初二學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)學(xué)案(七年級(jí)上冊(cè))

1、第1課時(shí) 生物與環(huán)境（七年級(jí)上冊(cè)P6頁-27頁）復(fù)習(xí)目標(biāo)舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說出生物和生物之間有密切的聯(lián)系。描述生物對(duì)環(huán)境的影響及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用，會(huì)使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。分析科學(xué)探究的基本過程?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)注：先要閱讀教材，再去完成下面的整理哦！1、生物生存環(huán)境中的非生物部分叫做非生物因素。影響生物生存的非生物因素有_、_、_、_、_等，它們都能影響生物的_、_和_。（P24頁）2、生物生存環(huán)境中的生物因素是指影響一個(gè)生物生活的_的生物。（P25頁）3、在第6頁的實(shí)驗(yàn)中，作為實(shí)驗(yàn)組的是_號(hào)幼苗，如果再探究一個(gè)溫度對(duì)幼苗的影

2、響，你的設(shè)計(jì)是_。4、森林能夠凈化空氣，蚯蚓能使土壤變得疏松和肥沃，說明生物能_。5、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，每一種生物都具有適應(yīng)生存環(huán)境的多種能力。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在_和_方面，還表現(xiàn)在_和_等各個(gè)方面。如“擬態(tài)”：某些動(dòng)物在進(jìn)化過程中形成的外表形狀或色澤斑紋，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。6、顯微鏡有哪些結(jié)構(gòu)？各有什么作用？P_要大幅度調(diào)整鏡筒時(shí)要用到_；小幅度調(diào)整鏡筒時(shí)要用到_。反光鏡中，光線較強(qiáng)里用到_，光線較弱時(shí)用到_。目鏡與物鏡：目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越??；物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。物像放大的倍數(shù)等于目鏡的放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)兩者的_。物像放大的倍數(shù)越大，顯微鏡下看到

3、的細(xì)胞_（選填：“越多”或“越少”）。7、使用顯微鏡的過程：取鏡和安放右手握住_，左手托住_，將顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上略偏左的地方。對(duì)光轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使_正對(duì)通光孔。然后，將遮光器的一個(gè)適合的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。用左眼注視目鏡內(nèi)，并轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，直到目鏡內(nèi)看到一個(gè)圓形的光屏，叫做_。觀察調(diào)整鏡筒時(shí)，先用_，后用_。從目鏡內(nèi)看到的物像是_（選擇“正像”、“倒像”）收鏡 如何保護(hù)好顯微鏡？（P26頁）8、科學(xué)探究的一般方法是_。（P26頁）練習(xí)1、生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境。下列各項(xiàng)能說明生物影響環(huán)境的是（ ）A.夏天大雨過后，蚯蚓常常會(huì)爬出地面 B.樹林底下好乘涼C.鳥類遷徙 D.沙漠中的仙人掌，葉退化

4、成刺2、“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。這是宋代詩人蘇軾惠崇春江晚景中的詩句，它主要描述哪一種非生物因素對(duì)鴨生活的影響？ （ ）A.陽光 B.江水 C.溫度 D.空氣3、世界最深的馬里亞納海溝（最大深度為11084米）里有魚蝦類生存，但沒有綠色植物，這主要是因?yàn)槟抢?（ ）A沒有二氧化碳 B溫度太低 C沒有陽光 D沒有無機(jī)鹽4、右圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，讀圖回答：（1）對(duì)光結(jié)束時(shí)，從目鏡中看到的視野應(yīng)該是 A黑暗的 B彩色的 C暗灰的 D白亮的（2）使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本，在鏡筒下降時(shí)眼睛應(yīng)注視 (填圖中數(shù)字)，以免壓破玻片。（3）如果在顯微鏡視野中看到一個(gè)“d”字母，透明紙上寫的字母應(yīng)該是“

