“口算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“口算除法”教案教學(xué)內(nèi)容：教材第34、35頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“試一試”，完成“練一練”和練習(xí)七15題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推思維能力。3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維，提倡算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件， 6捆帶4枝鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、 教學(xué)例11、情境引入。一起來(lái)看圖，圖上有幾個(gè)小男孩兒？（三個(gè)）他們說(shuō)了些什么？（我們?nèi)齻€(gè)買(mǎi)了60枝鉛筆）60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）再看看豆莢老師給我們提出了什么問(wèn)題？（平均每個(gè)男孩兒買(mǎi)了幾枝？）2、集體討論，

2、明確算理。（1） 根據(jù)題意怎樣列式？（板書(shū)算式：60÷3）為什么用除法計(jì)算？（要求平均每個(gè)男孩買(mǎi)了幾枝，就是把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計(jì)算。）（2） 集體討論，明確算理60÷3等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說(shuō)）他們算得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)分一分。（電腦演示）對(duì)不對(duì)？那么你們是怎樣算出來(lái)的？（生各抒己見(jiàn)。不論學(xué)生怎么說(shuō)，只要計(jì)算正確都算對(duì)。師注意轉(zhuǎn)換學(xué)生語(yǔ)言，并最后進(jìn)行總結(jié)。）師：同學(xué)們的算法都很好！但不論是還是最終的意思都是“6個(gè)十除以3得2個(gè)十，2個(gè)十是20”。（師邊說(shuō)邊板書(shū)想）學(xué)生齊讀想。   

3、60;所以（師引導(dǎo)齊讀算式）3、教學(xué)除法的兩種讀法。（根據(jù)學(xué)生的情況定教的時(shí)間）說(shuō)明：除法算式有兩種讀法。（指算式）這道算式，可以讀作“60除以3”，也可讀作“3除60”。（ 師板書(shū)：“60除以3”“3除60”。）用兩種讀法齊讀算式。4、教學(xué) “試一試”。學(xué)會(huì)了60÷3，600÷3、6000÷3你們會(huì)嗎？（師板書(shū)）完成34頁(yè)的“試一試”。指名回答后提問(wèn)想。  齊說(shuō)想，師板書(shū)得數(shù)。5、總結(jié)方法。師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者幾個(gè)千除以幾，算出是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者幾個(gè)千，得出是幾十、幾百或者幾千。6、鞏

4、固練習(xí)（1）完成“練一練”1。指名讀算式。（例：80除以2還可以讀作2除80。）最后一題齊讀。集體口算，集體說(shuō)想。（2）完成“練一練”2。獨(dú)立完成問(wèn)：你是按怎樣的順序做的？ 為什么這樣做？ 二、教學(xué)例21、情境引入。    觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？2、操作討論、明確算理。（1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書(shū)算式：24÷2）為什么用除法計(jì)算？（要求平均每個(gè)女孩買(mǎi)了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法計(jì)算。）（2）學(xué)生操作24÷2等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們把手中的小棒當(dāng)作鉛筆，同座位兩人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。

5、（學(xué)生分，師板書(shū)例2后下位指導(dǎo)。）（3）匯報(bào)討論平均每個(gè)女孩買(mǎi)了多少枝？你是怎樣分的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用鉛筆實(shí)際分一分。（三個(gè)人合作，注意“平均分”的含義。）    你們和他分的一樣嗎？通過(guò)剛才動(dòng)手分鉛筆，你們知道24÷2得多少了嗎？（板書(shū)“=12”）（4）明確算理那么根據(jù)分鉛筆的過(guò)程，24÷2口算時(shí)該怎樣想呢？我們?cè)倩貞浺幌聞偛欧帚U筆的過(guò)程。（電腦演示）四人一組展開(kāi)討論。匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生各抒己見(jiàn)。（不論學(xué)生怎么說(shuō)，只要計(jì)算正確都算對(duì)。師最后進(jìn)行總結(jié)。）師：同學(xué)們的算法都很好！24¸2我們都是分成幾步來(lái)算的？先算再算最后把（

6、生邊說(shuō)師邊板書(shū)想）（5） 小結(jié)方法師：口算幾十幾除以一位數(shù)，我們是先算幾十除以幾，再算幾除以幾，最后把兩次的結(jié)果合起來(lái)。（6）完成“練一練”3  （出示）a.出示第一題認(rèn)真說(shuō)說(shuō)想。b.先口算，再說(shuō)說(shuō)其中一題想的過(guò)程。3、教學(xué)“試一試”。（1）板書(shū)240¸2會(huì)口算嗎？請(qǐng)4人一小組展開(kāi)討論。（2）各組匯報(bào)（鼓勵(lì)多種算法）200¸2=100    40¸2=20    100+20=120因?yàn)?4¸2得12，所以24個(gè)十除以2的12個(gè)十，是120。（3

7、）小結(jié)。誰(shuí)能總結(jié)一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？（4）完成“練一練”4。獨(dú)立完成。提問(wèn)最后一題的想。追問(wèn)：每組兩道題還有什么聯(lián)系？ 三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)：“口算除法”）你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個(gè)例題的方法）師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認(rèn)為哪種最適合你，能使你算得又對(duì)又快，就選用哪種口算方法。四、鞏固練習(xí)1、 完成練習(xí)七1、2、3。（1） 出示練習(xí)七1。集體口算。齊說(shuō)一題想。（2） 出示練習(xí)七2。一組組指名口算。說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么聯(lián)系？（第一題是第二題口算的第一步。）  

8、0; 師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。     口算卡片出示：說(shuō)出口算的第一步。      48¸2   84¸4    62¸2  26¸2  39¸3   77¸7       &

9、#160;                     （3） 出示練習(xí)七3。一組組（兩題）指名口算。你為什么能算得那么快？2、 拓展練習(xí)。    師：今天同學(xué)們學(xué)了很多知識(shí)！你們開(kāi)心嗎？一同進(jìn)入“開(kāi)心一刻”。（1） 出示打乒乓球圖。問(wèn)：仔細(xì)觀察圖，你看見(jiàn)了什么？（左邊？右邊？）出示“48人打乒乓球”。問(wèn)：“他們遇到了什么

10、難題？”（出示（1）    誰(shuí)能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？(除以2？)    出示（2），問(wèn)：“你還能提出什么問(wèn)題？”（出示：如果都參加雙打，可以分成幾組？）    誰(shuí)會(huì)解答？（出示算式）為什么這樣算？(除以4？)（2） 學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展“環(huán)保從我做起”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生收集廢舊電池，統(tǒng)計(jì)情況如下表：年級(jí) 班級(jí)數(shù) 收集廢舊電池的節(jié)數(shù)三年級(jí) 6個(gè) 600節(jié)四年級(jí) 4個(gè) 440節(jié)五年級(jí) 3個(gè) 660節(jié)六年級(jí) 4個(gè) 840節(jié)從表中你可以知道些什么？哪一個(gè)年級(jí)平均每個(gè)班收集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多？五、課堂作業(yè)練習(xí)七4、5六、板書(shū)設(shè)計(jì)                       口算除法例1   60÷3=20 想：6個(gè)十除以3得2個(gè)