書(shū)法課的教學(xué)反思范文_1

1、書(shū)法課的教學(xué)反思范文書(shū)法課的教學(xué)反思1 一學(xué)期區(qū)區(qū)十節(jié)書(shū)法課，真的要想把同學(xué)的字練得特別好，談何簡(jiǎn)單。 宏大的文學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培育中學(xué)校生寫(xiě)好字，不肯定人人都成為書(shū)法家，總得把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正、潔凈、簡(jiǎn)單認(rèn)。這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，簡(jiǎn)單集中意志，擅長(zhǎng)愛(ài)護(hù)人?！比缃裣雭?lái)，市局的要求，貌似簡(jiǎn)潔，每?jī)芍芤淮螘?shū)法課，但其意義可謂深遠(yuǎn)。它旨在培育同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣，培育同學(xué)的意志品德，培育同學(xué)的道德情操，培育同學(xué)的審美情操?，F(xiàn)就書(shū)法課的教學(xué)我思索如下。 首先，應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)如何觀賞書(shū)法。 前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說(shuō)：“藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落，藝術(shù)造成完

2、整的個(gè)性?！睍?shū)法訓(xùn)練作為藝術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)要支，它對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的，它能給人帶來(lái)精神上的愉悅，進(jìn)而促進(jìn)身心的健康，形成完善的人格。因此，書(shū)法課教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用多媒體向同學(xué)展現(xiàn)多種多樣的書(shū)法作品，多種書(shū)法名家的范作，并教會(huì)他們?nèi)绾斡^賞。這樣他們就會(huì)自覺(jué)的去享受書(shū)法，就會(huì)真正的專(zhuān)心去進(jìn)行書(shū)法習(xí)作，感受書(shū)法的魅力。 其次，應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)如何觀看一個(gè)字。 讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析字的'間架結(jié)構(gòu)，懂得筆畫(huà)挨次及其書(shū)寫(xiě)的方法。例如，“一”字的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔，筆畫(huà)單一，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)是平寫(xiě)、斜上寫(xiě)還是斜下寫(xiě)卻是有很大講究的。再如，“譬”字的結(jié)構(gòu)繁瑣，筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)復(fù)雜。其實(shí)只要你仔細(xì)分析它的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的挨

3、次及筆畫(huà)的大小如何擺布等，你定會(huì)很輕松的就把它寫(xiě)得很美麗。因此，在書(shū)法課的教學(xué)中教會(huì)同學(xué)如何觀看和分析一個(gè)字是特別必要的。 最終，應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)如何練習(xí)寫(xiě)字。 要想同學(xué)寫(xiě)得一手潔凈、整齊、美麗的作業(yè)，規(guī)范的寫(xiě)字方法是特別重要的。它包括正確的坐姿、規(guī)范的握筆、書(shū)寫(xiě)的手型等。很多學(xué)校生的字寫(xiě)得不規(guī)范，不合乎要求。主要是由于他們不知道如何去練習(xí)寫(xiě)字，怎樣才能把字寫(xiě)好。在此，我們可要求同學(xué)以一種字體為版本，由摩、臨開(kāi)頭，直至最終他們能棄貼而寫(xiě)。只有教會(huì)了同學(xué)如何正確寫(xiě)字、規(guī)范寫(xiě)字，他們今后的作業(yè)才會(huì)寫(xiě)得更干凈更美觀。 以上是我對(duì)書(shū)法課的教學(xué)產(chǎn)生的幾點(diǎn)不成熟的想法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。 書(shū)法課的教學(xué)反思2

