《林沖棒打洪教頭》教學(xué)實(shí)錄(執(zhí)教：竇桂梅)

1、?林沖棒打洪教頭?教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教：竇桂梅 主講課文 林沖棒打洪教頭林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配滄州。一天午后，兩個(gè)差人押解林沖來到了柴進(jìn)莊上。柴進(jìn)見了林沖，心中大喜，忙叫莊客殺雞宰羊，厚禮款待。席間莊客來報(bào)：“洪教頭來了！柴進(jìn)說：“正好請(qǐng)洪教頭一起來坐坐。林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說：“這位是林教頭。林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。洪教頭向柴進(jìn)問道：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？柴進(jìn)說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。洪教頭冷笑了兩聲：“只因大

2、官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？柴進(jìn)說：“哦，你可別小瞧了他。洪教頭跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。林沖連說：“不敢，不敢。洪教頭見他退讓，以為他真的不會(huì)槍棒，便越發(fā)要跟他交手。柴進(jìn)說：“我也正想看看二位教頭的本領(lǐng)，林武師就不要推辭了。月亮已經(jīng)上來了，照得廳堂外面如白晝。眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，單獨(dú)耍了一陣，然后喝道：“來！來！來！林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請(qǐng)教了。洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來一往，交起手來。戰(zhàn)了四五個(gè)

3、回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！柴進(jìn)問：“還沒見二位較量呢，怎么便輸了？林沖說：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。柴進(jìn)連忙請(qǐng)兩個(gè)差人開了枷，笑著說：“請(qǐng)兩位教頭使出本領(lǐng)，再試一棒。洪教頭提起棒來就要打。柴進(jìn)說：“慢！二位教頭比試，不同一般，這錠銀子權(quán)且作為彩頭，誰贏得就將這銀子拿去。說著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄

4、起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景，哈哈大笑起來。洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。年段課時(shí)：五年級(jí)學(xué)生；兩課時(shí)課堂設(shè)計(jì)：第一課時(shí)第一板塊：朗讀題目播放課件：音畫視聽“大河向東流，天上的星星參北斗啊師：引子“話說，北宋政和年間，綱紀(jì)敗壞。貪官污吏把持朝政，百姓處于水深熾熱之中。天下英雄豪杰，紛紛起義。這便引出了你們所見的生：?水滸傳?一百零八將局部之人之士。師：開臉兒今天先表一人對(duì)著圖說，此人東京汴梁人士，生得豹頭環(huán)眼，燕頷hàn虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五的年紀(jì)。官至八十萬禁軍槍棒教頭。人送外號(hào)豹子頭。此人姓甚名誰？生：林

5、沖！板書“林沖師：面對(duì)千年的人物，該怎樣讀出來？生再讀，有力量了。師：說到豹子頭林沖誰人不知,哪個(gè)不曉,所以?水滸傳?六至十一回都寫到了他課件：生：朗讀第六回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂生：朗讀第七回“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林生：朗讀第八回“柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭題目板書完整：棒打洪教頭師：這便引出了今天我們要學(xué)習(xí)的第八回的一個(gè)章節(jié)。讓我們好好朗讀題目！課件生：林沖棒打洪教頭。重音在“打。師：點(diǎn)評(píng)如聞其聲！生：林沖棒打洪教頭。重音在“林沖。師：點(diǎn)評(píng)如見其人！生：林沖棒打洪教頭。重音“洪教頭。師：點(diǎn)評(píng)打的不是別人，就是這“洪教頭！師：好文在手，須得瑯瑯上口！今天我們就像

6、讀題目一樣，逐字逐句地，細(xì)細(xì)地朗讀這篇千古文章。板書：朗讀第二板塊：朗讀外貌師：引讀且說林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配滄州。一天午后生：朗讀兩個(gè)差人押解林沖來到了柴進(jìn)莊上。柴進(jìn)見了林沖心中大喜，忙叫莊客殺雞宰羊，厚禮款待。席間莊客來報(bào)：洪教頭來了！ 林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。師：瞧，這副模樣來者不善！咱們好好讀出人物的外貌。課件生：朗讀“只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。師：誰來再朗讀，讓我們見識(shí)見識(shí)他的尊榮？生：“只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。朗讀時(shí)，沒有重音“挺。師：洪教頭的胸脯不夠挺啊。生：“只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。師：洪教頭胸脯“挺了，可戴的頭巾不夠“歪！生：“

