六年級上冊語文課件-25 好的故事人教（部編版） (共37張PPT)

1、 25 好的故事 大家都聽過許多故事，那么到底大家都聽過許多故事，那么到底什么才是好的故事呢什么才是好的故事呢？今天我們繼續(xù)今天我們繼續(xù)走進魯迅先生，看他筆下好的故事究走進魯迅先生，看他筆下好的故事究竟是什么故事竟是什么故事。 25 好的故事人教版 語文 六年級 上冊第一課時第二課時 25 好的故事 這首散文詩寫于這首散文詩寫于19251925年年1 1月月2828日，最初發(fā)表于日，最初發(fā)表于19251925年年2 2月月9 9日語日語絲周刊笫絲周刊笫1313期。關(guān)于這篇散文詩的寫作時間，作者魯迅于編成野期。關(guān)于這篇散文詩的寫作時間，作者魯迅于編成野草集子的時候，在文章的末尾注的是草集子的時候

2、，在文章的末尾注的是19251925年年2 2月月2424日日 ，這個時間，這個時間，比此篇散文詩在語絲雜志上發(fā)表的時間晚了兩個多月，這應(yīng)是魯比此篇散文詩在語絲雜志上發(fā)表的時間晚了兩個多月，這應(yīng)是魯迅誤記。查魯迅日記，其中明確有關(guān)寫作野草各篇的記載，迅誤記。查魯迅日記，其中明確有關(guān)寫作野草各篇的記載，只有一次，是在只有一次，是在19251925年年1 1月月2828日這一天的項下，記有日這一天的項下，記有:作野草一作野草一篇。篇。 這一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。這一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。第一課時創(chuàng)作時間 25 好的故事 此文寫于此文寫于1

3、9251925年，當(dāng)時的中國極其年，當(dāng)時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民勞動人民生生活較艱苦。在這種艱難的情活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。的未來盡快來到，故作此文寄以希望。時代背景時代背景 25 好的故事凝凝綜綜 錦錦 萍萍 藻藻 漾漾 焰焰削削 瞬瞬擲擲 陡陡驟驟zngzngpngpngjnjnynynyngyngzozoxuxunngnngshnshnduduzhzhzhuzhu 25 好的故事 上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類生字歸類左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)

4、構(gòu)凝凝錦錦綜綜瞬瞬藻藻 漾漾萍萍焰焰擲擲削削陡陡驟驟 25 好的故事削多音字多音字削削蘋果、蘋果、削削球球 河邊枯柳樹下的幾株瘦河邊枯柳樹下的幾株瘦削削的一丈紅，的一丈紅，該是村女種的罷。該是村女種的罷。xuxio 25 好的故事識字方法識字方法比較識字：焰掐 雅鴉 加一加：澡艸=藻纟宗=綜 25 好的故事漾yng不要寫成“水”易寫錯易寫錯 25 好的故事好好的的故故事事陡擲瞬削焰凝驟識字游戲識字游戲 25 好的故事幽雅：幽雅：幽靜雅致。幽靜雅致。萍藻：萍藻：浮萍，屬水面浮生植物。葉狀體對稱，表面綠色，背浮萍，屬水面浮生植物。葉狀體對稱，表面綠色，背面淺黃色或綠白色或常為紫色，全緣，具面淺黃色

5、或綠白色或常為紫色，全緣，具3 3根不明顯葉脈；根不明顯葉脈；背面垂生白色絲狀根背面垂生白色絲狀根1 1條；葉狀體背面具囊，新葉狀體于囊條；葉狀體背面具囊，新葉狀體于囊內(nèi)形成浮出，以短柄與母體相連，隨后脫落；雌花具胚珠內(nèi)形成浮出，以短柄與母體相連，隨后脫落；雌花具胚珠1 1枚；果實近陀螺狀；種子具凸出的胚乳并具縱肋。枚；果實近陀螺狀；種子具凸出的胚乳并具縱肋。 25 好的故事 讀課文，想一想這個故事是怎樣的？讀課文，想一想這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？作者用了哪三個詞語來形容它？整體感知整體感知美麗、幽雅、有趣美麗、幽雅、有趣 25 好的故事第一層（第一層（ ）：交代環(huán)境，引起

6、下文。）：交代環(huán)境，引起下文。第二層（第二層（ ）：夢見一個好的故事。）：夢見一個好的故事。第三層（第三層（ ）：敘述這個好的故事。）：敘述這個好的故事。第四層（第四層（ ）：追回故事，完成故事，留）：追回故事，完成故事，留 下故事。下故事。說說這篇散文詩主要寫了幾層意思？說說這篇散文詩主要寫了幾層意思？1 1、2 23 34 4101011111212 25 好的故事 總總分分總總這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭昏暗朦朧、清楚昏暗 25 好的故事凝（凝（ ） 擲（擲（） 錦（錦（） 疑（疑（） 鄭鄭（） 綿（綿（） 凝結(jié)凝結(jié)疑問疑問投擲投擲鄭重鄭重課堂演練課堂

