2、看圖識(shí)字真有趣

1、課題看畫識(shí)字真有趣課時(shí)1二次備課年級(jí)一學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人王艷玲教學(xué)內(nèi)容分析本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 2能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。 3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“上、月、日、馬”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片 教學(xué)掛圖 或教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)路根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)

2、律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探：四、運(yùn)用拓展（一）、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣。 1播放課件，出示太陽、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面。 2出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應(yīng)的畫面。 師講解；這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。 3導(dǎo)入新課。 板書課題 讀課題（二）、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。 2用“”和“”。分別找出這課中

3、的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。 3同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。 4指名讀課文，糾正讀音。 5讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。 6出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）讓學(xué)生讀句子。（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。 7小結(jié)表揚(yáng)。 引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正讀音。（三）、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。 貼出8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字。 1師：這些字中，你認(rèn)為哪些字是最容易讀？你能不能讀一讀？ 2學(xué)生選擇自己能認(rèn)讀的字讀讀，讀得正確的，請(qǐng)他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。 例：當(dāng)學(xué)生選擇讀“火”字時(shí)，先出示課件：火（圖）再出示huo、火，讓學(xué)生先看實(shí)物圖后再讀。 3學(xué)生找出

4、課文的詞語或句子讀一讀。 師：同學(xué)們把這些字都讀得非常準(zhǔn)確，下面老師向同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們能找出課文中出現(xiàn)這些字的詞語或句子來讀一讀嗎？誰能有信心讀好？ 4學(xué)生選擇一個(gè)字來組詞。（可組兩個(gè)或三詞語）（四）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字的筆畫、筆順和學(xué)會(huì)書寫。 1出示四個(gè)生字，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？ 2師導(dǎo)：誰能幫助他（她）把這個(gè)字記好？ 3指導(dǎo)書寫。 （1）教師示范寫 （2）學(xué)生書寫，每個(gè)字寫二至四次。（在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）師生互評(píng)共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出、糾正） （五）、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的

5、字。 游戲：摘果子 1出示畫：“蘋果樹”，樹上的“蘋果”是一個(gè)個(gè)字。 2讓學(xué)生摘果子：你會(huì)讀哪個(gè)字就摘哪個(gè)“果子”，并帶大家讀一讀。 3總結(jié)。 學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀 、同桌讀去掉拼音讀讀句子領(lǐng)讀 齊讀找出課文的詞語或句子讀一讀。學(xué)生組詞指名說一說學(xué)生練習(xí)寫字充分利用教材資源，通過課件出示的圖畫、文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會(huì)認(rèn)字的讀音。容易掌握的字，讓學(xué)生互教互學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師；難掌握的字，通過圖畫運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生形象記憶，教法靈活。教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性通過活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。作業(yè)設(shè)計(jì)看