7、只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。終于讀出了一個(gè)“挺著胸脯，歪戴頭巾的洪教頭。師：朗讀著落至此，洪教頭給我們?cè)鯓拥挠∠螅可哼@是一個(gè)驕傲的教頭。生：我覺得洪教頭特別沒有禮貌，給人感覺很無禮。生：洪教頭一出場(chǎng)就想要顯示自己的威風(fēng)嚇住林沖，也許就是要這樣打扮。生：洪教頭給我傲慢的印象。有點(diǎn)盛氣凜然。師：凜然？生：盛氣凌人。師：好一個(gè)人前人后，百步威風(fēng)的主兒！將同學(xué)們所說的詞語歸納起來，那就是：狂妄！板書就這么讀，人物的形象仿佛就在我們眼前。生：讀只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。第三板塊：朗讀語言一、第一次對(duì)話一朗讀洪教頭的語言師：古人道，仇人相見分外眼紅，可這狂妄的洪教頭與林沖萍水相逢、素未謀面，卻全然

8、不顧柴進(jìn)介紹，便自顧冒了一串問話，于是就引出了下面的內(nèi)容，好好讀讀。出示以下文字生：放開聲音朗讀人物的語言：柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說：“這位是林教頭。林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。洪教頭向柴進(jìn)問道：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？柴進(jìn)說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？柴進(jìn)說：“哦，你可別小瞧了他。洪教頭跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。林沖連說“不敢，不敢。洪教頭見他退讓，以為他真的不會(huì)槍棒，便越發(fā)要跟他交手。柴進(jìn)說：“我也正想看

9、看二位教頭的本領(lǐng)，林武師就不要推辭了。師：千古美文，要老老實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，逐字逐句讀。先讓我們細(xì)讀第一句生：朗讀洪教頭向柴進(jìn)問道：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？師：“何故就是無緣無故，就是為什么。誰再來讀，體會(huì)這“何故？生：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？朗讀，重在表達(dá)“何故。師：是啊，柴進(jìn)何故如此？洪教頭感到疑惑。師：再看，“厚待那可是生：款待。師：既然如此，為什么用厚待而不用款待？生：厚待是熱情款待。師：好一個(gè)熱情款待。誰再讀，體會(huì)這如此的厚待？生：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？朗讀，重在表達(dá)“厚待。師：對(duì)林沖“何故如此“厚待？這難免讓洪教頭再次疑惑。生：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？再讀，體

10、會(huì)疑惑。師：柴進(jìn)呀，柴大莊主，你怎么能厚待這個(gè)臉上刺著金印的“犯人！真是天下之大，無奇不有！再讀！生：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？朗讀，重音在“犯人。師：洪教頭真是疑惑滿腹。那就請(qǐng)你扮演洪教頭，帶著你的層層疑問，再好好問問柴進(jìn)！生：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？朗讀側(cè)重點(diǎn)不同，表達(dá)的感情也不一樣。師：聽洪教頭這么一問，柴進(jìn)趕忙解釋說生：朗讀“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭啊。師：沒想到洪教頭又冒出了第二句生：朗讀洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？師：“怎么能如此輕信？這句話，言外之意就是生：言外之意就是

11、，你不能輕信。師：剛剛是疑問，現(xiàn)在可是反問。讓我們好好聽聽洪教頭的反問！生：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？朗讀，讀出反問的語氣。師：慢慢數(shù)數(shù)洪教頭的話，他給林沖起了多少外號(hào)？生：教師和學(xué)生一起在這句話中提取有“犯人；生：“流配的犯人；生：“吃閑飯的；生：“冒牌武師；生：“騙子；師：呵呵，一共五個(gè)稱呼。每一個(gè)外號(hào)都是冷嘲熱諷，想想洪教頭該怎么一字一頓地?cái)?shù)落挖苦林沖？生：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？朗讀時(shí)，表達(dá)“數(shù)落的語氣。師：掌聲給他。一字一頓的，把對(duì)對(duì)方的評(píng)價(jià)都送到