7、演練一、給下列形近字組詞。錦繡錦繡綿延綿延 25 好的故事二、你對魯迅先生的夢的第一印象是什么二、你對魯迅先生的夢的第一印象是什么? ?美好美好恬靜恬靜字詞聽寫字詞聽寫 上節(jié)課我們了解了魯迅筆下的上節(jié)課我們了解了魯迅筆下的“好的好的故事故事”，這一節(jié)課我們走進魯迅的夢境，這一節(jié)課我們走進魯迅的夢境，看看這樣的故事到底好在哪里呢？看看這樣的故事到底好在哪里呢？第二課時 25 好的故事讀一讀課文1-2自然段，感受、思考：1.作者眼前的景象是怎樣的呢？2.昏暗的燈，昏沉的夜象征什么呢？互動課堂互動課堂 25 好的故事年味還沒消散，作者卻陷入了迷茫之中。年味還沒消散，作者卻陷入了迷茫之中。這一段給你什

8、么樣的印象？ 燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多多; ;石油又不是老牌，早熏得燈罩很石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗昏暗。鞭爆。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊: :是是昏沉昏沉的夜。的夜。 我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上; ;捏著捏著初學(xué)記的手?jǐn)R在膝髁上。初學(xué)記的手?jǐn)R在膝髁上?；璋祷璩?25 好的故事 這里“昏暗的燈”和“昏沉的夜”象征著當(dāng)時的社會環(huán)境。 一九二五年，一個動一九二五年，一個動蕩的年代，軍閥混戰(zhàn)，社蕩的年代，軍閥混戰(zhàn)，社會一片黑暗，仿佛會一片黑暗，仿佛“昏沉昏沉的夜的夜”，

9、即使有油燈，石，即使有油燈，石油卻已經(jīng)不多，燈火便油卻已經(jīng)不多，燈火便“漸漸縮小了漸漸縮小了”，以致于，以致于魯迅看書看得眼睛發(fā)痛了。魯迅看書看得眼睛發(fā)痛了。他不得不他不得不“閉了眼睛閉了眼睛”，掩卷思索掩卷思索 25 好的故事自由讀第3-10自然段 ，理解、品味、欣賞：好的故事是什么樣子的？ 25 好的故事 我在我在蒙朧蒙朧中，看見一個好的故事。中，看見一個好的故事。 這故事很這故事很美麗，幽雅，有趣美麗，幽雅，有趣。許多美。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。以至于

10、無窮。 “好的故事”指的是夢境，這夢境是美麗，優(yōu)雅，有趣的。蒙朧中看見好的故事，這里指的是夢中看見。 25 好的故事 “美麗、優(yōu)雅、有趣”分別體現(xiàn)在什么地方？默讀自己喜歡的段落，思考默讀自己喜歡的段落，思考：（課后第二題課后第二題） 25 好的故事 許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。著，同時又展開去，以至于無窮。 兩岸的各種景物倒映在澄碧的小河中。兩岸的各種景物倒映在澄碧的小河中。美麗美麗 還有哪些你認(rèn)為美麗的景物呢？ 25 好的故事 諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互諸影諸

11、物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和相融和; ;剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。優(yōu)雅優(yōu)雅 一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。 大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，云，也都浮動著。也都浮動著。 25 好

12、的故事有趣有趣 大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中 在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。 作者筆下的景物不是孤立存在的，而是美麗、優(yōu)雅、有趣的的融合體，共同構(gòu)成了一幅美好的畫卷。 25 好的故事 既然這篇散文寫的是一些圖景，為什么作者特意要把這些圖畫稱為故事？題目為什么叫做“好的故事”？ 這篇散文以夢幻的形式，描寫了

13、一個沒有這篇散文以夢幻的形式，描寫了一個沒有 故事故事 的的 好的故事好的故事 ，寄寓了作者深邃的思想和執(zhí)著的追求，全，寄寓了作者深邃的思想和執(zhí)著的追求，全文以情繪景，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。作者把文以情繪景，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。作者把自然景物寫得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者美的情感和自然景物寫得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者美的情感和美的理想的詩的意境。美的理想的詩的意境。 我們知道，我們知道，“故事故事”總是已發(fā)生了的、過去總是已發(fā)生了的、過去了的、甚至是不可復(fù)得的。這里用了的、甚至是不可復(fù)得的。這里用“故事故事”不用不用“圖畫圖畫”，就暗寓著作者對這幅美麗的圖畫的追，就暗寓著作

