一年級上冊英語教案Module7Unit1Isitadog外研社

1、Module 7 Unit 1 Is it a dog?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標（一）知識技能目標：1.懂、會讀、會說、會寫單詞look, fox, monster, help, kite。2.能聽懂、會讀、會寫句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isnt. Whats that?（二）運用能力目標：1.學(xué)習(xí)怎樣用一般疑問句詢問物品的名稱掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊 知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。2.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用 英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。（三）素質(zhì)教育目標：1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)

2、興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。2.幫助學(xué)生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。教學(xué)重難點1.重點：1.能夠用一般疑問句詢問物品的名稱。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Whats that?Is it a dog?Yes, it is.No, it isnt.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。2.難點：1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運用一般疑問句詢問物品的名稱。教具準備1.課前準備：調(diào)試光盤與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等。2.教具學(xué)具：光盤、大卡片等。教學(xué)過程Step 1.Warming-up1.1

3、.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。2.教師帶學(xué)生一起說唱韻句。“Whats this? Whats this?”3.教師說的時候，兩只手在頭上畫問號，然后每只手拿一支鉛筆，有節(jié)奏地互相敲擊兩 下；之后舉起鉛筆說 “pencil, pencil, its a pencil.”4.學(xué)生跟隨老師一起說韻句， 可以把pencil換成pen ,ruler, book等等，最后可以換成動 物名稱，如:cat, dog, fox等等。當(dāng)換成動物名稱的時候，韻句中間敲擊物品的聲音可以 模仿動物的叫聲，這樣可以使學(xué)習(xí)活動變得更加有趣味。（設(shè)計說明：說說唱唱的韻句活動活躍了課堂氣氛，營造了

4、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，吸 引了學(xué)生的注意力，同時也為話題導(dǎo)入做好了鋪墊。 ）Step 2.Presentation1. T: Look! Whats this?教師給學(xué)生呈現(xiàn)上幾個模塊學(xué)過名詞類單詞的實物。S: Its a ruler.T: Is it a ruler?S: Yes!如果學(xué)生能直接回答出“Yes, it is.教師一定要給學(xué)生獎勵。并隨機板書“Is it a rule? Yes,it is.教師”重復(fù)句型，讓學(xué)生跟讀。2 .教師拿出一個盒子，對同學(xué)們說：T: Now can you guess whats in the box?S: Is it a pen/pen cil/bo

5、ok/eraser？T: No it isnt.教師反復(fù)重復(fù)這個句子，并隨機將該句子寫在黑板上。T: Oh, look, Is it a fox?S: No, it isnt.T: Is it a bird?Ss: Yes, it is.（設(shè)計說明： 教師通過反復(fù)練習(xí)新句型，并把本單元的新單詞融于新句型中，使單詞的教 學(xué)和句型的教學(xué)結(jié)為一體。引導(dǎo)學(xué)生在真實自然的交流中感知、理解和運用新的語言項 目。）3.教師對學(xué)生說： “Daming和Sam到公園去玩， 發(fā)生了一件有趣的事情， 到底是什么呢?” 一起到今天的課文中了解一下吧！教師通過教學(xué)媒體資源把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生先認真

6、看掛圖， 然后教師播放錄音讓學(xué)生邊看圖畫邊聽。4.學(xué)生聽完一遍錄音之后，教師出示對話中涉及到的“monster ,fox, kite的單”詞圖片， 和學(xué)生一起用本單元的新句型鞏固新單詞。5.教師再播放錄音，一句一停，學(xué)生跟讀，教師要及時矯正學(xué)生在跟讀過程中在語音和語 調(diào)方面出現(xiàn)的各種錯誤，并給予積極的幫助和指導(dǎo)。（設(shè)計說明：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿錄音，學(xué)習(xí)地道、自然的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好大發(fā) 音和朗讀習(xí)慣。 ）6.教師鼓勵學(xué)生同小組成員一起到臺前來分角色表演，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的肯定，并對表現(xiàn)突出，進步較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。Step3.Practice1.教師把本單元活動3的教學(xué)

7、掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認真看圖，了解活動內(nèi)容。 然后兩個人一組， 模仿圖片上的兩個小朋友進行問答練習(xí)， 可以用書本上的圖片， 也可 以用身邊的學(xué)習(xí)用品等。2.教師在黑板上迅速畫出monster的輪廓，并問學(xué)生：Is it a monster?學(xué)生用英文說出自己的判斷。教師繼續(xù)畫另一個物品的輪廓，引導(dǎo)學(xué)生猜：“Is it a教師做出回答。教師還可以在黑板上畫幾條簡單的筆畫， 讓學(xué)生在看不出物品形狀的情況下猜， 學(xué)生猜 完后再把畫補充完。 之后該活動可以由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動， 讓問答練習(xí)都在學(xué)生之 間展開，以便達到更好的教學(xué)效果。（設(shè)計說明：有針對性的游戲是操練語言知識的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)活動之中， 讓學(xué)生在愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍下 練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。 ）Step4.Consolidation教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。（設(shè)計說明：通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點的印象。 ）Step5. Ho