造型別致的椅子教案

1、造型別致的椅子教案教學(xué)目標(biāo)：1.了解一些設(shè)計(jì)原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風(fēng)格。2. 能設(shè)計(jì)一把美觀又實(shí)用的椅子。3. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）. 了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。（2）. 能設(shè)計(jì)一把美觀又實(shí)用的椅子。設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。2教學(xué)難點(diǎn)：（1）. 設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。教學(xué)媒體：生備：課前搜集椅子的資料。課前進(jìn)行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)：1.了解一些設(shè)計(jì)原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風(fēng)格。2. 能設(shè)計(jì)一把美觀又實(shí)用的椅子

2、。3. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）. 了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。（2）. 能設(shè)計(jì)一把美觀又實(shí)用的椅子。設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。2教學(xué)難點(diǎn)：（1）. 設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。三教學(xué)媒體：生備：課前搜集椅子的資料。課前進(jìn)行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：從調(diào)查引發(fā)設(shè)計(jì)欲望，從現(xiàn)實(shí)激發(fā)學(xué)生思考。談話：課前讓大家對椅子進(jìn)行了社會調(diào)查。匯報(bào)。談?wù)勀銓σ巫佑惺裁锤杏|、希望等。（二）.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識。談話：針對這些現(xiàn)狀你有什么想法？你能解決嗎？班上交流。師補(bǔ)充引發(fā)思考。下面

3、我們每個(gè)人都來設(shè)計(jì)一把椅子，看誰的設(shè)計(jì)最能贏得消費(fèi)者。想想設(shè)計(jì)要考慮什么？（使用者、造型、顏色、材料、功能、科學(xué)實(shí)用等。）欣賞課本中的作品，和同桌交流設(shè)計(jì)思路。班上交流幾個(gè)設(shè)計(jì)思路，教師引導(dǎo)，其他學(xué)生改進(jìn)?？偨Y(jié)：強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用性，獨(dú)特風(fēng)格。下面把你的想法用圖紙表現(xiàn)出來。（四）.生畫設(shè)計(jì)圖。下邊我們也來設(shè)計(jì)。打開課本講畫圖要求：清晰畫出設(shè)計(jì)想法，必要的文字說明。教師出示多角度的畫法。講解要點(diǎn)。學(xué)生畫設(shè)計(jì)圖。五板書設(shè)計(jì)：造型別致的椅子使用者、造型、顏色、材料、功能、科學(xué)實(shí)用等。第二課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固所學(xué)知識。2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。二教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：

4、（1）. 了解設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。2教學(xué)難點(diǎn)：（1）. 設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。三教學(xué)媒體：生備：課前搜集椅子的資料。課前進(jìn)行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四教學(xué)過程：（一）.繼續(xù)完成繪圖、涂色，展示介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評價(jià)方法。指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面評價(jià)。板書。小組展示，介紹。評價(jià)。（二）.課后延伸：總結(jié)學(xué)習(xí)方法。談話：設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么？回憶。五板書設(shè)計(jì)：造型別致的椅子結(jié)構(gòu)、造型、材料、科學(xué)、實(shí)用、風(fēng)格等。復(fù)備及反思（一）導(dǎo)入：從調(diào)查引發(fā)設(shè)計(jì)欲望，從現(xiàn)實(shí)激發(fā)學(xué)生思考。談話：課前讓大家對椅子進(jìn)行了調(diào)查。匯報(bào)。談?wù)勀銓σ巫佑惺裁锤杏|、希

5、望等。（二）.設(shè)計(jì)知識。談話：針對這些現(xiàn)狀你有什么想法？你能解決嗎？班上交流。師補(bǔ)充引發(fā)思考。下面我們每個(gè)人都來設(shè)計(jì)一把椅子，看誰的設(shè)計(jì)最能贏得消費(fèi)者。回憶設(shè)計(jì)要考慮什么？（造型、顏色、圖案裝飾、材料、功能、尺寸、科學(xué)實(shí)用等。）欣賞課本中的作品，和同桌交流設(shè)計(jì)思路。班上交流幾個(gè)設(shè)計(jì)思路，教師引導(dǎo)，其他學(xué)生改進(jìn)。總結(jié)：強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用性，獨(dú)特風(fēng)格。下面把你的想法用圖紙表現(xiàn)出來。（四）.生畫設(shè)計(jì)圖。下邊我們也來設(shè)計(jì)。打開課本講畫圖要求：清晰畫出設(shè)計(jì)想法，必要的文字說明。教師出示多角度的畫法。講解要點(diǎn)。學(xué)生畫設(shè)計(jì)圖。繼續(xù)完成繪圖、涂色，展示介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評價(jià)方法。指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面評價(jià)。板書

