1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識聽課體會(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一課聽課體會聽了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一課，我根據(jù)自己所在學(xué)校的特點(diǎn)及結(jié)合自己的一些粗淺認(rèn)識，在此課教學(xué)簡單說說自己的小小見解。首先在教材處理上，很明顯，這堂課上執(zhí)教老師對教材進(jìn)行了處理。我們學(xué)校一直提倡對教材要靈活運(yùn)用，要按照新課程的理念，教師要駕馭教材，活化教材，其中很重要的一點(diǎn)就是要在對教材內(nèi)容、知識點(diǎn)充分理解的基礎(chǔ)上，對一些知識整合性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行重新組合，活化學(xué)生的認(rèn)知體系，也就是所謂的教材重組。這樣也可以在接下來的課時(shí)中把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去練習(xí)，自己去探索，去研究。在這節(jié)課上，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的大小及數(shù)的組成等聯(lián)系比較

2、緊密的內(nèi)容合并為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，感覺使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更趨完整，上課節(jié)奏更加緊湊，上課效率也得到進(jìn)一步提高。其次是教師導(dǎo)入部分，教師通過讓學(xué)生用數(shù)字介紹自己班級，來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，這部分教學(xué)親切自然，教師叫學(xué)生用數(shù)字來說說自己身邊的事情，不僅引起了學(xué)生的興趣，同時(shí)也使學(xué)生自然而然的體會到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”這就要求我們必須架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，不但要把生活引進(jìn)課堂，而且讓學(xué)

3、生帶著數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，去理解生活中的數(shù)學(xué)，去體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。所以教師這部分教學(xué)很好的符合了新課程的生活化理念同時(shí)，心理學(xué)也研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景、輕松和諧的課堂氛圍入手，讓學(xué)生置身于日常生活中來學(xué)習(xí)知識，讓知識和日常生活交融。這樣既激發(fā)學(xué)生的求知欲，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，體會到知識來源于生活，進(jìn)而樂此不彼地學(xué)習(xí)。而且，老師最后的“那我們整個(gè)二年級學(xué)生數(shù)還能不能用100以內(nèi)的數(shù)說嗎？”看似一句平淡無奇的話，但我卻覺得這個(gè)是很多學(xué)生，特別是低段學(xué)生很感興趣的一個(gè)問題，由此學(xué)生就會帶著疑問和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)投入到學(xué)習(xí)中去，

4、教師也就非常自然的引出了這節(jié)課所需學(xué)的內(nèi)容。還有，教師要求學(xué)生用一句話來概括很多數(shù)字，則很好的培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力與概括能力。這部分教學(xué)教師運(yùn)用到了小組合作交流的教學(xué)方式，教師向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，在數(shù)數(shù)過程中，運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，數(shù)出10根捆一捆，體現(xiàn)了數(shù)是數(shù)出來的，使學(xué)生的數(shù)感和數(shù)數(shù)能力得到了很好的發(fā)展。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。而且這種有動手活動的教學(xué)也是低段學(xué)生很感興趣的，相應(yīng)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)到這部分的時(shí)候課也比較接近末尾了，一般這個(gè)時(shí)候?qū)W生是比較累的，但是老師突然以游戲形式的方式教學(xué)，一下子就引起來學(xué)生的濃厚的興趣，也就來

5、了勁頭，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。興趣是最好的老師。為了使學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，教師可以精心設(shè)計(jì)形式多樣、新穎有趣的各種數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。    兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，有意注意不易持久，因此兒童學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就容易注意力分散。所以在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一些游戲活動，穿插安排，可以使學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的習(xí)慣。    這里教師把原本是較枯燥的數(shù)據(jù)大小比較變成游戲形式，學(xué)生興趣濃，情緒高，思維活，反應(yīng)快，在“玩”與“樂”中獲取了知識，增長了智慧。再次注重教學(xué)評價(jià)，上課一開始，我就有意識的在聽教師對學(xué)生的評

6、價(jià)方式，注意到教師很注重教學(xué)評價(jià)。例如：有個(gè)學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)，勇敢的站起來大聲的回答問題，但可惜是答錯(cuò)了，老師沒有批評，而是說“你膽子真大，很勇敢！如果你再想一想我想會回答的更好！”，還有就如“你真聰明！”“xx同學(xué)說的真好，大家為他鼓掌！“”恩，你的方法很不錯(cuò)，值得大家學(xué)習(xí)。“等等。發(fā)覺教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)是在充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，呵護(hù)學(xué)生的自尊、自信的親體下進(jìn)行的，主要以表揚(yáng)為主，在關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的同時(shí)，激起每個(gè)學(xué)生客觀認(rèn)識自我的需要，在聲聲真摯的評價(jià)聲中，為學(xué)生掃除前進(jìn)道路上的障礙，啟迪孩子的悟性與自信，使其更好的發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)中也難免會存在一些不足之處，數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的有些語言還需更加精確一些，同