12、對(duì)方的耳朵里。就要這樣一字不差的數(shù)落、挖苦。這里還要注意，洪教頭是“冷笑了兩聲說的，你就是洪教頭，來冷笑兩聲，再數(shù)落反問。生：洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？把文本中“冷笑變成了真實(shí)的聲音，然后再數(shù)落反問的語氣讀。師：聽到洪教頭如此反問，咄咄逼人，柴進(jìn)又解釋道生：朗讀“你可別小瞧了他呀！師：沒想到這句話沒能讓洪教頭幡然醒悟，冷靜下來，反倒是火上澆油生：朗讀洪教頭跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。師：展開想象，他會(huì)怎樣“跳起來的?學(xué)生說出什么樣，就直接引導(dǎo)表演朗讀。)生：學(xué)生跳起來朗讀“我

13、偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。師： 一定是火冒三丈！生：學(xué)生跺腳“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。師：吹胡子瞪眼！生：學(xué)生拍著桌子“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭師：那可真是拍案而起！生：學(xué)生捶著胸脯“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。師：那真是青筋暴起！看來，洪教頭對(duì)林沖，那真是七個(gè)不服，八個(gè)不忿兒，一百二十個(gè)不滿意。想怎么讀，就怎么讀！生：教師引洪教頭跳起來說學(xué)生接“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。師：這正是，怒從身邊起，恨向膽邊生！瞧，洪教頭從疑問到反問，到問都不問了，干脆，直接叫板。聽，這聲音就在我

14、們耳邊連珠炮似地響起來了，連起來再讀！生：朗讀洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？柴進(jìn)說：“哦，你可別小瞧了他。洪教頭跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。師：朗讀著落至此，你又讀出了一個(gè)怎樣的洪教頭？滲透“朗讀就是理解的觀點(diǎn)。生：我覺得洪教頭太沒有禮貌了，太過分了！生：洪教頭真是過于狂妄啊，驕傲蠻橫！生：這家伙簡(jiǎn)直不像話了，飛揚(yáng)跋扈！師：這正是“一樣人，便還他一樣的說話，更還他一樣的評(píng)價(jià)。板書“無禮、“驕橫。 再讀！學(xué)生讀略。二朗讀林沖的語言師：面對(duì)如此狂妄、無禮、驕橫的洪教頭，而林沖只說了兩

15、個(gè)字生：朗讀“不敢。師：這“不敢一個(gè)嫌不夠，又重復(fù)了一遍生：朗讀“不敢，不敢。師：別忘了，這兩個(gè)“不敢林沖是“連說的生：朗讀“林沖連說：不敢，不敢。師：雖說自己曾是八十萬禁軍教頭，可山外有人，洪教頭畢竟也是教頭，怎能造次？于是林沖連說生：“不敢，不敢。讀出了謙虛的語氣師：我們聽到態(tài)度如此“謙虛。板書“謙虛。想到人家是 柴進(jìn)的老師呀，不看僧面看佛面，這個(gè)禮節(jié)我懂啊，于是林沖連說生：朗讀，讀出了很有禮貌的語氣。師：我聽出是一份“知禮。板書想到自己是個(gè)犯人，已經(jīng)連遭不幸，多一事，不如少一事，還是忍著吧，于是林沖連說生：朗讀，讀出一種忍受的語氣“不敢，不敢。師：多么忍讓的林沖呀！板書“忍讓。在多重朗讀

16、人物語言中，感受人物性格。二、第二次對(duì)話師：按理說，既然人家林沖不接招，這個(gè)故事就該結(jié)束了，可這好客的柴進(jìn)又將了一軍生：朗讀“我也正想看看二位教頭的本領(lǐng)，林武師就不要推辭了。師：恭敬不如從命，于是又引出了第二次對(duì)話生：朗讀眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，單獨(dú)耍了一陣，然后喝道：“來！來！ 林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請(qǐng)教了。洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來一往，交起手來。師：月亮已經(jīng)上來了，照得廳堂外面如白晝。瞧生：朗讀洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，單獨(dú)耍了一陣，然后喝道：“來！來！來！師：“洪教頭先脫了衣