5、”（4）顯微鏡操作的正確步驟是 A.對(duì)光安放放片調(diào)焦距觀察B.安放對(duì)光調(diào)焦距放片觀察 C.安放對(duì)光放片調(diào)焦距觀察D.安放放片對(duì)光調(diào)焦距觀察（5）在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，可以調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的是 和 。使鏡筒升降范圍較大的是 。如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰，應(yīng)略微轉(zhuǎn)動(dòng)_進(jìn)行調(diào)節(jié)。作業(yè)自主練習(xí)P1-7頁1-34題。第2課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈復(fù)習(xí)目標(biāo)1.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。2.列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。3.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。4.舉例說出某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。5.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一、生態(tài)系統(tǒng)（七年級(jí)上冊(cè)P29頁-42頁）1、在一定的地域內(nèi)，_和_所形成的

6、統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)由各種成分組成，包括_和_。2、非生物成分是指生物以外的一切_，包括_、_、_和_等各種非生物因素。3、生物成分包括_、_和_等在內(nèi)的所有的生物，根據(jù)這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，將它們劃分為_、_和_。4、生態(tài)系統(tǒng)中，_、_和_之間是_的，生產(chǎn)者為消費(fèi)者提供_來源，分解者的作用是把動(dòng)植物的_和排出的_分解為無機(jī)物，供綠色植物再利用。5、_是地球上所有_和它們所生存的_共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，也是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。6、根據(jù)不同的分類方法，生態(tài)系統(tǒng)被分為不同的類型。例如，根據(jù)所處的環(huán)境不同，生態(tài)系統(tǒng)可以分為_和_兩大類。根據(jù)人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響程度，可以將生態(tài)系統(tǒng)分

7、為_和_。二、食物鏈（七年級(jí)上冊(cè)P74頁-78頁、84頁相關(guān)內(nèi)容）1、在一定的區(qū)域內(nèi)，_叫做食物鏈。一條食物鏈一般包括_個(gè)環(huán)節(jié)，食物鏈所包含的環(huán)節(jié)少，食物鏈就簡(jiǎn)單，反之，食物鏈就復(fù)雜。2、食物鏈的表示方法：注意表示時(shí)，被吃的生物排在_，吃它的生物排在_，它們之間畫上箭頭，箭頭指向_的生物。練習(xí) “螳螂捕蟬，黃雀在后。”可表示為：植物_。3、食物鏈一般具有如下特點(diǎn)：食物鏈通常是由_開始的；位于食物鏈中第2個(gè)環(huán)節(jié)的生物通常是_位于食物鏈中其他環(huán)節(jié)的生物大多是_。在食物鏈中，越靠后的生物數(shù)量越少。4、科學(xué)家從生物的食物鏈中得到啟發(fā)，想出了利用天敵對(duì)農(nóng)林害蟲進(jìn)行_方法，大大減少了害蟲的危害。選擇天敵防

8、治害蟲時(shí)，注意選擇那些只吃害蟲，而不吃被保護(hù)的莊稼或樹木的動(dòng)物種類。用雞來防治菜青蟲行嗎？_ 選擇天敵時(shí)還要注意這些天敵易于人工飼養(yǎng)和使用。三、食物網(wǎng)（七年級(jí)上冊(cè)P79頁-83頁）1、在生態(tài)系統(tǒng)中，許多條食物鏈相互交叉連接起來，形成了一個(gè)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，稱為_。2、在生態(tài)系統(tǒng)中，_和_不僅反映了生物之間通過食物而形成的復(fù)雜關(guān)系，同時(shí)還反映了_和_在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的情況。能量在食物網(wǎng)中的流動(dòng)，總是遵循這樣的規(guī)律：從_開始，流向_，再流向_。3、生態(tài)系統(tǒng)中的_流動(dòng)和_循環(huán)是沿著食物鏈進(jìn)行的，同時(shí)，一些有害物質(zhì)也隨著食物鏈而_起來。（在食物鏈中，越靠后的生物營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，它所含的有害物質(zhì)可

