一年級課外閱讀總結

1、一年級課外閱讀總結篇一：一年級一班讀書活動總結一年級一班讀書活動總結李梅我們班積極響應“遨游書海，塑美好人生”讀書活動的 開展，努力爭創(chuàng)“書香班級”，開展了一系列的讀書活動， 營造出濃濃的讀書氛圍。 在我們不懈地努力下， 在“大閱讀” 這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。一、確保閱讀書籍來源有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。 如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。孩子入學的第二 周，我就鼓勵學生把自己的零花錢節(jié)約下來買書，到圖書館買書。此外，發(fā)動學生每人捐幾本書，充實班級圖書架。 同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣， 保證學生有充足的書籍閱讀。二、營造濃濃讀書氛圍為

2、了營造出良好的讀書環(huán)境，我們班級特意制作了一個 彩色的漂亮圖書柜，擺放在教室的后邊，使全班同學捐獻的 書有了“溫馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！并互 相監(jiān)督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋 友。因此，我們全班同學一有時間就讀書！做到了手中捧的 是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級 中的書香伴隨孩子們成長。1 1、集體必讀：必背古詩 7070 首365365 首兒歌學期初，班級在黑板上布置出一塊“古詩園地”和“好 詞佳句”欄目。每天由老師抄寫相關古詩和詞句，利用語文 課前三分鐘，全班同學在老師的指導下進行誦讀。必背古

3、詩 7070 首365365 首兒歌的內容已按預期目標完成了部分 的閱讀。2 2、教師推薦學生必讀書籍：365365 夜故事、三十六 計、十萬個為什么、成語故事因為這幾本書，大部分學生都已有，所以請其余學生補 齊后，老師以布置家庭作業(yè)的形式，規(guī)定時間規(guī)定頁數讓學 生完成了閱讀。3 3、同學們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間 進行閱讀，基本每個同學都按照要求看完了大部分的書，剩余的書籍老師布 置在暑假中完成。三、開展特色讀書活動1 1、開學初，以拼音為主，借助拼音，引導學生閱讀365365 首兒歌中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當引導學生進 行背誦、積累。2 2、學生認字量加大后，適當推薦

4、經典讀物引導學生進行閱讀，如安徒生童話、格林童話等，除了利用每 周三下午節(jié)自習課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支 持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛 圍，督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。3 3、每天講一個成語故事，每周背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材 料。4 4、經常進行讀書匯報課展示，指導幫助孩子在校在家 的讀書情況。教師堅持為學生誦讀經典；教師利用閱讀教學 時間交給學生讀書的方法，并鼓勵學生寫讀書感受。5 5、班級設立圖書櫥，建立學生個人圖書交流中心；定 期舉行學生好書推薦

5、活動。6 6、課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課 外的相關書籍文章，拓寬視野。7 7、在六月份，開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。 讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風采。8 8、每個學期，家長都和孩子一起來寫一本“書”，就 是和孩子一起寫日記。一部分家長的行動，來帶動更多的家 長參與進來。四、交流讀書所感所思充分利用每天第一節(jié)語文課的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節(jié)，也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。五、評選“讀書小明星”(1) 在讀書交流會上有出色表現的。(2)學期閱讀適合本人閱讀水平

6、的書籍5 5 本以上的。針對以上要求，三條要求都達到的學生共有1010 人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。經過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高?，F在，一到空余時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書櫥 上拿書、看書了。學生還能積極地參加學校組織的講故事比 賽還獲得了比較好的成績。在師生的共同努力下，相信，一 定會營造出一個良好的書香校園！篇二：一年級下學期課外閱讀總結低段語文教學的課內與課外閱讀與積累課題實驗總結貝露文武學校趙晉梅根據制定的閱讀教學計劃，我們進行了積極的研究、探討經過一學期的課外閱讀教學實踐，總結如下：一、激發(fā)了學生課外閱讀的興趣興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力