17、裳，那叫摩拳擦掌、赤膊上陣，一副急不可耐的樣子。生：朗讀，一副急不可耐的樣子“來！來！來！師：接著，洪教頭“拿起一條棒掂量一番，這是在干什么？生：看我怎么教訓(xùn)你，帶著勝券在握的喜悅，炫耀地說。師：那就請(qǐng)你帶著炫耀的語氣再來讀生：帶著一副勝券在握的語氣“來！來！來！師：這還沒完，再看，洪教頭又“單獨(dú)耍了一陣，這又是何意？生：帶著一副挑釁的語氣。師：那又該怎么說？生：帶著一副挑釁的語氣朗讀“來！來！來！師：別忘了洪教頭那可是當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)，運(yùn)滿丹田之氣，最后才喝道生：帶著“喝聲“來！來！來！師：從聲音的上下上，聽出來，你是由高到低朗讀。生：“來！來！來！師：你是由低到高地喝。師：從語言的停頓上，還

18、可以是兩字在前地喝生：來來！來！師：既然如此，從語言的停頓上，還會(huì)有兩字在后地喝。生：來！來來！師：當(dāng)然還可能從語氣的節(jié)奏上，語氣很快生：“來！來！來！師：從語氣的節(jié)奏上，緩的語氣生： “來！來！來！ 師：這人要露臉，墻城都擋不住。這場(chǎng)比武宛如箭在弦上，一觸即發(fā)！這要是李逵，肯定也跟著喝道“來來來，我怕你這鳥人怎地！學(xué)生大笑可林沖的反響呢？生：朗讀林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請(qǐng)教了。師：洪教頭的話可是一連串的嘆號(hào)，而林沖只有一個(gè)句號(hào)。林沖該怎么說生：語氣那么平和謙虛“請(qǐng)教了?；乜郯鍟鴰煟簞e忘了，林沖是“只好說這句話的，再讀生：“請(qǐng)教了。師：我聽出了被逼無奈、迫不得已啊生：“請(qǐng)教了。師：我

19、又聽出了那份無可奈何的忍讓啊。回扣板書盡管如此，林沖還不忘一個(gè)請(qǐng)字生：“請(qǐng)教了。朗讀中表達(dá)禮貌的語氣師：多么謙虛、知禮、忍讓的林沖！第四板塊：朗讀動(dòng)作師：話都將到這份上了，一場(chǎng)打斗在所難免！讓我們朗讀他們打斗的動(dòng)作生：自由讀洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。師：聽你們一讀，那可

20、真是 “人如猛虎，棒賽歡龍。我們先看第一回合生：朗讀洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇的招式。師：“把火燒天是個(gè)怎樣的招式？生：很用力地拿棒一捅。師：棒是從頭上來還是直接這樣做？生：那可是舉著棒在頭上，像燃燒著的火把，滾滾而來，撲向林沖。師：好！把你的理解送到這個(gè)動(dòng)作中去，再讀這個(gè)招式！生：朗讀洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天的招式。師：“撥草尋蛇又是個(gè)怎樣的招式？生：拿著棒對(duì)著洪教頭的腰掃過去。生：不是打草驚蛇，而是投石問路，引蛇出洞。師：把你的理解送到這個(gè)動(dòng)作中，就讀這個(gè)招式！生：朗

21、讀林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇的招式。師：把這兩個(gè)招式送進(jìn)第一回合，加上動(dòng)作表演讀！生：動(dòng)作表演朗讀洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇的招式。師：洪教頭第一棒剛猛霸道，林沖招架之式只是“一橫加紅，只是接招沒有出擊，也是知禮啊。又一次回扣板書師：勝負(fù)未分，怎能罷手？第二回合繼續(xù)！生：朗讀洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。師：注意，洪教頭這回可是“劈頭打來加紅，勢(shì)如猛虎下山，力假設(shè)泰山壓頂，誰來讀！生：朗讀的仿佛泰山壓頂洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。師：這招式之中，

22、洪教頭還是那樣生：驕橫。師：還是那樣生：狂妄。師：還是那樣生：無禮。師：再看林沖第一回合是“一橫，現(xiàn)在是“一退加紅這一重，一輕，比照著再來讀！生：朗讀出比照的語氣洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。師：這一退也是一種忍讓啊。又一次回扣板書行家一伸手，便知有沒有。該出手時(shí)就出手！快看第三回合生：朗讀洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。師：一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的打斗，一個(gè)“一掃加紅的動(dòng)作就結(jié)束戰(zhàn)斗了。也是一種謙虛。結(jié)果呢生：朗讀洪教頭措手不及，“撲的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情

