一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

1、一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 說(shuō)課稿南林中心學(xué)校林海峰今天，我說(shuō)課的題目是 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，選自人教版一 年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)。一、 教材分析一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí) 這一課前， 已能數(shù)出 100 以內(nèi)數(shù)， 而且在他們的生活體驗(yàn)中， 常常會(huì) 接觸到 100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有 100 以內(nèi)數(shù)的概念， 這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。 教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立， 主題圖給了學(xué)生 100 這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù) 感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作， 例題 1、 2、

2、 3 的教學(xué)都是在學(xué) 生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立 100以內(nèi)數(shù)的概念， 初步掌握數(shù) 100 以內(nèi)數(shù)的方法。 經(jīng)過(guò)對(duì)教材的理解和分析，確定以下教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1 、我會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。2 、我能學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。二、教法和學(xué)法分析：1 動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操 作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2 合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué) 生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，

3、營(yíng)造平等、互 助的學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)過(guò)程分析本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程的指思想是力求體現(xiàn)： “以發(fā)展為主旨，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線” ，指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性， 促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué) 過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和高度的求知欲， 培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí) 的能力。本節(jié)課主要按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。 師：我們班一共有 58 名同學(xué)， 如果用 1 根小棒代表一個(gè)同學(xué)的話，需要多少根小棒？（生58 根）師：請(qǐng)學(xué)生各自獨(dú)立數(shù)出 58 根小棒（生數(shù)，老師巡視學(xué)生匯報(bào)自己 的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5 根 5 根數(shù)設(shè)計(jì)意圖：明確的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)

4、生向往積極的操作活動(dòng)。也能充分 展示學(xué)生的真實(shí)水平， 再通過(guò)交流，使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)的方法多樣性。 （二）探索交流，解決問(wèn)題。 1 、自主建構(gòu)計(jì)數(shù)單位“十”師：同學(xué)們用自己的方法數(shù)出 48 杯小棒。但擺放在一起，老師很難判斷 你們數(shù)的是否正確。 你們能開(kāi)動(dòng)腦筋， 想辦法清楚地表示你數(shù)出來(lái)的 小棒正好是 48 根嗎？生：獨(dú)立嘗試，教師巡視，并把學(xué)生中不同的 方法展示在黑板上?？赡艿那闆r有以下幾種 a. 二根二根的擺 29 堆 b. 五根五根的擺 11堆還多 3 根 c. 十根十根的擺 d.5 堆還多 8 根教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行觀察，并反復(fù)地教， 在數(shù)的過(guò)程中感悟第三種方法的好處。能一眼

5、看出結(jié)果是 58 根。設(shè) 計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行比較并選擇最佳的計(jì)數(shù)方法。 這樣做不僅滿足了學(xué)生的主動(dòng)探究的 欲望，突破了為什么要用“十”來(lái)表示的難點(diǎn)，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué) 中的優(yōu)化策略。2 、掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成 （1）理解幾十幾的組成 （2）掌握 整十?dāng)?shù)的組成。（3）認(rèn)識(shí) 100 并掌握 100 里面有 10 個(gè)十設(shè)計(jì)意圖： 充分利用學(xué)生已有的十幾的組成這一知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移。讓學(xué)生自己說(shuō)出 58 的組成并及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)， 再通過(guò) 50 的認(rèn)識(shí)來(lái) 強(qiáng)化把 10 個(gè)當(dāng)作一個(gè)“十”，為 100 里面有 10 個(gè)“十”鋪墊，整個(gè) 過(guò)程層層遞

6、進(jìn)， 十分有助于學(xué)生牢固掌握 “ 100 以內(nèi)數(shù)的組成”。（三） 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、課本第 33 頁(yè)做一做 2、多媒體出示許多小 星星（87個(gè)）（1）估計(jì)有多少個(gè)？（ 2）怎樣擺放才能清楚地看了小 星星的個(gè)數(shù)？（ 3）怎樣變成 90 個(gè)，再變成 100 個(gè)？（ 4）從不同方 向數(shù)出 100。（四）回顧整理，反思提升。 1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些 知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)?你有什么收獲？ 2、用今天所學(xué)的知識(shí)和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物 品。設(shè)計(jì)意圖： 一方面讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 教學(xué)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生用教學(xué)，逐漸滲透數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)

7、。 （五） 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)作為課堂語(yǔ)言另一種表現(xiàn)形式， 應(yīng)具有藝術(shù)性、指導(dǎo)性、 啟發(fā)性、實(shí)用性、應(yīng)發(fā)揮其“引” 、“導(dǎo)”功能，引學(xué)生之思，導(dǎo)學(xué)生 之路，本節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)如下： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二根二根的擺 29 堆 27 里面有幾個(gè)十幾個(gè)一 五根五根的擺 11堆還多 3 根 83 里面有幾個(gè)十 幾個(gè)一 十根十根的擺 5 堆還多 8 根 100 里面有 100 個(gè)一 十里面有 10 個(gè)一 ， 58 里面有 5 個(gè)十和 8 個(gè)一設(shè)計(jì)意圖：這樣板書(shū)，層次分 明，便于學(xué)生觀察、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了突破難點(diǎn)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)所 學(xué)內(nèi)容一目了然，有利于學(xué)生分析、比較、歸納、總結(jié)。四、評(píng)價(jià)分析整堂課的設(shè)計(jì)，根據(jù)小學(xué)生年齡小、好勝心強(qiáng)的 特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在揮、 說(shuō)、議、練中學(xué)習(xí)