4、書(shū)法在陶冶人情操的同時(shí)也提升了自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中體現(xiàn)出，同學(xué)的愛(ài)好不高，由于預(yù)備工具多，要求嚴(yán)，而效果較為慢，給教學(xué)帶來(lái)了阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。 1、老師的教和同學(xué)的練要有層次感，依據(jù)不同的同學(xué)，確定不同的教法，在有基礎(chǔ)的同學(xué)當(dāng)中，教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)某書(shū)法范帖的筆形、字形討論，分析特征，達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類(lèi)旁通，收獲必將見(jiàn)成效。對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)，連筆的握法都不清晰的同學(xué)，學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，扎實(shí)基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn)，執(zhí)筆方法，書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，基本運(yùn)筆，等多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主。 2、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要體現(xiàn)出學(xué)得活與用得活并存。講與練反反復(fù)復(fù)，在枯燥

5、當(dāng)中尋求愛(ài)好，在愛(ài)好當(dāng)中挖掘書(shū)法的藝術(shù)魅力，老師要用教法來(lái)感染同學(xué)，課堂上供應(yīng)大量的原帖創(chuàng)作作品觀賞，提高同學(xué)的觀賞水平，練習(xí)當(dāng)中要讀懂帖子，把字的練習(xí)與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，讓同學(xué)在對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的熟悉。 3、學(xué)以致用，學(xué)校、老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，比如每年的全國(guó)雛鷹杯、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽，學(xué)部大廳展現(xiàn)平臺(tái)，制造學(xué)習(xí)的氛圍，這些都是好的平臺(tái)。 總之，學(xué)習(xí)書(shū)法需要持之以恒的毅力，只要堅(jiān)持就可以培育出肯定的耐煩力。因此，重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實(shí)的教學(xué)，同學(xué)的喜愛(ài)才是老師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，汲取好的東西，同學(xué)才有更多的收獲。 書(shū)法課的教學(xué)反思3 書(shū)

6、法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學(xué)習(xí)書(shū)法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書(shū)者玄妙之技也?！彼裕屵@些以前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)書(shū)法或剛接觸書(shū)法的學(xué)校生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生愛(ài)好、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步，那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在： 一、愛(ài)好不足： 真正的書(shū)法愛(ài)好并非憑空而來(lái)，而是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法實(shí)踐，并對(duì)書(shū)法的基本理論有所了解后，才會(huì)漸漸產(chǎn)生。書(shū)法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡(jiǎn)潔的基本筆畫(huà)開(kāi)頭臨習(xí)，這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書(shū)法就必需要經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的臨習(xí)，就像嬰兒學(xué)走路，首先學(xué)會(huì)站起來(lái)是最簡(jiǎn)潔的，也是最重要的。由于很多同學(xué)對(duì)一筆一畫(huà)都有

7、嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口常常請(qǐng)假，交作業(yè)時(shí)任憑應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書(shū)法的第一階段敗下陣來(lái)。 二、積習(xí)難改： 有許多學(xué)校生在以前的寫(xiě)字過(guò)程中，執(zhí)筆、姿態(tài)、仔細(xì)程度等方面都無(wú)形中形成自己的一套寫(xiě)字的特性，并且還有些同學(xué)未受到規(guī)范的寫(xiě)字訓(xùn)練，正處于不良的寫(xiě)字習(xí)慣中。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。就如：有些同學(xué)臨習(xí)碑帖時(shí)，在老師的囑咐下，剛提起筆來(lái)練習(xí)時(shí)，姿態(tài)還是規(guī)范的。但過(guò)一會(huì)兒后毛病都出來(lái)了，有的同學(xué)在不留意中就把毛筆當(dāng)硬筆來(lái)執(zhí)，或是整個(gè)身子都扒在寫(xiě)字臺(tái)上要訂正這些不良的習(xí)慣，對(duì)剛剛接觸書(shū)法的學(xué)校生來(lái)說(shuō)特別困難。 三、不夠用心，不愿吃苦