6、。小組展示，介紹。評價(jià)。（三）.課后延伸：總結(jié)學(xué)習(xí)方法。談話：設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么？回憶。五板書設(shè)計(jì)：造型別致的椅子造型、顏色、圖案裝飾、材料、功能、尺寸、科學(xué)實(shí)用等。六課后反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理，較大調(diào)動了學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性，設(shè)計(jì)的椅子基本合理。但學(xué)生設(shè)計(jì)的功能缺乏創(chuàng)新、缺乏針對性、實(shí)用性。這說明本課在功能的引導(dǎo)上缺乏正面的例子，否則學(xué)生就會模仿例子的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)了。本課從講評環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生的設(shè)計(jì)及繪圖的優(yōu)點(diǎn)和問題。在造型上主要問題是椅子上的豎線，學(xué)生容易畫成傾斜了，在這時(shí)教師及時(shí)講解透視變化，增長透視知識。本課在講評時(shí)，沒有及時(shí)講解。造型別致的椅子說課稿 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容

7、，旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的視野，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計(jì)思想。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：了解椅子的結(jié)構(gòu)和用途的相關(guān)知識。 應(yīng)會：學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教學(xué)重與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識。難點(diǎn)：椅子的功能性、實(shí)用性與審美性。教學(xué)過程：一、出示課件，了解椅子的結(jié)構(gòu)請同學(xué)們猜猜這個(gè)是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子 二、觀察特

8、征，了解功能1、課件出示: 仿生椅、功能椅。同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點(diǎn)拓展學(xué)生分析設(shè)計(jì)思路）。2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子出示椅子圖片，直觀的讓學(xué)生了解各種不同功能的椅子其造型特點(diǎn)也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習(xí)（先出現(xiàn)椅子圖片，再讓學(xué)生猜這是什么椅），能有效的吸引學(xué)生的注意力。三、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思1、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所，還可以起到裝飾美化家居的作用。 （大量椅子的欣賞，有助于開拓學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學(xué)生的審美能力。）2、示范作品欣賞：老師這里

9、還有一些非常特殊的椅子，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點(diǎn)？ （荷花椅子）3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們造型上有哪些特點(diǎn)？4、師總結(jié)：欣賞了這么多作品，這些在設(shè)計(jì)椅子的時(shí)候根據(jù)什么的形狀進(jìn)行了改變？ （動物或植物）我們把這種根據(jù)生物造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法叫做仿生設(shè)計(jì)法，仿生設(shè)計(jì)法常常是模仿某種東西的造型，并對某種東西的造型進(jìn)行添加或去除一些部分， 仿生設(shè)計(jì)法是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法。 四、創(chuàng)新表現(xiàn)1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要動手畫一畫椅子了，請你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張?jiān)煨蛣e致的椅子。 本次課重點(diǎn)

10、完成一字形狀設(shè)計(jì)，有時(shí)間可以添加些功能。提示：同學(xué)們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn)。 2、教師巡視指導(dǎo)，并幫助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。 五、情趣評價(jià)，小結(jié)本課1、請學(xué)生展示自己的作品。2、說說你最想坐一坐誰設(shè)計(jì)的椅子，為什么？ 六、師點(diǎn)評學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們在以后的學(xué)習(xí)中也要多觀察，多想象，勤動手。 板書造型別致的椅子一、 椅子的結(jié)構(gòu)二、椅子的功能造型別致的椅子教后反思 造型別致的椅子是一節(jié)五年級上冊的第七節(jié)課，這是一節(jié)設(shè)計(jì)

11、應(yīng)用課。本節(jié)課，我主要考慮的是教參中對于結(jié)構(gòu)和功能的重視，又結(jié)合設(shè)計(jì)中常常容易犯的忽略事物本質(zhì)的錯(cuò)誤，于是就以椅子最基本作用坐，為主要思路來設(shè)計(jì)本課。不過，也正是過于重視這個(gè)功能性，我也忽略了許多更重要的內(nèi)容。上完課后，組長倪娜老師對我的課進(jìn)行了詳細(xì)的分析，使我受益匪淺。經(jīng)過反復(fù)思考現(xiàn)總結(jié)如下： 倪老師認(rèn)為我這節(jié)課最大的問題是美術(shù)性不足。作為一節(jié)美術(shù)課，我過多地拘泥于思路的開闊而忽略了學(xué)生基本繪畫能力的培養(yǎng)。進(jìn)而使本節(jié)課的美術(shù)性缺失是我的一個(gè)大問題。美術(shù)終究是有它自身的特點(diǎn)的。如此一味考慮形而上的談功能也就失去了美術(shù)教學(xué)的意義了。 我的另外一個(gè)大問題是語言的無設(shè)計(jì)性。這個(gè)可以說是老生常談了。雖

