高三生物二輪復(fù)習(xí)建議

1、.高三生物二輪復(fù)習(xí)建議一、 指導(dǎo)思想二輪復(fù)習(xí)要打破教材的先后順序,打破必修教材及必修教材與選修教材的順序,以知識專題的形式進(jìn)展復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中要吃透“兩綱和“兩題,特別是?考試大綱?和近幾年的高考題;要注意06年?考試大綱?的變化,同時(shí),要立足于教材,狠抓“三基,突出主干知識,著眼于才能培養(yǎng)。要精細(xì)備課,要根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),搞好知識的串聯(lián),構(gòu)建學(xué)科知識體系;要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng);要突出“練為主線的原那么,要精選練習(xí)題,要精心講評,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法和解題思路的指導(dǎo),要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展解題標(biāo)準(zhǔn)性的訓(xùn)練。詳細(xì)建議是:二、高三生物一輪復(fù)習(xí)建議一認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究“兩綱“兩題,吃透考

2、綱,把握考試方向,增強(qiáng)教學(xué)針對性。老師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀?考試大綱?,比較新、舊?考試大綱?的異同點(diǎn),挖掘隱含信息;深化研究近幾年的高考試題,尋找命題規(guī)律及考點(diǎn)、熱點(diǎn),做到整個(gè)復(fù)習(xí)過程能方向明確,重點(diǎn)突出,抓住關(guān)鍵,同時(shí)應(yīng)深化理解和掌握學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合市一輪統(tǒng)考的情況,分析原因,找出自己的關(guān)鍵環(huán)節(jié),狠抓不防。二 構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),完善學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造,培養(yǎng)學(xué)生的理解才能。高三生物二輪復(fù)習(xí)既要穩(wěn)固一輪復(fù)習(xí)的成果,做好對知識的查漏補(bǔ)缺,穩(wěn)固學(xué)過的知識,強(qiáng)化重點(diǎn)打破難點(diǎn),又要對教材內(nèi)容進(jìn)展歸納、提煉、擴(kuò)展和深化,使學(xué)生對生物學(xué)科知識能融會(huì)貫穿并形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)中要根據(jù)主干知識之間的內(nèi)在

3、聯(lián)絡(luò),把教材劃分成假設(shè)干專題,以專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。專題的劃分可根據(jù)市編材料劃分的專題進(jìn)展復(fù)習(xí),并可進(jìn)一步細(xì)化成假設(shè)干小傳題。在復(fù)習(xí)中,即要注重對知識的深化理解,又要加強(qiáng)知識之間的橫向聯(lián)絡(luò),對不同章節(jié)的相關(guān)知識進(jìn)展“穿針引線,構(gòu)建“綱目,并“以綱代目,把書本讀薄,起到綱舉目張之效,完善認(rèn)知構(gòu)造。同時(shí),對一輪復(fù)習(xí)中遺漏或不完善的知識進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。三選好、用好材料,突出“練為主線,抓好落實(shí)。落實(shí)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的致關(guān)重要的環(huán)節(jié),學(xué)生的才能不是老師講出來的,最終是*學(xué)生練出來的,所以選好用好材料就顯得特別重要。在二輪復(fù)習(xí)中,要以市編材料為主,其他材料作為補(bǔ)充,用好、用活材料,要注重對材料的加工與重組,真正使

4、材料成為自己教學(xué)的素材,讓老師支配材料,不能讓材料牽著學(xué)生的鼻子走,要注重一題多解,尤其要注重對解題思路、解題方法的指導(dǎo),不能就題論題,培養(yǎng)學(xué)生多層次、多角度的發(fā)散思維才能。在選題上應(yīng)遵循以下原那么;1針對性原那么 要理解學(xué)生實(shí)際,根據(jù)學(xué)生根底情況設(shè)置練習(xí)。把平時(shí)啟發(fā)提問、輔導(dǎo)答疑、修改作業(yè)中學(xué)生所出現(xiàn)的疑點(diǎn)、缺點(diǎn)或錯(cuò)誤作為出題的好素材,整理這些材料,不斷構(gòu)思題目或選擇題目。對根底不同的學(xué)生,作業(yè)要求應(yīng)有所不同,不搞一刀切。2典型性原那么 近年高考試題及樣題最具權(quán)威性,應(yīng)以此作為學(xué)生練習(xí)和測試的主要內(nèi)容。3新穎性原那么 習(xí)題要有梯度,要設(shè)置障礙,設(shè)置問題的新情境,從練習(xí)中進(jìn)步承受新信息和應(yīng)用新