8、： 學(xué)書(shū)法猶如學(xué)做人，要求懇切、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的筆畫(huà)或一個(gè)動(dòng)作，都要仔細(xì)處理。然而，對(duì)于練習(xí)時(shí)喜愛(ài)講話，精神不集中，姿態(tài)不規(guī)范的同學(xué)，需要改正這些壞習(xí)慣時(shí)，就有些人不情愿吃苦下功夫了，任憑翻開(kāi)碑帖就隨便臨寫(xiě)，淺嘗輒止，甚至有些同學(xué)連碑帖都沒(méi)有打開(kāi)就亂圖亂畫(huà)了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。 四、缺乏觀看： 學(xué)校生在臨習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)這樣的狀況：臨寫(xiě)前不讀帖，臨寫(xiě)時(shí)不仔細(xì)看貼，有的看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個(gè)什么字，至于筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見(jiàn)。這便是缺乏觀看的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長(zhǎng)此以往，同學(xué)還會(huì)

9、丟失對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的信念，從而對(duì)此失去愛(ài)好。 基于以上幾點(diǎn)在書(shū)法教學(xué)中存在的主要困難，結(jié)合我校“五步六動(dòng)教學(xué)模式，我的對(duì)策如下： 1、激發(fā)愛(ài)好： 我國(guó)訓(xùn)練學(xué)家程頤提出，“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)”。可見(jiàn)，愛(ài)好是最好的老師。在學(xué)校生書(shū)法藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)愛(ài)好是頭等大事。由于同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高，應(yīng)以同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展為目標(biāo)，培育同學(xué)的學(xué)書(shū)愛(ài)好，讓同學(xué)樂(lè)在其中。那么，我們老師如何培育同學(xué)的愛(ài)好，讓其感受到樂(lè)趣呢？我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試： （1）課堂激趣，在書(shū)法教學(xué)中間常常給同學(xué)講一些通俗，生動(dòng)，好玩的小故事。如書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書(shū)法的重要意義等。雖然有的同學(xué)并不完

10、全理解，但是可以讓同學(xué)知道書(shū)法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書(shū)法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)極大的便利和樂(lè)趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論學(xué)問(wèn)，等等，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)的學(xué)到學(xué)問(wèn)。 （2）環(huán)境熏陶，在書(shū)法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖，創(chuàng)設(shè)深厚書(shū)法古典氛圍。適當(dāng)?shù)匕淹瑢W(xué)優(yōu)秀的作品或練習(xí)展現(xiàn)出來(lái)，增加同學(xué)的自信與驕傲感。把一些競(jìng)賽通知粘貼出來(lái)，鼓舞同學(xué)踴躍參與。 （3）融洽關(guān)系，與同學(xué)交伴侶，不居高臨下，讓同學(xué)結(jié)對(duì)拜師，共同進(jìn)步。 （4）舉辦展覽，給同學(xué)布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書(shū)成果優(yōu)秀者準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)。 （5）組織活動(dòng)，組織同學(xué)常常參賽，由于賽

11、前同學(xué)的訓(xùn)練愛(ài)好特殊深厚。 2、培育自學(xué)力量： 古人講“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。任何學(xué)習(xí)都是從一點(diǎn)一滴學(xué)起，日積月累，積少成多。學(xué)習(xí)書(shū)法更是如此，所以，在書(shū)法教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)求快、多，而要力爭(zhēng)少而精。只有讓同學(xué)養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣，持之以恒地學(xué)習(xí)，日后才能學(xué)有所成。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，是學(xué)不好書(shū)法的，最終只能半途而廢。同時(shí)老師要努力關(guān)心同學(xué)克服急于求成、傲慢自滿的心情，擺脫急功近利的心理。由于這些不良習(xí)慣都是同學(xué)習(xí)書(shū)過(guò)程中的攔路虎。另外由于書(shū)法的范帖許多，在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)博采眾長(zhǎng)。但是在同學(xué)的臨帖過(guò)程中，不行朝三暮四，見(jiàn)異思遷，一帖沒(méi)學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最終哪一帖也沒(méi)有學(xué)好。在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持根據(jù)選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求同學(xué)持之以恒，專(zhuān)攻一帖，使同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，保證同學(xué)學(xué)書(shū)過(guò)