23、景，哈哈大笑起來。師：瞧，這就是棒打洪教頭的精彩瞬間出圖。這真是說時(shí)遲，那時(shí)快配樂。這一場(chǎng)打斗不過三個(gè)回合！讓我們?cè)俅卫首x，仿佛親臨這精彩的鏡頭！生：朗讀洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。 第五板塊：朗讀總結(jié)師：書讀百遍、其義自見，這堂課，我們通過朗讀人物的外貌、語言、動(dòng)作，對(duì)

24、他們的理解就跳到了我們的面前。于是，我們這堂課就有了一個(gè)共識(shí)，通過朗讀獲得了理解，也可以說生：朗讀就是理解。將板書補(bǔ)充完整。師：這正是生：齊讀賦贊昔日東京豹子頭，一朝落難走滄州。佐借梁王三巡酒，開枷應(yīng)戰(zhàn)洪教頭。一橫一退復(fù)一掃，棒打狂徒見慚羞。今日英雄千般忍，他年名震泰山東。師：朗讀至此，欲知后文如何，且聽下堂課繼續(xù)分解！ 第二課時(shí)引入師：拍醒木上回書說道，我們對(duì)題目的朗讀，人物外貌、語言、動(dòng)作的朗讀，理解了人物這些不同的表現(xiàn)。這真是生：和學(xué)生結(jié)合板書共同表達(dá)洪教頭乃狂妄、驕橫、無禮之態(tài)；林沖乃謙虛、知禮、忍讓之姿。師：“文章不厭百回讀。尤其面對(duì)?水滸?這等經(jīng)典巨作，還應(yīng)該深入朗讀。第一板塊：朗

25、讀題目師：好，還從朗讀題目開始，齊讀！生：朗讀林沖棒打洪教頭。師：上節(jié)課我們知道在這場(chǎng)槍棒較量中，林沖最終一招制勝“一掃，那題目應(yīng)該是？生：“林沖棒掃洪教頭。師：那為什么是“林沖棒打洪教頭而不是“棒掃？。再讀讀，比擬一番，有什么不同？生：從內(nèi)容上，“打包含了“掃。生：“掃比擬單一?！按蚴且粋€(gè)復(fù)雜的經(jīng)過，“掃只是結(jié)果。師：有道理！我看這個(gè)“打字不僅包含了“掃字，文中那“較量、交手、一橫、一退不都是“打嗎？你看，“打字內(nèi)涵多豐富！好題，再讀！生：朗讀題目林沖棒打洪教頭！師：從聲音上，放開聲音朗讀，“掃和“打，哪個(gè)更響亮、更有分量？找兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀比試同桌間對(duì)讀比試比試。師：你倆讀得熱火朝天，怎樣？生

26、：我們覺得讀起來“打字更響亮。師：知其然還可以知其所以然，想過這兩個(gè)字兒的發(fā)音沒有？拼出來！歸到哪個(gè)音？生：“打歸音“a,“掃歸音“o師：(逗樂)a,張大嘴巴a，a，a, 瞧，拼音還真是根好拐杖，從一年級(jí)拄到六年級(jí)。o,圓圓嘴巴o，o，o,哪個(gè)字兒響亮？再讀，讀出“打的響亮和力量！生：朗讀林沖棒打洪教頭！生：朗讀林沖棒掃洪教頭！師：從動(dòng)作上，這打，打掉的是生：和學(xué)生一起看著板書總結(jié)打掉了洪教頭的狂妄；生：打掉了洪教頭的驕橫；生：打掉了洪教頭的無禮！師：棒打狂徒!帶著這些感受，再讀！生：朗讀林沖棒打洪教頭！師：從氣勢(shì)上，打出的是生：和學(xué)生一起總結(jié)打出了林沖的謙虛；生：打出了林沖的知禮；生：打出了

27、林沖的忍讓。師：好一個(gè)謙謙君子!帶著這些感受，再讀！生：朗讀林沖棒打洪教頭！師：朗讀著落至此，我們發(fā)現(xiàn)原來題目的“打字暗藏的這么多玄機(jī)，這打字用得實(shí)在太妙，把這文章的內(nèi)容、氣勢(shì)、結(jié)果都揭示了出來，真是“力透紙背！再次朗讀題目！生：朗讀林沖棒打洪教頭！第二板塊：朗讀動(dòng)作師：自古文章講題題?！按蜃忠蛔智рx。全篇文章圍繞為什么打？怎么打？打得結(jié)果，構(gòu)成了這篇文章的整體。題目里“打字用得精彩，寫“打更精彩。洪教頭可謂打得氣勢(shì)洶洶，作者寫他的“打是潑墨如雨，滿段滿篇。但寫主角林沖卻惜字如金，打得點(diǎn)到為止。按理，濃墨重彩描寫的應(yīng)該是林沖??！靜思默想地讀，想想這是為什么？生：自由讀洪教頭惱恨林沖，又想贏得這