12、然我感覺自己已經(jīng)注意了很多。不過，上課時(shí)，語言依舊太過隨意，沒有設(shè)計(jì)。我感覺我的課中，感覺這節(jié)課在程序設(shè)計(jì)上，互動和交流不是很多，大多是學(xué)生的接受。也進(jìn)一步導(dǎo)致我設(shè)計(jì)語言不如隨口去說的方便。進(jìn)而使語言更加隨意口語化。其實(shí)很多的語言也曾經(jīng)設(shè)計(jì)過，不過，到了上課中就恨難自然的表達(dá)，特別是結(jié)尾時(shí)，原本打算根據(jù)課堂反饋進(jìn)行一下升華，但最后卻怎么也說不出來了。太多的心里沒底，也不得不加快上課中語言速度。最后學(xué)生并沒有注意到我這里，看來語言的鑄煉欠缺太多。 這節(jié)課前半節(jié)課都在講，以及學(xué)生的討論。而后半節(jié)課就太悶了。我一直不太喜歡美術(shù)課中有大量的時(shí)間都在默默地畫畫而沒有別的動靜。上次的評優(yōu)課還特意為此設(shè)計(jì)了

13、許多。而這一次卻又回到了老路上了。大約20分鐘的繪畫，一方面是我估計(jì)不足，我沒想到 五年級學(xué)生在評優(yōu)課時(shí)作畫速度會如此吃時(shí)間。開始在四年級試講時(shí)，他們設(shè)計(jì)、繪畫、寫設(shè)計(jì)說明，速度都很快。五年級的過度“嚴(yán)謹(jǐn)”，出乎我的意料。 另一方面就是我在這里的設(shè)計(jì)嚴(yán)重不足。沒有根基的空想，其本來就是設(shè)計(jì)的大忌。我過多地思考設(shè)計(jì)時(shí)不要忘記椅子的基本功能，結(jié)果把這里給忘記了。對于這節(jié)課，我感覺可以在造型設(shè)計(jì)上再多下下功夫。其實(shí)開始也曾經(jīng)考慮過，學(xué)生分組設(shè)計(jì)椅子的不同部位的造型，比如椅子腿的設(shè)計(jì)，學(xué)生完全可以在腿的數(shù)量上，附加功能上（上下調(diào)節(jié)、移動、旋轉(zhuǎn)等等）方面加以設(shè)計(jì)。不過，最后太過于強(qiáng)調(diào)“坐”的作用，而省略

14、掉了。如今看來，我完全可以在大家集體設(shè)計(jì)時(shí)，加進(jìn)更多的指導(dǎo)，而不是僅僅是讓學(xué)生空想。 從學(xué)生的實(shí)際作業(yè)水平上來看，學(xué)生對于椅子的概念還是非常淡薄的。很多好的設(shè)計(jì)，他們都沒有意識到。如今看來，欣賞和臨摹在繪畫中的作用非常大。把這些元素去掉是我的一個(gè)失誤。特別是學(xué)生的功能設(shè)計(jì)和最后完成稿如此的相像，就已經(jīng)證實(shí)了我最后的效果沒有出來。 還有倪老師在評價(jià)我的課時(shí)，多種評價(jià)方式的思路讓也是豁然一亮。我太過于拘泥于功能，而忘記了美觀、人文、科技等方面。其實(shí)一把椅子，方形和圓形的線條就完全是兩種迥異的風(fēng)格。不同的形狀，不同的線條，不同的喜好完全可以設(shè)計(jì)出造型別致的椅子。而不僅僅是功能一種。我和學(xué)生一樣都陷入到了一種模式中而不能自拔，當(dāng)評優(yōu)課講完時(shí)，才豁然開朗。 綜上所述，本節(jié)課在交畫、課堂反饋上繼承上次評優(yōu)課的優(yōu)勢，感覺運(yùn)行得更加熟練，效果也還好。這次用學(xué)生到講臺上來介紹自己產(chǎn)品，然后點(diǎn)名請同學(xué)幫助的方式，效果也不錯(cuò)，感覺可以繼續(xù)多多應(yīng)用。 主要問題是在欣賞，臨摹，繪畫方面做得太粗糙。過于重視局部，而忽略本課的其他方面。過于看重課程重點(diǎn)提到的功能一項(xiàng)，而忽略了難點(diǎn)中的“椅子的功能性、實(shí)用性與審美恰當(dāng)結(jié)合。”還有就是設(shè)計(jì)不細(xì)，把一節(jié)課寄托在學(xué)生的自主發(fā)揮是荒唐的事情。太過于強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)，而使次重點(diǎn)干脆舍棄，最后讓一節(jié)課的內(nèi)容太過單薄并且缺乏內(nèi)涵和美術(shù)性。說到底還是考慮不周的緣故。 再有就是