7、。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發(fā)其閱讀 興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念， 讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到 了以下幾點：1 1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得 的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而 滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展 一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經 驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班 里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔 滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激 發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣

8、的讀書活動，能 極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。2 2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從 小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶 冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。二高學生課外閱讀的能力做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。 讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往 帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此， 指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點：1 1、指導學生選擇健康有益的課外讀物課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書

9、，比不讀還要壞。我們必須 學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀 物?！睍r下出版物眾多，魚目昆珠，所以指導學生正確地選 擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：1 1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的 事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。2 2 ）考慮學生的各方面差異。據有關方面調查，因學生 年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀 興趣也隨之不同。3 3 ）有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘 惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世 界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關 于未來世界的科學幻

10、想都會引起他們認識世界的熾烈 欲望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課 外讀物。2 2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克 服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀 的先后，閱讀要有計劃地進行。筆者認為安排學生的課外閱 讀可從下面三個角度考慮：（1 1）由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問， 人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學 語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字 的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文 字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術 殿堂，在平時

11、的課外閱讀教學安排時，我們還結合一些特殊的 課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地 開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據 資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助 學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步 具備集中與擴散相結合的信息處理能力。（2 2） 從體裁考慮我們安排童話、 寓言、 四大名著拼音 版的讀物。3 3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于 課內，得益于課外”的道理就是如此?！皩W習的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們創(chuàng)造一 切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累

12、盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗， 不斷豐富學生的“心理詞典”。低段語文教學的課內與課外閱讀與積累課題實驗總結貝露文武學校趙晉梅本學期，根據期初學校課外閱讀計劃，我針對一年級學 生的年齡特點，知識水平情況，制定了本班的課外閱讀計劃。經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：一、激發(fā)閱讀興趣，促成閱讀1 1、俗話說“興趣是最好的老師”，開展課外閱讀同樣 應首先從激發(fā)興趣入手，有了興趣，學生才能產生閱讀的內 部動力，才會主動地尋找課外讀物。為此，我常用生動形象 的語言向學生簡介與所學課文有關的文章內容，以激發(fā)其閱 讀興趣。如：教學蘑菇該獎給誰等這些童話故事時，就 介紹一些有關小

13、動物故事的名字。如：龜兔賽跑，小猴子下 山等，先簡介故事內容，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文” 的欲望。2 2、巧用故事懸念，誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，尤其是一年級的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖 擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想聽一聽為 快。隨著教師聲情并茂，娓娓宣講，被激化、被渲染了的故 事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或令人感動、或懸 念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交跌、期 待大結局之際，我就戛然收聲地告訴孩子：欲知后事，可自 讀原文。此時，就不失時機地向學生推薦相關讀物，女口：格林童話、安徒生童話等。記得有一次，我給學生講松 雞和烏龜的故事，當我

14、講到松雞沒法飛走了，他們的目的 也達到了?？墒怯幸惶?，正當它們玩得開心時，突然，黃鼠 狼竄進洞來，撲向松雞，一口咬住松雞脖子講到這兒我戛然 而止，學生迫切知道結果，而我卻讓他們先猜結局，在一一 否定了他們的答案后，便出示一千一零一夜一書，告訴 他們，可以從中找到答案。這樣，學生被故事情節(jié)激起濃厚 的興趣，比任何說教都有效果。3 3、談自己讀書感受激發(fā)學生興趣，平時，經常講述自 己或組織學生講述閱讀后的收獲和體會，或與學生共同講一 個故事后交流體會，激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈 的閱讀欲望。篇三：一年級語文課外閱讀活動總結XX-XXXX-XX 學年度一年級閱讀總結一年級學生剛進入小學學學習

15、，雖然在幼兒園已學過 部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己 閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在上學期，教師和家長要 多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他 們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。本學期初制定 切實可行的計劃，設立了以下總體目標：加大閱讀量，開拓閱 讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選 擇合適的書籍。一、具體目標如下 ：1 1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;2 2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生 獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛 能、語言表達力

