性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)-生物研究性學(xué)習(xí)方案

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)計者姓名所在學(xué)校所教年級八年級研究學(xué)科生物聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、課題背景：“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”是新課程的重要理念之一，它是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。探究性學(xué)習(xí)改變了課程過于注重學(xué)科知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時也成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。在探究活動中，參加各種各樣的活動，不斷提出問題，做實驗，測定數(shù)據(jù)，收集證據(jù)，分析現(xiàn)象，討論與交流結(jié)果等。通過探究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的方法與技能，科學(xué)的思維方式，

2、形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神，達(dá)到提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、課題意義：深化學(xué)習(xí)“繼續(xù)教育”，增強(qiáng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。正確認(rèn)識基因?qū)ι镄誀畹目刂?，理解很多性狀表現(xiàn)是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果。通過資料和信息的搜集，關(guān)注生物學(xué)新成果、新技術(shù)。3、課題介紹主要是承接遺傳和變異現(xiàn)象的比較，要認(rèn)識生物遺傳的實質(zhì)。從介紹遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)DNA主要載體染色體開始，向?qū)W生介紹了DNA和基因。并通過DNA的粗提取活動，使學(xué)生對DNA形成感性認(rèn)識。基因控制形狀利用形象的類比方法來介紹，學(xué)生可以較直觀的認(rèn)識。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法教學(xué)目的：（一）知識目標(biāo)：1.簡述染色體、

3、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系；2.舉例說出生物體中染色體數(shù)目是特定的，并且是成對存在；3.簡述基因的特點和作用。（二）能力目標(biāo):1.通過克隆羊、細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的資料分析，提高學(xué)生觀察和處理信息的能力；2.通過模擬探究等活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。（三）情感目標(biāo):1.了解DNA是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，體驗實事求是的科學(xué)態(tài)度 ；2.關(guān)注社會熱點話題，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。思維導(dǎo)圖：教學(xué)方法：1、教法：啟發(fā)式總結(jié)教學(xué)法2、學(xué)法：實物觀察 實驗探究3、教學(xué)媒體：多媒體課件、圖片三、參與者特征分析初二學(xué)生在平時的生活中對遺傳和變異現(xiàn)象可以辨認(rèn)，但卻沒有理論作基礎(chǔ)，因此不能對有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋。

4、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察實物并進(jìn)行總結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)生的總結(jié)水平有限，所以教師要適當(dāng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容1、課題研究所要解決的主要問題：（1）了解與性狀遺傳有關(guān)的物質(zhì)的基本知識，即染色體、基因與性狀遺傳的相互關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識遺傳現(xiàn)象的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）舉例說出生物體中染色體的數(shù)目是特定的，并且成對存在。（3）了解基因的重要性。（4）獨立操作完成DNA粗提取實驗。收集和交流關(guān)于人類基因組計劃的報道、資料等信息。2、通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：從生活現(xiàn)象、實驗、課件制作以及圖片的觀察。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式研究的最終成果以實驗報告和多媒體的形

5、式展現(xiàn)出來。六、資源準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備DNA粗提取的實驗材料。2、多媒體課件制作，染色體、DNA和基因的圖片，以及性狀鮮明的圖片。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)1 接觸、討論問題。2 了解本次活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3 學(xué)習(xí)了解本次研究性學(xué)習(xí)的步驟、方法、要求。1、從生活現(xiàn)象設(shè)疑，激發(fā)興趣2組織學(xué)生就問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。1課時第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1討論要比較全面地了解染色體、DNA和基因，應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查呢？2經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如姚明在

6、NBA球場上精彩表現(xiàn)，而我們今天從生物學(xué)的角度來觀察姚明，根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的性狀的知識，請同學(xué)們認(rèn)真觀察后，描述一下姚明的性狀表現(xiàn)。1 組織學(xué)生討論。2 與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。4課時成立課題組1學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。3根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、實地考察小隊、科學(xué)實驗對等。1在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)）提供給學(xué)生。3組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小

7、組實施方案各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細(xì)分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。1設(shè)計“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。2設(shè)計“調(diào)查記錄表” 為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。3設(shè)計成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段：課題實施階段一、收集資料本活動采取的形式多樣：上網(wǎng)下載、上圖書館查閱。二、課件制作本活動通過學(xué)生自己的動手，了解染色體、DNA和基因的關(guān)系三、實施實驗實驗的第一步是相關(guān)知識與實驗器材的準(zhǔn)備，第二步是實施實驗，第三步是討論實驗結(jié)果。1、給學(xué)生資料及提示；2、給學(xué)生一些考察重點提示；3、 給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。4、及時

8、跟蹤了解各小組活動進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進(jìn)行。10課時第四階段：評價自我評價、各小組自評、互評，整理匯報本組的“家長評價” 各成員集成自評、組評、他評和教師評價，填寫完成（評價表）。八、總結(jié)與反思從有趣的遺傳現(xiàn)象入手，再通過由表及里，由生活現(xiàn)象到理論水平的層層深入的學(xué)習(xí)模式，能激發(fā)學(xué)生不斷求思進(jìn)取的欲望，同時，通過對實驗、圖片的觀察活動的探究過程中，將本節(jié)的難點內(nèi)容加以突破，這樣的學(xué)習(xí)活動就顯得輕松愉快，且條理清晰，易于掌握。 附錄：評價表研究性學(xué)習(xí)活動評價表活動內(nèi)容 班級 姓名 時間 評價主體評 價 內(nèi) 容評 價 標(biāo) 準(zhǔn)學(xué)生自評1、對你選擇的活動主題是否感興趣是 一點點 沒興趣2、是否經(jīng)常和組員討論、交流是 不經(jīng)常 幾乎沒有3、活動過程時間安排是否合理合理 還好 不合理4、希望下次再參與這樣的主題活動嗎是 無所謂 不想組員評價1、組員團(tuán)隊合作精神如何滿意 一般 不滿意2、組員對待此次活動的態(tài)度如何認(rèn)真 一般 馬虎3、組員間溝通和交流時是否熱烈是 一般 不熱烈4、組員間學(xué)習(xí)研究氣氛如何很好 一般 很悶5、組員們對活動成果的看法很滿意 滿意 不滿意教師評價1、學(xué)生對所選活動主題的興趣是否持久持久