5、信息的才能。第二老師要把好講評關(guān),注重對練習(xí)的講評,講評時(shí)不限于就題講題,而是就題講知識,啟迪解題思路,提醒解題規(guī)律,點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解,使學(xué)生真正一題一得,一題多得。教學(xué)中學(xué)生常表現(xiàn)出"消化不良"癥,某些老師只管發(fā)題不管落實(shí),而學(xué)生也"喜新厭舊",喜歡做老師新發(fā)的題目,不注重做過的練習(xí)中有何問題,以及如何進(jìn)展彌補(bǔ),對老師修改后發(fā)回的練習(xí),不屑一顧,甩在一邊,這種不斷做題,不斷甩題的做法,其結(jié)果是舍本求末,效率低下。另外,不注重生物學(xué)學(xué)習(xí)中的一些通性通法,只喜歡做偏題、怪題也是一種普遍現(xiàn)象,這除了需要生物老師量體配餐分類指導(dǎo)外,還要對那些耍小聰明

6、的學(xué)生進(jìn)展正確的引導(dǎo),讓他們聽好每一堂課,完成好老師布置的每一道題。當(dāng)然,復(fù)習(xí)中并不是做題越多越好,多買幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做,但要有針對性地做題,明確思路,掌握規(guī)律,熟悉方法是最重要的。假如再能做到一題多解,舉一反三,這樣有目的、有方案、有針對性地去做題,學(xué)習(xí)成績會(huì)進(jìn)步更快。?四注重才能專題訓(xùn)練,抑制高三復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象。二輪復(fù)習(xí)一方面要完善知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)展知識專題訓(xùn)練,更重要的是要進(jìn)步學(xué)生的才能,進(jìn)展才能專題訓(xùn)練,防止學(xué)生在復(fù)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象。學(xué)習(xí)生物學(xué)最根本的才能包括思維才能、觀察才能、自學(xué)才能、實(shí)驗(yàn)才能、識圖才能、知識應(yīng)用才能等,在復(fù)習(xí)中要針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)才能專題

7、,如設(shè)計(jì)識圖才能專題、實(shí)驗(yàn)才能專題、知識應(yīng)用才能專題等進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí),在教學(xué)中要改變教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維才能,改變一成不變的“講評練這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,老師要在誘導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次考慮問題上下功夫,培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。老師可多設(shè)計(jì)問題,問題可以練習(xí)題呈現(xiàn)給學(xué)生,并且這些練習(xí)題要表達(dá)思維才能的要求,讓學(xué)生主動(dòng)考慮,通過做練習(xí)主動(dòng)進(jìn)展思維理論,老師從中進(jìn)展點(diǎn)撥,只有這樣學(xué)生才能在理論中進(jìn)步才能,抑制復(fù)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的高原現(xiàn)象。五加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。理科綜合才能測試題題量相對較小,每題所占的分值相對較高,這就要求學(xué)生平時(shí)要注重標(biāo)準(zhǔn)性答題訓(xùn)練。如文字書寫工整,語言嚴(yán)密、簡明、準(zhǔn)確,并能恰當(dāng)運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語對生物學(xué)現(xiàn)象、事實(shí)進(jìn)展描繪等。同時(shí),老師也要幫助學(xué)生總結(jié)一些規(guī)律性的知識,并使這些規(guī)律性的知識變成學(xué)生的一種習(xí)慣性自覺應(yīng)用,成為一種良好的思維習(xí)慣。三、在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)防止的幾個(gè)問題1.照本宣科,重復(fù)講解。2.無視“三基,拔苗助長,搞偏、難、怪題。3.一味