28、錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。生：洪教頭費(fèi)那么大的勁兒，就越顯得林沖的輕松，功夫高。一橫、一退、一掃 就把那么渾身解數(shù)的洪教頭打趴下了。生：這是用了比照或者說反襯的寫法。越是這樣著墨鋪粉洪教頭，越能反襯出林沖的功夫，不愧是八十萬禁軍教頭。師：原來，為了表現(xiàn)一個(gè)如此這般的林沖，就用一個(gè)如此這般的洪教頭

29、與之相對(duì)，進(jìn)行襯托。越是這樣著墨鋪粉洪教頭，越能反襯出林沖。他的功夫沒有一點(diǎn)花拳繡腿，那可是技術(shù)型實(shí)力派的打法，真是四兩撥千斤。如果請(qǐng)你給這種寫作手法取個(gè)名字，你想叫它什么？生：是不是就是我們老師常說的比照法吧。生：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是反襯法啊。師：你們說得有些道理，古人另有說法，我國(guó)古代的繪畫，出示圖畫為了突出人物面部的線條、表情和色彩，就在畫的反面鋪上一層白粉，來進(jìn)行襯托。古人在評(píng)點(diǎn)水滸的時(shí)候，就把這種繪畫中的技法，引用過來，也叫“反面鋪粉法，相當(dāng)于你們說的反襯。為了表達(dá)對(duì)古人的尊重，我們就叫“反面鋪粉法，請(qǐng)批注在旁邊。生：教師板書，學(xué)生批注。師：因?yàn)槔首x，我們發(fā)現(xiàn)了人物比照描寫的文法。為了表現(xiàn)

30、主人公林沖，采用“反面鋪粉法，文章中可不止一處。既然他們的動(dòng)作采用，他們的語言也一定如此。兩處人物語言。生：第一處：洪教頭向柴進(jìn)問道：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？洪教頭跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。林沖連說：“不敢，不敢。生：第二處：只見洪教頭先起身道：“來！來！來!洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，單獨(dú)耍了一陣，然后喝道：“來！來！來！洪教頭喝一聲：“來！來！來！林沖只好說：“請(qǐng)教了。生：不僅在動(dòng)作上，在語言上也是如此啊。你看洪教頭的語言總是那

31、么咄咄逼人，口出狂言，人家林沖加起來也不過五個(gè)字“不敢和“請(qǐng)教了。師：俗話說，聽話聽音，鑼鼓聽經(jīng)。朗讀著落在此，洪教頭的霸氣十足、無禮驕橫，林沖的謙和、隱忍就在這比照中更加鮮明起來。選第二處對(duì)話再次朗讀體會(huì)體會(huì)。生：全班旁白，一個(gè)男生讀洪教頭的話，一個(gè)讀林沖的話只見洪教頭先起身道：“來！來！來!洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，單獨(dú)耍了一陣，然后喝道：“來！來！來！洪教頭喝一聲：“來！來！來！林沖只好說：“請(qǐng)教了。師：這篇課文中還有很多文法，課后同學(xué)們可以再次細(xì)細(xì)朗讀，你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些文法。原來，朗讀水滸不僅僅是朗讀故事，還要在朗讀中品味文法。這樣，我們才能真正成為“文章的知己。板書“第

32、三板塊：朗讀外貌師：別看洪教頭“來來來聲如洪鐘，林沖這一句請(qǐng)教，說得云淡風(fēng)輕，最終故事的結(jié)尾被林沖打得生：朗讀洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。師：是這副尊容，剛剛洪教頭不是挺著胸脯，歪戴著頭巾嗎？到現(xiàn)在的滿面羞慚、灰溜溜走開，真是天壤之別！那咱可得再讀、朗讀洪教頭的外貌，看看這“滿面羞慚的背后，藏著怎樣的羞？怎樣的愧呢？生：朗讀兩處洪教頭的表現(xiàn) 只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。師：朗讀至此，對(duì)這位洪教頭怎么看？生：我從“滿面羞慚看出，洪教頭知道自己自不量力了，所以沒有了剛剛的威風(fēng)。生：剛開始在眾人面前耍威風(fēng)，好似自己的位置很高，后來一輸，掉到了萬丈深淵。生：我從“

