教育心理專題形考任務(wù)五(2018年6月6日)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上· 教育心理專題 形成性考核 形考任務(wù)五·窗體頂端題目1作品題（共 1 道試題，共 100 分。）任選下列題目中的一個寫一篇小論文，根據(jù)所選題目的不同，論文形式可以是理論研究、也可以調(diào)研報告、還可以是具體的教案設(shè)計。字數(shù)要求不少于1000字。1淺論遺傳和環(huán)境相互作用對兒童少年心理發(fā)展的影響。2結(jié)合教學(xué)實際和經(jīng)驗，談?wù)勅绾胃鶕?jù)皮亞杰、布魯納和維果茨基的兒童發(fā)展觀設(shè)計一個具體的教案片段。3淺論早期依戀對未來心理發(fā)展的影響。4結(jié)合自己的教育或教學(xué)的實際，用經(jīng)典條件作用學(xué)習(xí)理論分析教育教學(xué)中的成功、失敗或追悔的實例。

2、5從實際教學(xué)中任選一則要傳授的新知識，確定（1）這個新知識的命題形式；（2）估計學(xué)生會激活怎樣的已有命題；（3）預(yù)定期望學(xué)生派生出怎樣的新命題。完成上述3點后，把它們連貫起來撰寫一個具體的教案片段。6.選擇應(yīng)用某一分數(shù)類型的實際案例，運用課程中所學(xué)的有關(guān)測量與分數(shù)的知識對這一分數(shù)類型的優(yōu)劣進行分析。2、答案：案例背景：語文新課程標(biāo)準明確指出：“課文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！遍喿x是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積

3、極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。為此，我們必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說：“學(xué)生提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”提出問題實質(zhì)上是一個進行識別和解說，從而發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)中存在的某些不足和不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的基石。語文教學(xué)是師生平等對話的過程。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，也就是要激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書語文一年級上冊哪座房子最漂亮。本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和閱讀能力，體會

5、小學(xué)生喜悅的心情。【教學(xué)難點】理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村。【課前準備】1、教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。2布置學(xué)生課前觀察校園。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。2多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。3出示課題。指導(dǎo)讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？二、初讀課文，自讀感悟1自由讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。2教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和

6、停頓。3學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。4同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。5教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。6男女生分小組朗讀課文。7.師生合讀。三、利用圖片，理解課文1在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村到了什么？2教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。（1）學(xué)生交流。（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？3比較想像，解決難點。（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。（2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

7、四、朗讀體味，激發(fā)情感1學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議?？凑l讀得既正確又流利。2針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。3板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？五、識記字形，指導(dǎo)書寫六、想像創(chuàng)新，拓展延伸1先讓學(xué)生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。2在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)?！睘轭}開展說話比賽。（1）四人小組比賽。（2）每組推選出代表在全班說?！景咐治觥浚簭纳厦姘咐矣幸韵聝牲c體會：1、積極、主動、參與語文課程標(biāo)準指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和探究性閱讀的能力。”本節(jié)課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，把讀書的時間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力，鼓勵學(xué)生大膽去說去問，讓他們敢于交流，善于交流，有助于學(xué)生合作能力的形成。學(xué)習(xí)中，教師注重了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生將自己學(xué)到的語文知識和技能運用于實踐之中，并在實踐中不斷滲透語文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)語文的能力。2、以讀為主、以情動人朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語