16、。3 3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時， 培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。4 4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和 世界觀。5 5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。 教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟 迪者和組織者。二、具體措施：對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主 要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的 閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。 上學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學 生的閱讀激情，喜歡上閱讀。1 1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小 故事，聲情并茂地講成故事給

17、他們聽；2 2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長 的認識；3 3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故 事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4 4、開展拼讀小比賽，在學習拼首以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；5 5、在這學期，初步教會學生簡單的閱讀方法；下學期：1 1、在本學期的基礎上，繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；2 2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀；3 3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；4 4、開展小故事會，評比“故事大王”；5 5、開始寫配圖日記；6 6、期末進行小結，評比讀書之星；

18、培養(yǎng)學生：1 1、喜歡閱讀，2 2、感受閱讀的樂趣。3 3、學 習用普通話正確、流利地朗讀。4 4、借助讀物中的圖畫閱讀。5 5、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意 積累語言。6 6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來， 獲得初步的情感體驗，字數開始不具體做規(guī)定。7 7、閱讀速度每分鐘 5050 至 6060 字，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。同時還向學生推薦以下書目安徒生童話、格林童話、伊索寓言、一 千零一夜、小學生日記起步等?？傊?，從一年級開始培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣，讓他 們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。并能借助讀物中的圖畫閱讀， 在閱讀中積累詞語，感受閱讀的樂趣，感受祖國

19、語言文字的無限魅力。篇四：一年級讀書活動總結一年級讀書活動總結學期初，我結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制 定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“我讀書，我快 樂”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的 各種圖書，并能主動地介紹給其他同學。引領每一位學生在 書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并 且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習一、營造書香班級 ：（1 1）建立“班級圖書角”。班級組織發(fā)動學生自行帶 書，成立班級圖書角，現共有書幾百冊（2 2） 開展“換一本書，交一個友”活動，鼓勵孩子們 好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同

20、學間的友誼。（3 3）記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”，讓這 句話成為同學見面的問候語，要求每個同學無論是早晨、課 間還是中午，養(yǎng)成走進教室就看書的好習慣。二、指導學生掌握讀書讀報的方法。第一：讀書時要注意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能 躺在床上看書，要時刻保護好自己的眼睛；另外一般讀書半 小時后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此 來緩解眼睛的疲勞。第二：要愛惜書本。自己的書，可以在 書上做讀書筆記，可以對好詞好句圈圈畫畫，寫點感受，如 果是別人的書，就不能這樣寫了，要記在筆記本上。三、交流評論?？梢砸越涣鳛橹?，也可以以評論為主； 采取故事、朗誦、 表演、實驗等方法交流。 利用

21、晨讀、 班會、 課外活動等時間 組織學生進行“好書推薦”交流。四、進行讀書活動。不僅讓學生“會讀”，而且使學生“樂讀”、“好讀”。同時建立獎勵制度。在活動過程中，頒發(fā)各類獎章，定期評 選讀書積極分子，同時獎勵。紅、黃、藍、綠各色大蘋果， 還有一顆顆金燦燦的五星， 是孩子們的收獲，也是我的欣慰?！芭c好書做伴，與文明同行”。留一點時間給讀書、多 一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習，我們全體師生將以校 園讀書活動為新的讀書起點，讓讀書成為我們的一種習慣， 使學習成為我們的一種生活狀況?！盃I造書香班級，讓好書陪伴學生?！边@些理念隨著學校組織的讀書活動工程的推 進，越來越深入每一位同學的心。我們班積極響應

22、學校創(chuàng)建 “書香校園”、爭創(chuàng)“書香班級”的號召，開展了長期、系 統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲一、確保閱讀書籍來源有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。孩子入學的第二 周，我就鼓勵學生把自己的零花錢節(jié)約下來買書，到紹興圖 書館借書。此外，發(fā)動學生每人捐幾本書， 充實班級圖書架。 同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣， 保證學生有充足的書籍閱讀。二、營造濃濃讀書氛圍為了營造出良好的讀書環(huán)境，除了對教室門口的圖書架 進行了精心的美化外，我們班級還特意制作了一個彩色的漂