14、者對這幅美麗的圖畫的追憶、珍惜、依戀的感情。憶、珍惜、依戀的感情。合作探究一 25 好的故事 作者在第作者在第5 5、7 7段寫夢幻之景的視角是非常規(guī)段寫夢幻之景的視角是非常規(guī)的，都是水中倒影，為什么？的，都是水中倒影，為什么？ 從水中看岸上風(fēng)景，角度新穎，可以產(chǎn)生意想從水中看岸上風(fēng)景，角度新穎，可以產(chǎn)生意想不到的視覺效果，使得夢幻景象更美，更有動態(tài)感。不到的視覺效果，使得夢幻景象更美，更有動態(tài)感。但由于倒影容易受到河水蕩漾的影響，也就更虛幻，但由于倒影容易受到河水蕩漾的影響，也就更虛幻，這為后文美景破碎消失做鋪墊。后文景象美到極致，這為后文美景破碎消失做鋪墊。后文景象美到極致，作者情感也到達

15、巔峰，作者情感也到達巔峰，“故事故事”戛然而止，如肥皂戛然而止，如肥皂泡一樣瞬間破滅，現(xiàn)實殘酷可見一斑。泡一樣瞬間破滅，現(xiàn)實殘酷可見一斑。合作探究二 25 好的故事 力度不一樣，力度不一樣，“捏著捏著”是輕輕捏在手里，是輕輕捏在手里，“捏住捏住”則是則是想死死攥在手心。與其說是想捏住書本，不如說是想把想死死攥在手心。與其說是想捏住書本，不如說是想把“好好的故事的故事”留住，哪怕是幾點碎影。這表明作者面對夢幻美景留住，哪怕是幾點碎影。這表明作者面對夢幻美景破碎時極度的悵惘失落。破碎時極度的悵惘失落。 在第10段，作者寫“捏住”初學(xué)記，第2段用的是“捏著”，二者有什么不同？這下意識動作，表明了作者

16、什么心理？合作探究三 25 好的故事 如何理解最后一段“但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜”？ 朗讀朗讀11121112自然段，思考自然段，思考： 25 好的故事 我拋了書，欠身伸手去取筆，我拋了書，欠身伸手去取筆，-何嘗有一絲碎影，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。只見昏暗的燈光，我不在小船里了。 但但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜 作為轉(zhuǎn)折復(fù)句，重點落在作為轉(zhuǎn)折復(fù)句，重點落在“但但”字上。字上。夜是雖然依舊昏沉的，但作者夜是雖然依舊昏沉的，但作者“總記得總記得”這這美好，可見作者對此是戀戀不忘的，是依舊美好，可見作者對此是戀

17、戀不忘的，是依舊懷抱希望，懷抱對懷抱希望，懷抱對“好的故事好的故事”的期待?？偟钠诖??？傊幢阍倩璋?，還有微弱的燈光；縱使再之，即便再昏暗，還有微弱的燈光；縱使再虛幻，也是美好的故事。虛幻，也是美好的故事。（課后第三題課后第三題） 25 好的故事全班交流魯迅先生為什么會做這樣一個夢?這個夢有什么含義? 魯迅先生將自己內(nèi)心的美好愿景寄托于他夢中，魯迅先生將自己內(nèi)心的美好愿景寄托于他夢中，他在夢中所看到的美好事物，都是魯迅先生美好愿他在夢中所看到的美好事物，都是魯迅先生美好愿景的表達與寄托。景的表達與寄托。 25 好的故事結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理好的故事眼前實景：昏暗的燈、昏沉的夜夢幻景象-朦朧、清楚回到現(xiàn)實：昏暗的燈、昏沉的夜對未來充滿希望和向往之情 25 好的故事 好的故事是魯迅描寫好的故事是魯迅描寫 的文章，夢的文章，夢里，里，“我我”看到看到“許多美的人和事許多美的人和事”，如詩如，如詩如幻一般。從幻一般。從“故事故事”中，我們可以體會到作者中，我們可以體會到作者對當(dāng)前社會的迷惘，對對當(dāng)前社會的迷惘，對 的期許和憧憬。的期許和憧憬。主題概括主題概括美好生活美好生活夢境夢境 25 好的故事 一、文中多次出現(xiàn)一、文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜昏沉的夜”及的及的“好的故事好的故事”，有沒有特殊含義？，有沒有特殊含義？ 都具有象征意義。都具有象征