9、能越多。）練習(xí)1、圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中兩條主要的食物鏈。如果有人大量捕捉蛙，短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是 （ ）A有利于生態(tài)系統(tǒng)平衡 B水稻蟲害嚴(yán)重C蛇的數(shù)量迅速增加 D田鼠的數(shù)量迅速增加2、下列能正確表示食物鏈的是 （ ）A草食草昆蟲青蛙 B草食草昆蟲青蛙細(xì)菌和真菌C陽光草食草昆蟲青蛙 D草食草昆蟲青蛙3、下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）A生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分組成B生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱量形式散發(fā)到大氣中C森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)D生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的4、根據(jù)右圖回答下列問題：(1)該圖共有 條食物鏈。

10、在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是 。(2)請(qǐng)你寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈 。(3)若右圖要完善為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在圖中還必須添加的成份是 和 。(4)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是從 通過 作用固定太陽能開始的。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_。（5）如果當(dāng)?shù)赜腥碎_辦工廠，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生了重金屬污染，則圖中內(nèi)_的重金屬含量最高。作業(yè)自主練習(xí)P10-17頁。第3課時(shí) 人體的物質(zhì)和能量來源于食物復(fù)習(xí)目標(biāo)1.說出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2.描述人體消化系統(tǒng)的組成。3.概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。4.設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一、飲食與營(yíng)養(yǎng)（七年級(jí)上冊(cè)P45頁-48頁、65、66頁相關(guān)內(nèi)容）1、食物所

11、包含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可分為_、_、_、_、_和_六大類。2、在大米中含有一種糖類，它是_，它有一個(gè)特性是遇到_變成_。因此我們常用_來檢驗(yàn)它。3、蛋白質(zhì)和脂肪的特性：蛋白質(zhì)遇到高溫就會(huì)凝固成白色的固態(tài)物質(zhì)；脂肪能在紙張等上面留下“油斑”。二、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用（七年級(jí)上冊(cè)P49頁-53頁）1、_在人體內(nèi)的含量最多，約占體重的60%70%，它能_和_物質(zhì)，并能調(diào)節(jié)_；_是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的_、_，都離不開它。無機(jī)鹽在人體內(nèi)含量很少，但作用很大，兒童時(shí)期如果缺_，易患佝僂病。2、在食物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供較多能量的主要是_、_、_。三、合理的膳食（七年級(jí)上冊(cè)P54頁-58頁）1、_對(duì)保證人

12、體的健康很重要。但是合理膳食不僅要保證供給一定數(shù)量的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到_、_、_、_、_。2、蔬菜、水果中含有大量的_，它被稱為“第七類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”。四、人體對(duì)食物的消化吸收（七年級(jí)上冊(cè)P59頁-63頁）1、人體的消化作用就是使原來分子比較大、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的物質(zhì)，轉(zhuǎn)變成_、_、_的物質(zhì)（如葡萄糖、氨基酸等），才能被人體吸收利用。消化作用包括食物被牙齒咀嚼、被舌攪拌、在胃腸中被攪拌和輸送，以及食物在消化酶的作用下分解成可吸收物質(zhì)的過程。2、人體的消化系統(tǒng)包括_和_。組成消化道的器官?gòu)纳系较乱来问牵篲、_、_、_、_、_和_。3、能分泌消化液的幫助消化的消化腺有_、_、_、_

13、和_。其中最大的消化腺是_。4、消化腺能夠分泌_，除_以外，各種_里都含有_，對(duì)食物的消化具有重要作用。5、淀粉開始被消化的位置是_，它能分泌一種淀粉酶幫助淀粉的消化，；蛋白質(zhì)開始被消化的位置是_，它里面含有一種消化酶（胃蛋白酶），能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化。脂肪開始被消化的位置是_。6、_是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要部位。除了大部分脂肪成分被它的_吸收以外，其余的各種營(yíng)養(yǎng)成分都由它的_直接吸收進(jìn)入血液循環(huán)。7、人體的主要吸收器官是_，它能吸收_、_、_、_以及大部分的_、_、_。沒有吸收作用的消化器官是_、_等。胃能能夠吸收少量的_、_；大腸能夠吸收少量的_、_和部分_。練習(xí)1、在人的消化系統(tǒng)中，既有消