23、 亮圖書柜，擺放在教室的右側，使全班同學捐獻的書有了 “溫 馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！并互相監(jiān)督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。因此，我們全班同學一有時間就讀書！做到了手中捧的 是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級 中的書香伴隨孩子們成長。三、開展特色讀書活動1.1.開學初，以拼音為主，借助拼音，引導學生閱讀365365 首兒歌中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當引導學生進 行背誦、積累。2.2.學生認字量加大后，逐步引導學生讀跟著地圖去閱 讀中的書本、故事等，并適當推薦經典讀物引導學生進行 閱讀，如安徒生童

24、話、格林童話等，除了利用每天 下午第三節(jié)作業(yè)整理課進行閱讀外，教師還在家長會上向家 長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力 支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書 氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。四、交流讀書所感所思充分利用每天早晨出操回來后的五分鐘時間，讓學生講 一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個 精彩人物或一個好玩的情節(jié)，也可以背一首新學的古詩或詩 歌。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。五、評選“讀書小明星”（1 1）能出色認真完成書海揚帆，并在“優(yōu)秀作業(yè) 展”中被展出十次以上的；（2 2）在讀書交流會上有出色表現的。（3 3） 學

25、期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5 5 本以上的。針對以上要求，三條要求都達到的學生共有1212 人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。有書就有希望，讀書就有幸福。讀書的最終目的是為了 提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對 生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人 生。這是我們最終的追求。讀書活動總結龍頭中心學校郭亮篇五：低年級課外閱讀總結這學期，低年級課外閱讀在我校轟轟烈烈地開展，開學 初, ,我們制定了課外閱讀教學計劃，我備課組進行了積極的 研究、探討，一學期下來，各班學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閱讀的開展開 闊了學生的視野，發(fā)展了學生的智力，陶冶了學生的情操，

26、 為孩子奠定了書香人生，經過一學期的語文課外閱讀教學實 踐，現總結如下：一、制定切實可行的計劃開學初，各班班主任根據自班實際情況制定了班級課外 閱讀計劃與方案，一學期下來，緊緊圍繞計劃進行課外閱讀 我們 085085 班也制定了詳細的計劃，根據一年級孩子年齡小， 閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性的這些特點，在閱 讀上，我不求量大數多，而是盡量把指導學生讀書作為主要 目標, ,這樣讀書才會更有實效。二、采用形式各樣的激勵措施，不斷激發(fā)學生的閱讀興 趣。三、建立班級圖書角為了給學生推薦好書，使學生有書可讀，有好書可讀， 我在開學初讓孩子們推薦自己喜歡讀的書并把它們帶來學 校獻給讀書角，我還為此

27、進行統計，多帶書的同學可以進行 獎勵，并把名字和所帶書目登記在班級讀書郎上進行表揚 讓每位帶書來學生在自己的課外書上寫上名字、學號，方便 每位孩子借閱，達到資源共享。圖書角的建立，使班內學生 的讀書熱情更高了。四、確保讀書時間的讀書實效，加強課外閱讀檢查俗話說：好記憶不如爛筆頭. .教育學生“不動筆墨不讀 書”，為了讓孩子讀書更有實效，我規(guī)定學生讀書周一到周五 每天保證 20203030 分鐘的課外閱讀時間， 周末讀一個小時 以上, ,學生每天收集 5 5 1 10 0個好詞，兩個好句抄在積累本 上。保證了孩子有充足的課外閱讀時間。六、積極組織讀書活動，加強閱讀交流每周保證一節(jié)閱讀課，在班級舉