33、灰溜溜中看出，他知道自己那是自作自受，很沒有面子地走了。生：不管怎樣，他沒有耍賴，知道自己本領(lǐng)不行，就趕緊走了，說明他也有自知之明。師：原來知道自己犯下了錯(cuò)誤，丟盡了面子，知道自己的自不量力。那么，回頭再看洪教頭說過的話生：朗讀“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？師：追問此刻林沖就是個(gè)犯人，按理，你說洪教頭說的是不是事實(shí)？生：是啊，林沖就是一個(gè)犯人啊，這一點(diǎn)也不假啊。當(dāng)然洪教頭說的是事實(shí)。師：作為一個(gè)尋常人也難免疑惑啊，何況是柴進(jìn)的老師！再讀體會(huì)洪教頭的提醒！生：朗讀，這次帶著提醒的語氣。“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？師：再看這一句啊生：朗讀“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師

34、，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？師：追問作為柴進(jìn)的老師，對(duì)于柴進(jìn)這樣的叮囑，應(yīng)不應(yīng)該？生：也是，應(yīng)該的啊。你想，到這里投奔的人，誰敢保證都是林沖這樣的呢？真的有混吃的呢，記得那個(gè)南郭先生吧，就是這個(gè)意思。師：聽你們這么一說，這可是對(duì)柴進(jìn)語重心長(zhǎng)地叮囑??！再讀！生：朗讀，讀出了語重心長(zhǎng)叮囑的語氣“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？師：還有一句生：朗讀我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。師：追問比輸了以后，洪教頭抵賴沒有？生：沒有，不是滿面羞慚，灰溜溜地走了嗎？生：這就是愿賭服輸！敢作敢當(dāng)！師：好啊，那就再讀！生：朗讀，讀

35、出的不再是那個(gè)狂妄的洪教頭。“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就成認(rèn)他是真教頭。師：古人說，“知恥近乎勇。朗讀著落至此，我們發(fā)現(xiàn)，無論洪教頭是從維護(hù)自己的面子還是出于對(duì)柴進(jìn)負(fù)責(zé)的態(tài)度說這番話，都是人之常情啊。感謝同學(xué)們站在人性的角度對(duì)洪教頭又有了新的發(fā)現(xiàn)，有了一絲寬容。正是“歹人也有可愛之處。板書“第四板塊：朗讀語言師：水滸中一共有705個(gè)人物。洪教頭在第八回的一個(gè)章節(jié)出現(xiàn)這一次，同學(xué)們都有客觀的評(píng)價(jià)，那對(duì)林沖呢？回過頭來再朗讀林沖的語言。師：一說起林沖，你們一下子會(huì)想到他最典型的語言，是哪句？難怪有人說語言再現(xiàn)性格，你們一下子就猜到了這句話。生：朗讀林沖連說“不敢，不敢。師：那么，有誰知道這“不敢后面還藏著怎樣的故事？生：我知道水滸中有一個(gè)環(huán)節(jié)，就是他買了一把寶刀，被人引誘迫害，說他進(jìn)入白虎堂要?dú)⑷?，就給抓起來了。師：是第六回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂中的情節(jié)，聽說高衙內(nèi)調(diào)戲自己的妻子時(shí)：生：朗讀林沖趕到跟前，喝道：“調(diào)戲良人妻子，當(dāng)?shù)煤巫?！恰待下拳打時(shí)卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)。師：古人說殺父之仇，奪妻之恨，那可是不共戴天，可結(jié)果呢生：朗讀先自手軟了。師：這表現(xiàn)中藏著什么？生：不敢。師：是啊，又是一個(gè)“不敢。生：在第七回“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林中，林沖一而再、再而三遭受董超、薛霸的傷害。師：大丈夫士可殺不可辱啊。當(dāng)魯智深解救了他時(shí)生：朗讀林沖卻道：“非干他兩