14、化又有吸收功能的器官是 （ ）A食道和大腸B胃和小腸C口腔和胃D大腸和小腸2、小腸絨毛所起的主要作用是（ ）A減緩食物通過小腸的速度外資 B增加吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的表面積C可以擺動(dòng)促進(jìn)食物快速通過小腸 D可以起到清掃消化道的作用3、下列對(duì)于右圖的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）A分泌的消化液中不含消化脂肪的酶B分泌的消化液能初步消化蛋白質(zhì)C分泌的消化液含有胰島素D是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官4、某校餐廳為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。小明認(rèn)為這一食譜營(yíng)養(yǎng)不均衡。添加下列哪種食物后這份食譜會(huì)變得更為合理？ （ ）A素炒豆角 B紅燜羊肉 C煮雞蛋 D炸河蝦5、長(zhǎng)期以精米、精面為主食而又

15、少吃水果、蔬菜的人，唇和口腔易潰瘍（俗稱“爛嘴”）原因是人體內(nèi)缺乏 （ ）A蛋白質(zhì) B脂肪 C無機(jī)鹽 D維生素6、下圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）人咀嚼饅頭時(shí)會(huì)感到有甜味，是因?yàn)?_分泌的_在口腔內(nèi)將淀粉分解為麥芽糖的緣故。（2） 胰作為消化腺所分泌的消化液可以消化_物質(zhì)，其內(nèi)的胰島作為內(nèi)分泌腺可以分泌_，調(diào)節(jié)_的代謝。（3） _分泌的膽汁雖不含消化酶，但能對(duì)_物質(zhì)進(jìn)行消化，故肝炎病人不宜吃油膩食物。（4）食物的消化和吸收主要在 _進(jìn)行的，被吸收的營(yíng)養(yǎng)成分隨血液循環(huán)運(yùn)往全身。作業(yè)自主練習(xí)P18-23頁。第4課時(shí) 綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者復(fù)習(xí)目標(biāo)1.闡明綠色植物的光合作用。

16、2.舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。3.說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一、植物的光合作用（七年級(jí)上冊(cè)P88頁-95頁、102、103頁相關(guān)內(nèi)容）1、光合作用在自然條件下，綠色植物可以利用_提供的_，在_中把_和_合成淀粉等有機(jī)物，同時(shí)把_變成_儲(chǔ)藏在所合成的有機(jī)物里，在這個(gè)過程中還放出氧氣。2、用公式表示光合作用（P102頁）：3、綠色植物細(xì)胞中的_是有機(jī)物的“加工廠”。在_含有能夠吸收光能的色素，其中最主要的是_，它使植物呈現(xiàn)綠色。4、綠色植物在光合作用過程中把_和_等簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成_等有機(jī)物。植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把_轉(zhuǎn)變成_并儲(chǔ)藏在所合成的_里。這些能量是

17、_、_和_生命活動(dòng)的能量來源。煤炭、石油和天然氣等燃料里的能量，也都是植物億萬年前通過光合作用積蓄的_。綠色植物進(jìn)行光合作用過程中還能產(chǎn)生_，它是其他生物進(jìn)行_必須要物質(zhì)。5、光合作用意義：不僅對(duì)地球上生命的_有著重要的作用，而且對(duì)于保護(hù)自然界的_也起著十分重要的作用。(P94頁)二、綠色植物的生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽（七年級(jí)上冊(cè)P96頁-102頁103頁相關(guān)內(nèi)容）1、科學(xué)家利用無土栽培新技術(shù)能使動(dòng)植物茁壯成長(zhǎng)，結(jié)出豐碩果實(shí)，奧妙全在_中，它里面含有植物生長(zhǎng)需要的無機(jī)鹽。無土栽培技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是：不僅可以_，還可以更好地滿足_，培養(yǎng)出高品質(zhì)的、符合人類需要的植物。還利于植物防止_。2、_是植物生長(zhǎng)不缺少

