高三生物二輪復(fù)習(xí)策略

1、.高三生物二輪復(fù)習(xí)策略一、加強(qiáng)實驗和探究才能。生物學(xué)科是建立在實驗根底上的，課本上就出現(xiàn)了大量在生物學(xué)開展史上舉足輕重的實驗，在詳細(xì)教學(xué)中，我們教會學(xué)生的不應(yīng)僅僅是這實驗的方法，更重要的是這實驗的研究思想，并加以練習(xí)，學(xué)會自己去探究，去發(fā)現(xiàn)。二、加強(qiáng)獲取信息的才能。古語“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，我們就需要讓我們的學(xué)生學(xué)會如何利用題目中所給信息自己結(jié)網(wǎng)捕魚。通過精心選題，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)，充分準(zhǔn)備每節(jié)課，就能將最后將這種才能培養(yǎng)融入到平時之中。立足教材，夯實根底二輪沖刺前，應(yīng)靜下心來對照考綱逐一閱讀課本，落實考點(diǎn)，不要有遺漏，尤其對名詞、概念、原理等要認(rèn)真閱讀，加強(qiáng)和穩(wěn)固對根底知識的理解。變課本知識

2、為自己的學(xué)問，這樣才能兵來將擋，以不變應(yīng)萬變。查漏補(bǔ)缺，清理盲點(diǎn)針對自己平時容易混淆的概念，自己記不住、搞不準(zhǔn)的知識，做題時易產(chǎn)生畏懼心理的知識點(diǎn)進(jìn)展比較和分析，并及時解決復(fù)習(xí)中面臨的疑問，爭取不再存在知識上的盲點(diǎn)。穿珠成線，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成七個專題：細(xì)胞和細(xì)胞工程專題、生物的新陳代謝專題、生命活動調(diào)節(jié)專題、生殖和發(fā)育專題、遺傳變異和進(jìn)化專題、生物與環(huán)境專題、實驗專題等。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標(biāo)題。假如說第一輪復(fù)習(xí)中已強(qiáng)化了小主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化大主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建

3、大主干知識網(wǎng)絡(luò)更是非常必要的。我們研究多年高考試題知道，以才能立意為主是一貫堅持的原那么，既然是才能立意，就是圍繞考察某一方面的才能展開試題，而不是強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)和知識面，所以必然根椐某一主干知識考察才能。圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考察學(xué)生的才能，如知識遷移才能、理解才能、分析問題和解決問題的才能等，同時也考察了一再強(qiáng)調(diào)的根底知識。只有系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的知識，才能形成才能；只有知識構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識，才能在一條路走不通的情況下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造找到其他的途徑。精選精練，總結(jié)反思做題亦有“道：題海無邊，回頭是岸。精選精練題目要做到“三突出：即突出題

4、目的典型性重點(diǎn)、共性的解題思路和方法、針對性高考的考點(diǎn)，學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和開放性拓展視野、發(fā)散思維。詳細(xì)復(fù)習(xí)方法如下：1演練高考真題。演練高考真題時最好不要去看答案，而應(yīng)該自己想出或列出答案要點(diǎn)，然后再和給出的參考答案進(jìn)展比較。比較時要注意兩個答案的區(qū)別。要明白命題人給出那樣的答案思路在哪里，自己當(dāng)時做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因，必要時讓老師幫助分析。2注意總結(jié)反思。每隔一段時間將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，看看自己試題練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么。假如是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，可以催促自己去進(jìn)一步理解知識；假如是審題不嚴(yán)密造成的，應(yīng)提醒自己加強(qiáng)審題，進(jìn)步解題的正確率，防止再犯同樣

5、的錯誤。3要學(xué)會如何讓自己的答案更加標(biāo)準(zhǔn)，更加具有條理性。在練習(xí)和考試過程中，應(yīng)注重審題讀題、解題思路的分析、從題干中提取有效信息、尋找解題切入點(diǎn)、建立生物模型等、解題組織解題步驟和語言、試題的拓展和變式、每類題的解題方法等方面的練習(xí)和進(jìn)步，從而進(jìn)步分值。強(qiáng)化對實驗的探究訓(xùn)練1要吃透教材實驗，理解記憶其實驗原理、目的、材料、操作方法、步驟、本卷須知、數(shù)據(jù)采集與處理分析的方法、得出結(jié)論的根據(jù)等。2要改變傳統(tǒng)的課本上怎樣說，我們就怎樣做的習(xí)慣，要強(qiáng)化發(fā)散性思維的訓(xùn)練，要多問幾個“為什么，要考慮有沒有其他的操作方法，換用另外一些儀器或材料可否做同樣的實驗，盡可能把驗證性實驗改成探究性實驗，設(shè)計替代性

6、小實驗。3掌握解答題實驗題的技巧。解答時，一定要遵守實驗題的解析思路，即首先明確實驗?zāi)康暮蛯嶒炘恚龠M(jìn)展選材、準(zhǔn)備，然后設(shè)計實驗步驟、觀察實驗結(jié)果并加以分析得出結(jié)論。在完善設(shè)計步驟的時候，要關(guān)注實驗材料和用具的使用情況，把給出的步驟里面用過的材料和用具進(jìn)展統(tǒng)計，考慮剩余的材料、用具的作用，再結(jié)合實驗?zāi)康膶嶒炘恚晟茖嶒灢襟E就會水到渠成地解決。關(guān)注熱點(diǎn)科技開展與社會熱點(diǎn)往往是高考良好的命題素材。關(guān)注熱點(diǎn)，熟悉情景，在解題時就能較快地進(jìn)入狀態(tài)，找到答案。因此，平時要養(yǎng)成關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注生活的習(xí)慣。要從各種媒體中獲取生命科學(xué)開展中的重大熱點(diǎn)問題，如關(guān)注資源環(huán)境人口、克隆、試管嬰兒、干細(xì)胞、單克

7、隆抗體、轉(zhuǎn)基因動植物、生物技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物育種特別是太空育種和轉(zhuǎn)基因育種、諾貝爾獎、糖尿病、癌癥、艾滋病、禽流感、手足口病、疫苗研制及應(yīng)用等與生物學(xué)息息相關(guān)的時代信息較強(qiáng)的問題，并且嘗試著將這些情景與課本知識聯(lián)絡(luò)起來作一些解答，培養(yǎng)獲取有效信息、編碼信息、遷移信息的才能。勞逸結(jié)合，戰(zhàn)勝自我由于第二輪復(fù)習(xí)時，與高考的約會近在咫尺，學(xué)生每天身心始終處于高度緊張狀態(tài)，心理壓力太大，往往會出現(xiàn)失眠、上課時精力不集中、反響遲鈍的現(xiàn)象。這個時期應(yīng)該做到勞逸結(jié)合，有張有弛；加強(qiáng)鍛煉，適當(dāng)活動；注意營養(yǎng)，合理飲食；保證睡眠，精力充分，使自己的身體保持良好的運(yùn)行機(jī)制，讓大腦處于最正確的工作狀態(tài)。否那么，復(fù)習(xí)花費(fèi)的時間再多，收獲也甚微。面對迎考復(fù)習(xí)的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力，面對多變的情緒，只有“戰(zhàn)勝自我，才能“天寬地闊?？傊?，在高考生物二輪復(fù)習(xí)中，既要重視課本根底知識，彌補(bǔ)知識盲點(diǎn)，又要兼顧知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，在訓(xùn)練過程中不斷提升靈敏運(yùn)