28、行了 “我是小小故事家”“賽詩會” “我最喜歡的一本書”“我最喜歡的作家”等豐 富多彩的讀書活動，大大激發(fā)了學生的讀書積極性。課外閱讀在班級已生根、發(fā)芽，但卻有許多不足的地方 需要思考和改進：1 1、老師對好書的推薦，讀書方法的指導不夠，致使一部分孩子還沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣2 2、家校聯系不緊密，老師與學生共讀書，家長與學生 共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。3 3、 如何把讀的書和課文、語文進行有效聯系， 使孩子在 充分閱讀的同時又不浪費上課的時間 . .4 4、最重要的一點，孩子把書當成一種任務，在失去了最 初的新鮮感后，也已逐漸失去興趣，如何更有效的讀書是我 今后要研究的重大問題. .今后

29、的課外閱讀還需要不斷加強，要求還要在具體些， 使我們的課外閱讀扎扎實實地開展下去，讓孩子們有好書相 伴，為他們的童年儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生 發(fā)展奠定堅實的基礎。篇六：一年級閱讀總結小學一年級閱讀教學工作總結馮彥芳 本學期，根據期初學校課外閱讀計劃，我針對 一年級學生的年齡特點，知識水平情況，制定了本班的課外 閱讀計劃。經過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下:一、激發(fā)閱讀興趣，促成閱讀1 1、俗話說“興趣是最好的老師”，開展課外閱讀同樣 應首先從激發(fā)興趣入手，有了興趣，學生才能產生閱讀的內 部動力，才會主動地尋找課外讀物。為此，我常用生動形象 的語言向學生簡介與所學課文有關的文

30、章內容，以激發(fā)其閱 讀興趣。如：教學魔鬼該獎給誰等這些童話故事時，就介紹一些有關小動物故事的名字。如：龜兔賽跑，小猴子下 山等，先簡介故事內容，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文” 的欲望。2 2、巧用故事懸念，誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽， 尤其是一年級的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖 擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想聽一聽為 快。隨著教師聲情并茂，娓娓宣講，被激化、被渲染了的故 事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或令人感動、或懸 念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交跌、期 待大結局之際，我就戛然收聲地告訴孩子：欲知后事，可自讀原文。此時，就不失時機地向學生推薦相關

31、讀物，如:格林童話、安徒生童話等。記得有一次，我給學生 講松雞和烏龜的故事，當我講到松雞沒法飛走了，他們 的目的也達到了?？墒怯幸惶?，正當它們玩得開心時， 突然， 黃鼠狼竄進洞來，扌卜向松雞，一口咬住松雞脖子講到這 兒我戛然而止，學生迫切知道結果，而我卻讓他們先猜結局， 在一一否定了他們的答案后，便出示一千一零一夜一書，告訴他們，可以從中找到答案。這樣，學生被故事情節(jié)激起 濃厚的興趣，比任何說教都有效果。3 3、談自己讀書感受激發(fā)學生興趣，平時，經常講述自 己或組織學生講述閱讀后的收獲和體會，或與學生共同講一 個故事后交流體會，激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。二、定時定量，保障閱

32、讀。興趣不是與生俱來的，它可以通過后天的引導培養(yǎng)而逐漸形成。要學生對書籍產生興 趣，首先要讓學生去接觸書籍，嘗試著去閱讀，當漸漸地感 受到書籍的魅力時，就會產生閱讀興趣，進而養(yǎng)成閱讀習慣。 據研究分析，閱讀習慣是通過不斷重復或練習形成的一種較 為固定的閱讀行為方式，它可以經過訓練、強化和積累，形 成定型化和自動化的反射。閱讀習慣在生活中表現為學生在 空閑時，或在睡覺前，在沒人要求的情況下，自覺地閱讀書 籍，把閱讀當作生活中的一部分。我的做法是：1 1、 先從量上明確讀書時間，每天至少2020 分鐘；明確讀 書數量，每天至少 1 1 千字。這項要求把它當作每天的必修課， 當作一項作業(yè)來完成，并檢