18、的物質(zhì)，其中，植物需要量最大的是_，因?yàn)樗鼈儗?duì)植物的生命活動(dòng)具有極其重要的作用。3、植物的根伸入土壤里，主要起兩方面的作用，一是_，使_能夠挺立；二是從土壤中吸收_和_，供給植物體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。有些植物的根還具有_、_等功能。4、在下圖中用箭頭表示出水的進(jìn)出方向。濃鹽水 根內(nèi)部溶液 清水提示：水的流向是由稀溶液到濃溶液。舉一個(gè)生活中的例子：如糖拌西紅柿等。5、根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是_。它的結(jié)構(gòu)包括_、_、_和_四部分。大量的根毛使根的表面積增大很多倍,有利于根對(duì)_的吸收。根毛集中生長(zhǎng)在根尖的_。6、一般情況下，_內(nèi)溶液的濃度總是比土壤里的濃度_，土壤里水分會(huì)滲入到_里，再向表皮以內(nèi)的

19、細(xì)胞逐步滲入，最后再進(jìn)入_。土壤溶液中的無機(jī)鹽也被植物吸收進(jìn)入_，它是植物體內(nèi)輸送水分和無機(jī)鹽的通道。練習(xí)1、在綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，葉片的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，說明綠葉在光下制造的有機(jī)物主要是 （ ）A維生素 B淀粉 C蛋白質(zhì) D脂肪2、植物生活需要多種無機(jī)鹽，其中需要量最多的是含哪些的無機(jī)鹽 （ ）A碳、氫、氧 B氮、磷、鉀 C鈣、鐵、鋅 D磷、硫、鎂3、下圖為“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的處理及結(jié)果示意圖，對(duì)此分析錯(cuò)誤的是（ ）A說明葉片制造的有機(jī)物是淀粉B說明葉片制造有機(jī)物需要光C說明葉片進(jìn)行光合作用放出了氧氣D對(duì)葉片進(jìn)行部分遮光的目的是進(jìn)行對(duì)照4、根據(jù)探究“綠葉在光下制

20、造淀粉”的實(shí)驗(yàn)回答。（1）此實(shí)驗(yàn)探究的問題是 。（2）實(shí)驗(yàn)前，要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜的目的是 。（3）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后，將植物放在陽光下照射30min。然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是 。（4）此實(shí)驗(yàn)的變量是 ，若把A組稱為實(shí)驗(yàn)組，則B組稱為 。（5）右圖示步驟（3）中用酒精處理的葉片，A是遮光部分，B是見光部分。用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍(lán)色的是 。此實(shí)驗(yàn)說明了綠葉只能在光下產(chǎn)生 。 5、右圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)大小相似的蘿卜中各挖一個(gè)大小相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，各用一個(gè)裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞

21、口，記下玻璃管內(nèi)液面的高度（如圖）。放置一段時(shí)間，分析會(huì)出現(xiàn)的變化：(1)玻璃管內(nèi)液面高度變化是：甲液面_；乙液面_。(2)用手捏蘿卜的感覺：甲_（選填“變硬”或“變軟”，下同）；乙_。(3)由此可以得出植物細(xì)胞可以吸水或失水，植物細(xì)胞吸水或失水主要取決于細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的大小。當(dāng)細(xì)胞液濃度_外界溶液濃度，則細(xì)胞吸水；當(dāng)細(xì)胞液濃度_外界溶液濃度時(shí)，則細(xì)胞失水。(4) 由此可以說明：為什么不能給作物一次性施肥過多？_。作業(yè)自主練習(xí)P 24-31頁第5課時(shí) 能量與呼吸復(fù)習(xí)目標(biāo)1描述綠色植物的呼吸作用。2描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。3舉例說明肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。4說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧

