班主任怎樣協(xié)調(diào)處理科任教師和學(xué)生的關(guān)系

1、班主任怎樣協(xié)調(diào)處理科任教師和學(xué)生的關(guān)系偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”的確，作為班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。班主任工作對(duì)全校的教育教學(xué)整體工作能否圓滿完成起著舉足輕重的作用。然而,班主任要管理好一個(gè)班集體,使全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，作為班主任僅有愛(ài)心、耐心、細(xì)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)樯婕暗膯?wèn)題很多,如班主任本身的素質(zhì)如何,任課教師與班干部的選配如何,對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作如何等。但作為班級(jí)管理工作的核心人物班主任能否與班上所有任課教師處理好關(guān)系,能否形成和睦共處、齊心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境,對(duì)班級(jí)工作也起著至關(guān)重要的作用。協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系不僅是班主任的職責(zé)

2、,也是班主任工作的一項(xiàng)重要義務(wù).妥善處理好科任教師和學(xué)生之間的關(guān)系,對(duì)搞好整個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)工作,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成有至關(guān)重要的作用.我認(rèn)為在協(xié)調(diào)科任教師和學(xué)生關(guān)系之間的過(guò)程中,應(yīng)著重從如下幾方面入手: 一、讓學(xué)生知道了解科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。樹(shù)立老師的威信首先，班主任應(yīng)教育學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的環(huán)境，教育學(xué)生要尊重、信任和支持任課老師，認(rèn)真聽(tīng)課，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。其次，讓科任老師的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。例如：我班這學(xué)期換了數(shù)學(xué)老師，學(xué)生心理很不高興。我知道數(shù)學(xué)老師的字非常漂亮，就在辦板報(bào)時(shí)，讓他給板報(bào)寫(xiě)幾個(gè)美術(shù)字，那是相當(dāng)美，我當(dāng)作學(xué)生面夸贊一番，學(xué)生就有點(diǎn)佩服這個(gè)老師了。還有一次，

3、班上的吳衛(wèi)同學(xué)在升旗時(shí)由于天氣悶熱中暑了，數(shù)學(xué)老師急忙扶他在辦公室休息，并買(mǎi)來(lái)藿香正氣水讓他喝，這件事大家有目共睹，加上我對(duì)這件事大加贊揚(yáng)，學(xué)生就非常喜歡這位科任老師了。二、班主任主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題作為班主任，切記把科任老師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)單片面地看成那時(shí)他們的事，與自己無(wú)關(guān)，應(yīng)由他們自己去解決,不要有那種“事不關(guān)己,高高掛起”的念頭或袖手旁觀,或有意回避。要理解和明白協(xié)助科任教師解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題與解決班務(wù)工作中存在的問(wèn)題有密切的關(guān)系。如經(jīng)常向科任教師了解其學(xué)科作業(yè)上交和批改情況,以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,防止學(xué)生偏科等現(xiàn)象的出現(xiàn)。如：我們班的數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師向我反

4、映，上課的紀(jì)律較差，經(jīng)常吵吵鬧鬧的，老師在講臺(tái)上講，同學(xué)們就在講臺(tái)下面講“小話”。而且愛(ài)相互傳紙條。于是我就在班會(huì)課上、思想品德課上對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，跟學(xué)生說(shuō)明上好數(shù)學(xué)課和英語(yǔ)課的重要性，以及要如何尊重上課老師的勞動(dòng)成果。學(xué)生聽(tīng)了，都表示以后上課要遵守課堂紀(jì)律，尊重老師。每當(dāng)我班上數(shù)學(xué)課和英語(yǔ)課時(shí)，如我有空堂時(shí)，我多個(gè)心眼，不定時(shí)地走到教師外看一看，有沒(méi)有在課堂上搗亂的同學(xué)。與此同時(shí)，我也充分發(fā)揮班干部的力量，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。三、班主任適時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的正確意見(jiàn)。天底下是沒(méi)有完人的，是人就有缺點(diǎn)，學(xué)生的感覺(jué)最敏銳，他們會(huì)把對(duì)科任老師的意見(jiàn)反映給班主任，班主任

5、就像一個(gè)中轉(zhuǎn)站，要及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見(jiàn)給科任老師，但要注意場(chǎng)合，語(yǔ)氣要委婉，要考慮科任老師是否能接受，總之，班主任要謹(jǐn)慎。四、妥善地處理科任教師和學(xué)生之間的糾紛。及時(shí)妥善地處理科任教師與學(xué)生之間的各種矛盾,消除師生之間的對(duì)立情緒,有利于建立和諧的師生關(guān)系。一般情況下,學(xué)生往往只畏懼班主任,對(duì)科任教師的批評(píng)教育不易接受,有時(shí)還會(huì)當(dāng)眾頂撞，甚至揚(yáng)言要報(bào)復(fù)。遇到這類(lèi)情況,班主任要細(xì)致了解情況,并根據(jù)事實(shí)作出客觀公正的處理。要達(dá)到使科任老師滿意,當(dāng)事學(xué)生心悅誠(chéng)服,全班同學(xué)信服。同時(shí)找到適時(shí)的時(shí)機(jī)教育學(xué)生要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果。切記：不要聽(tīng)了科任老師的片面之詞，就不分青紅皂白地找當(dāng)事的學(xué)生或在班上公開(kāi)訓(xùn)斥,那樣做問(wèn)題不僅得不到解決,反而會(huì)使學(xué)生誤認(rèn)為,一定是科任教師向班主任"告了狀",因而產(chǎn)生逆反心理,達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。對(duì)學(xué)生的處理一定要先和學(xué)生通氣,還