33、查督促。我在家庭作業(yè)布置時，精簡書面作業(yè)量，摒棄機械重復的作業(yè)，布置一些課外閱讀 的作業(yè)，這個作業(yè)由家長教師共同配合評價其完成情況。2 2、每學期開學初指導學生制定適合自己的閱讀計劃，對一學期內讀哪些類別的書，讀幾本書作打算，把計劃張貼 于每天必用的語文書上，便于經常對照計劃，自我督促。平 時，對學生閱讀了的書名在語文書上由家長或老師作登記。 期末時，對學生的閱讀計劃完成情況進行評價、評比，以督 促學生按計劃閱讀，鼓勵表揚超額完成的學生。通過以上做法，學生的閱讀數量有了最低限度的保障。課外閱讀不再 是放任自流、可有可無的事。從閱讀數量上計算，這樣做能 達到新課程要求的小學生總閱讀量在 1601

34、60 萬字以上。三、傳授閱讀方法 授之以魚，不如授之以漁，為使學 生讀好書，讀更多的書，我主要引導我班學生通過以下幾個 結合來開展閱讀：1 1、 循序漸進，逐步養(yǎng)成習慣剛開始我讓學生邊學拼 音邊認字，然后讓他們學讀整段話，首先找出這段話中的生字，利用拼音掃除生字障礙，然后讀內容來于斐- -斐_ _課- -件_ _園通每句話，再讀通整 段話，最后聯系生活實際或通過文中插圖理解內容。2 2、 閱讀與思考相結合。學而不思則罔。閱讀中不動 腦，印象就不會深，效果也就不佳。因此邊讀邊思，我在學 生閱讀時常提些問題，比如，讀了一篇文章你怎樣評價主人 公，或讀后有什么收獲等，如快樂王子一文，是我利用 閱讀課

35、上讀給他們的，讀完后，我讓學生說對“快樂王子看 法”，有些學生就說得很不錯，有的說：“快樂王子太善良 了，把自己的一切都獻給窮人”，有的說：“我要向快樂王 子學習，像他那樣有愛心！”3 3、動眼動手相結合動眼即閱讀，動手則指動筆，故云： 不動筆墨不讀書，這里的動筆指記讀書筆記，寫讀后感，但 一年級學生剛學寫字，做不到這些，我就讓學生邊讀邊劃， 把不懂詞句或認為用得好的詞句劃下來，與其他同學或父母 老師共同交流。四、 家校合作，保證課外閱讀順利進行在家長會上， 我把課外閱讀的重要性與家長說清楚，請家長為孩子提供良 好的課外閱讀環(huán)境，為其準備適宜其年齡特點的有益書籍； 其次，充分發(fā)揮家長在學生語文

36、課外閱讀中的指導作用，帶 頭每天堅持看書為孩子做榜樣，通過合作閱讀，相互交流、 討論，讓學生充分發(fā)揮釋放自己的積累，展示自己收獲；再 次要有一定檢測方式，使學生產生相應壓力，平時每天給學生規(guī)定閱讀時間， 并讓家長督促簽名， 促進學生自覺地進行課外閱讀。五、 鼓勵先進，堅持閱讀，并給其展示平臺課外閱讀 習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如不及時檢查督促容易自流，為激發(fā)學生持久興趣，把該項活動引向深入，我經常用 不同方式表揚鼓勵課外閱讀積極分子，如給所讀書蓋朵小紅 花，課前表揚等，及時地鼓勵，讓其體驗成功的喜悅，個人 進步同時又是其他同學效仿的范例，這樣班上會逐漸形成閱 讀氛圍，另外，還要給他們展示機會

37、，在閱讀課上組織小組 交流，班級交流，如：講故事，進行認字比賽等，并給予及 時鼓勵，激發(fā)閱讀興趣?？傊?，書是人類進步的階梯，為讓學生在書海中遨游，為讓其在知識滋潤下茁壯成長，我們 必須重視讀書，并認真引導，讓學生在大閱讀環(huán)境中不斷提升語文素養(yǎng)。篇七：一年級讀書總結營造“書香班級”讀書活動總結“營造書香班級，讓好書陪伴學生”“誦讀經典詩文， 培養(yǎng)雙文素養(yǎng)”這些理念隨著學校組織的讀書活動工程的推 進，越來越深入每一位同學的心。對于只有七歲的一年級學 生來說，效果如何，現將本學期的讀書情況作一總結。一、制定班級讀書計劃，保證讀書活動有條不紊地進行。對于一年級學生來說，識字量太少，理解能力不強，如 何

