻壁白墻壁白色。色。屋瓦和屋瓦和檐漏一檐漏一律淡灰律淡灰色色色 彩滄浪亭滄浪亭拙政園見山樓拙拙政政園園1、記住、記住“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”中的字詞和自己不懂的字詞中的字詞和自己不懂的字詞 2、將自己游覽過的名勝或優(yōu)將自己游覽過的名勝或優(yōu)美景致，用今天學(xué)到的說