22、化分解?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一、能量的釋放和利用（P108-113頁、P122-123頁）1、我們通常所說的呼吸是指導(dǎo)人體或動(dòng)物吸入空氣中的_、呼出肺里的_的生理現(xiàn)象。植物體內(nèi)的呼吸同樣要發(fā)生這樣的氣體變化。（P122頁，如植物可以通過葉片的_與外界進(jìn)行氣體交換）。2、生物體在進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)時(shí)，能夠吸收空氣中的_，將體內(nèi)的_分解成_和_，同時(shí)將貯藏在有機(jī)物中的_釋放出來供生命活動(dòng)利用。3、生物體在呼吸過程中產(chǎn)生的_，一部分以_的形式釋放出來，另一部分以_的形式貯存在一種叫做_的物質(zhì)中。生物體在呼吸作用中釋放的_可以用來維持體溫。4、列表比較呼吸作用和光合作用呼吸作用光合作用1、_的細(xì)胞都能進(jìn)行1、只

23、有在含_細(xì)胞中進(jìn)行2、_能進(jìn)行2、在_才能進(jìn)行3、吸收_，放出_3、吸收_，放出_4、把_分解為_和_，并_能量4、把_和_合成為_（主要是_）并_能量二、人體的呼吸（七年級(jí)上冊(cè)P114頁-116頁、123頁相關(guān)內(nèi)容）1、右圖是人體呼吸系統(tǒng)的模式圖，寫出相應(yīng)器官的名稱_、_、_、_、_、_。2、人體的呼吸系統(tǒng)由_和_兩部分組成。_是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所。3、人的肺呈_形，左右各一，位于_內(nèi)。左肺分_葉，右肺分_葉。左、右支氣管分別進(jìn)入左、右兩側(cè)肺內(nèi)，并且不斷分支，愈分愈細(xì)，最后在末端形成很多_，它結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是壁很_，只有_構(gòu)成，外面包繞著_。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于進(jìn)行_。4、_是呼吸

24、道的起始部位，當(dāng)我們用鼻呼吸時(shí)，_能濾去空氣中的灰塵，_能使吸入的冷空氣變得溫暖，_不僅能濕潤(rùn)空氣，還能黏住空氣中的灰塵和細(xì)菌。所以進(jìn)入肺內(nèi)的氣體會(huì)變清潔、溫暖、濕潤(rùn)。氣體經(jīng)過_時(shí)，其中殘留的灰塵和病菌會(huì)被黏住而形成痰。（P124頁）5、_是人體呼吸功能的重要指標(biāo)，_的大小說明一個(gè)人肺部的換氣能力，它反映呼吸器官的最大工作能力。練習(xí)1人的肺泡外纏繞著毛細(xì)血管網(wǎng)，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，這有利于 A血液與肺泡內(nèi)的氣體交換 B氣體在血液中的運(yùn)輸 C增加肺泡的數(shù)量 D組織細(xì)胞與血液的物質(zhì)交換2如果人們經(jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)，土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要原因是A植物缺少水分，影響呼吸作用 B氣孔關(guān)閉，影響了蒸騰作用C植物缺少水分，影響光合作用 D土壤缺氧，影響了根的呼吸3呼吸道不具有的功能是A進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所 B溫暖進(jìn)入肺的空氣C氣體進(jìn)出肺的通道 D濕潤(rùn)進(jìn)入肺的空氣4呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于A生命活動(dòng)每時(shí)每刻都需要氧 B生命活動(dòng)都需要能量作為動(dòng)力C呼吸作用產(chǎn)生的水是生命活動(dòng)所必需的 D呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳必須及時(shí)排出5關(guān)于光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系的敘述，不正確的是 A光合作用只在白天進(jìn)行；呼吸作用只在夜晚進(jìn)行