38、培養(yǎng)孩子讀書興趣？如何引導孩子讀書？對于拼音基礎 太差的學生怎么辦？針對這一系列的難題，我們扎扎實實定 好班級讀書計劃。二、選購適合孩子的圖書一年級學生認知能力差， 他們喜歡看色彩鮮明， 直觀形 象的圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的童話故事，喜歡背 誦瑯瑯上口的古詩，還有一些思想教育方面的小故事，為此，我們在學校召開的家長會上，請家長幫忙為孩子選購圖書， 選購時注意以下兩點：1 1、必須是注音讀物。2 2、所選書目內 容簡短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的圖片。三、營造濃濃讀書氛圍1 1、建立班級“圖書角”。為了更好的保管圖書，提高 圖書的使用率，確保圖書借閱的正常運轉。我班專門派出兩 名學生擔

39、任圖書管理員，加強對書籍的登記、借閱和歸還記 錄工作，讓圖書角的借書有條不紊。2 2、學期初，班級在黑板上布置出一塊“日有所誦”欄 目。每天利用語文課前五分鐘，全班同學在老師的指導下進 行誦讀。3 3、集體必讀：日有所誦 弟子規(guī)小熊過橋春天的圖畫這兩本書老師以布置家庭作業(yè)的形式，規(guī)定時間規(guī)定頁 數讓學生完成閱讀。這項活動得到家長的重視和大力支持， 在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于2020 分鐘的讀書時間。4 4、教師推薦兩本學生閱讀書籍：快樂作文少兒 科學畫報5 5、個人讀書 同學們有選擇地利用在校課余時間和周末 假期時間自主進行閱讀。四、開展讀講故事、寫話本、做手抄報等促進讀書

40、活動組織各種形式讀講活動，“看誰讀得好”，“看誰背得快”，“看誰講的生動”調動學生參與活動的積極性。培 養(yǎng)了學生讀書的興趣，學生的表達能力和表現能力得到了鍛煉。在學生對閱讀有興趣的基礎上，培養(yǎng)低年級學生寫話能力，激發(fā)學生的興趣，化難為易，使他們對“寫話產生興趣”， 要讓他們學會“寫自己想說的話?！??！翱鞓穼懺挶尽痹趯?話的過程中讓學生獲得成就感，感受到快樂。手抄報展評。學生們通過搜集資料、版面設計、書寫等 環(huán)節(jié)，精心制作了圖文并茂的手抄報。 如弟子規(guī)手抄報， 鍛煉了學生的各種能力。五、書海泛舟，成果豐碩這一學期來， 學生們在書的海洋中盡情地遨游， 不斷地 吸取知識，取得了豐碩的成果。已有三分之

41、一的同學讀書超 過了 3 3 本，最少的也有兩本了?，F在，讀書是他們的快樂， 一有空閑時間就讀書，讀完后，三個一群，五個一伙在一起 交流。讀書永遠是人生的一個重要組成部分，營造濃厚的讀 書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，讓學生在讀書的過程中學會 熱愛學習，學會熱愛生活；讓學生在讀書的過程中學會關心 社會，學會關心人類，學會關心生命，讓學生在讀書的過程 中，不斷完善自己的品德和人格，做一個有利于社會、國家 和人類的人。篇八：一年級讀書活動總結一年級讀書活動總結學期初，我結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制 定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“我讀書，我快 樂”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己

