教學(xué)設(shè)計(jì)文檔 (2)

1、閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)劉曉舫 黑龍江省五常市一、案例背景由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性，教師只有充分認(rèn)識(shí)和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長(zhǎng)，才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。 二、教材分析目標(biāo)：（1）、理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細(xì)節(jié)。                           

2、0;       （2）、根據(jù)圖片猜測(cè)大意。                                   （3）、引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題進(jìn)行描述的技巧、形成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非的能力

3、。 三、教學(xué)內(nèi)容Step 1:       Warming up activities （一）、Free Talk : To ask the student on duty to make a speech : “What is my favourite food ?”設(shè)計(jì)思路：以討論日常生活的話題進(jìn)入，可以活躍課堂氣氛，同時(shí)，由于每天都有值日生報(bào)告，可以鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和口頭表達(dá)能力，另外，在交流過(guò)程中，也互相鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力水平。（二）、1.Revise some names of food(Let the student

4、s speak freely.)2.To show the students beautiful pictures of food  During the talking ,the teacher  can write some of them on the Bb, especially some ne- w words: fruit, sweet, coke, bread, meat, juice.        3. To ask the students to ask and answer :“Wh

5、at is it ?”,“Do you like it ?”設(shè)計(jì)思路：（1）通過(guò)感性的圖片教學(xué)，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。                     （2）讓學(xué)生相互問(wèn)答，了解食物的名稱(chēng)，在交流中培養(yǎng)他們的合作精神和              

6、60;     解決問(wèn)題的能力。                     （三）、Discussion : （）What food can we eat a lot  ?              &

7、#160;                                            （） Do you think is good for our heal

8、th ?                                                 &#

9、160;        （） Which is your favourite ?設(shè)計(jì)思路：通過(guò)有趣的話題極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，為進(jìn)入正文教學(xué)打下基礎(chǔ)。最后向?qū)W生展示有關(guān)食物的相關(guān)鏈接(P67)- “Healthy Eating”，并讓他們參與討論，知道哪些才是正確的飲食。Step 2 : Reading （一）Listening and scanning :1.  What does Kitty want to be?2. What does Kitty eat for breakfast now ? 

10、       3. Is Daniel a good student ?設(shè)計(jì)思路：(1).聽(tīng)和讀都是學(xué)生獲取信息的有效途徑。通過(guò)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊讀(默讀)可以培養(yǎng)其快速閱讀的能力。(2)通過(guò)有目的地聽(tīng)和讀，讓學(xué)生在了解課文大意的同時(shí)握課文中一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容。（二）Intensive Reading : Read the text again (paragraphs1-4),try to answer these questions :1.Why does Kitty change her diet?2.What did Kitt

11、y eat before?3.What does Kitty eat now?Read the text again (paragraphs 5-7)try to answer these questions :1. What does Daniel like doing?2. Why does Daniel change his diet?3. What did Daniel eat before?4. What does Daniel eat now?設(shè)計(jì)思路：進(jìn)一步有目的地讀，可以讓學(xué)生更好地了解課文細(xì)節(jié)，同時(shí),通過(guò)搶答加分的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的

12、主動(dòng)參與性。（三）Skimming:1. To ask groups 1& 2 to read the text a third time ,and make a dialog-ue in pairs (about Kitty) .                              

13、       eg. Kitty ， May I ask you some questions ? -         What do you want to be when you grow up ? -         What did you have before ? -         &

14、#160;                                    2. To ask groups 3&4 to retell the story about Daniel .     

15、                To begin with “Daniel is a ,he likes reading ”設(shè)計(jì)思路：1、讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。2、通過(guò)文章改寫(xiě)與復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（四）Extension activity: To ask the students to tell something about their own lifestyles .設(shè)計(jì)思路：學(xué)以致用

16、，自己的話題會(huì)讓他們產(chǎn)生更大的興趣，同時(shí)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)可以充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。四、教后記針對(duì)上述教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動(dòng)，筆者事后有以下幾點(diǎn)思考：、比賽是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式。以競(jìng)賽形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是該部分教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。在比賽過(guò)程中，學(xué)生反應(yīng)積極，討論熱烈，思維活躍，競(jìng)爭(zhēng)激烈，教學(xué)效果比較令人滿意，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，充分并合理安排學(xué)生的合作活動(dòng)，讓他們?cè)诤献魈骄恐泄餐岣?，收到了較好的效果。、只有通過(guò)閱讀才能讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并形成一定的閱讀技能。本環(huán)節(jié)通過(guò)“提煉大意，情節(jié)捕捉，合作探究和延伸訓(xùn)練”四個(gè)步驟，培養(yǎng)學(xué)生概括主題、捕捉細(xì)節(jié)和再現(xiàn)閱讀內(nèi)容的技能。教師同時(shí)能注意設(shè)計(jì)合適的銜接語(yǔ)言，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然過(guò)渡，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并開(kāi)展活動(dòng)。、教師在教學(xué)過(guò)程中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)組織并完成任務(wù)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的