42、平時的愛看的各種圖書，并能主動地介紹給其他同學。引領每一位學生在 書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并 且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習一、營造書香班級 ：（1 1）建立“班級圖書角”。班級組織發(fā)動學生自行帶 書，成立班級圖書角，現共有書幾百冊（2 2） 開展“換一本書，交一個友”活動，鼓勵孩子們 好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。（3 3）記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”，讓這 句話成為同學見面的問候語，要求每個同學無論是早晨、課 間還是中午，養(yǎng)成走進教室就看書的好習慣。二、指導學生掌握讀書讀報的方法。第一：讀書時要注

43、意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能 躺在床上看書，要時刻保護好自己的眼睛；另外一般讀書半 小時后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此 來緩解眼睛的疲勞。第二：要愛惜書本。自己的書，可以在 書上做讀書筆記，可以對好詞好句圈圈畫畫，寫點感受，如 果是別人的書，就不能這樣寫了，要記在筆記本上。三、交流評論?？梢砸越涣鳛橹?，也可以以評論為主； 采取故事、朗誦、 表演、實驗等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動等時間 組織學生進行“好書推薦”交流。四、進行讀書活動。不僅讓學生“會讀”，而且使學生“樂讀”、“好讀”同時建立獎勵制度。在活動過程中，頒發(fā)各類獎章，定期評 選讀書積極分子，同時獎勵。紅、黃

44、、藍、綠各色大蘋果， 還有一顆顆金燦燦的五星， 是孩子們的收獲，也是我的欣慰?！芭c好書做伴，與文明同行”。留一點時間給讀書、多 一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習，我們全體師生將以校 園讀書活動為新的讀書起點，讓讀書成為我們的一種習慣， 使學習成為我們的一種生活狀態(tài)！篇九：一年級語文課外閱讀活動總結世情才是學問. .世界上每一個人都精明，要令大家信服 并喜歡和你你交往，那才是最重要一年級語文課外閱讀活 動總結一（1 1）班一年級學生剛進入小學學學習雖然在幼兒園已學過部分拼音但識字能力有限但識字還很少還不能夠自己閱讀課外讀物需要指導及陪伴在上學期教師和家長要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣下學期繼

45、續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣本學期初制定切實可行的計劃設立了以下總體目標：加大閱讀量開拓閱讀面激發(fā)閱讀激情降低理解度提高閱讀質量懂得選擇合適的書籍一、具體目標如下 ：1 1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較 大的突破；2 2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣采用多種方式引導學生獲得多種信息獲得獨特體驗在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力3 3、培養(yǎng)學生的智力水平在語言得到豐富積累的同時培養(yǎng)語感發(fā)展思維提高各學科的學習水平4 4、拓寬學生的知識面幫助學生形成科學的認識論和世界觀5 5、把 閱讀教學 作為提高教師教學素質的重要手段教師借助閱讀手段

46、使自己成為學生學習的最好伙伴 最佳啟迪者和組織者二、具體措施：對一年級的孩子來說目前是課外閱讀的第一階段主要任務是宣傳動員初步進行課外閱讀激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法上學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學生的閱讀激情喜歡上閱讀1 1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；2 2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動員提高家長的認識；3 3、借助家長的力量讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4 4、開展拼讀小比賽在學習拼首以后教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀在拼讀中加強認字的意識；5 5、在這學期初步教會學生簡單的閱讀方法；

47、下學期：1 1、在本學期的基礎上繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；2 2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書 除此之外可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書讓他們自主閱讀；3 3、開展小交流會讓學生說說閱讀感受；4 4、開展小故事會評比 故事大王 ;5 5、開始寫配圖日記；6 6、期末進行小結評比讀書之星；培養(yǎng)學生：1 1、喜歡閱讀2 2、感受閱讀的樂趣3 3、學習用普通話正確、流利地朗讀4 4、借助讀物中的圖畫閱讀5 5、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語言6 6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗字數開始不具體做規(guī)定7 7、閱讀速度每分鐘 5050 至 6060 字讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣同時還向學生推薦以下書目安徒生童話、格林童話、伊索寓言、千零一夜、小學生日記起步等總之從一年級開始培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣讓他們喜