部編版第一課小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計

1、?小蝌蚪找媽媽?教學(xué)設(shè)計三課時教學(xué)目標：1、正確認讀“塘、腦、袋等 15 個生字；標準書寫“兩、就、哪等 10 個生字，并能組詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能通過學(xué)習(xí)了解小蝌 蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。3、增強學(xué)生對科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣，樹立環(huán)保意識，教育學(xué)生要保護有益 的動物。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)生字詞2、分角色朗讀課文，了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變 化。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去、“追上去和“游過去的不同，體會語言文字的 生動形象和準確性，培養(yǎng)語感。教學(xué)準備： 課件、青蛙及蝌蚪頭飾 教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認識青

2、蛙嗎？生：認識！ 那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。 蚜蟲是莊 稼的壞朋友， 那青蛙就是莊稼的好朋友。 你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小 時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？幻燈片出示小蝌蚪插圖， 然后指出這就是青蛙小時候的樣子， 它名字叫 小蝌蚪那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。 板書課題二、初識圖意。1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？ 幻燈出示第一幅插圖 生答2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù) 播放四幅圖， 讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰， 揭示這也就是 小青蛙成長

3、的過程。3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽 媽了嗎？它們的媽媽是誰？生述4、小結(jié)： 請同學(xué)們仔細觀察四幅圖， 想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變 化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？生述三、借助拼音，初讀課文。1、自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？2、糾正讀音群、捕、迎、裳等3、答復(fù)思考問題，師生初步分角色朗讀課文。 師：表達局部；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。 四、學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。 提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句， 說一說， 并用筆劃

4、 出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？生：有一群。 師講解“一群的意 思，然后再指導(dǎo)生給“群組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖， 體會小蝌蚪心情如何？問： 從圖上小蝌蚪的什么動作可以看 出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很 “快活 呢？師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩 尾巴的情景答復(fù)。 2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題 1小題板書設(shè)計：1、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪長出了兩條后腿長出了兩條前腿尾巴變短了尾巴不見了青蛙第二課時一、圖文對照，學(xué)習(xí)第二段。1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說說蝌蚪有

5、什么變化。3、再讀指名個別讀4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去意思。述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食， 于是想到自己也該有媽媽， 但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。述：正面向前叫“迎 。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？6、指導(dǎo)朗讀第二自然段?！拔覀兊摹澳膬阂x重音；鯉魚媽媽的答復(fù)要用長輩式親切的語氣讀出來。 二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學(xué)生答復(fù)，師板書。3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用

6、“追 上去，而不用“迎上去呢？師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：一是，一前一后要用“追 ；二是，表達出了它們以為 找到了媽媽時的快樂、迫切的心情。 4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？板書小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認出 來的？生聯(lián)系圖及有關(guān)句子答復(fù)：回憶烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉 魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到 媽媽了。7、你從第四段

7、中知道了什么？先讀再說。自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了，為什么加上個“已經(jīng)？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉 上去的呢？蹬、蹦、跳8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？是人類的好朋友9、我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？生：我們要保護好我們的好朋友一一青蛙三、穩(wěn)固練習(xí)。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。板書設(shè)計：小蝌蚪大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴1、小蝌蚪找媽媽鯉魚阿姨烏龜青蛙披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮鼓著一對大眼睛第三課時一、復(fù)習(xí)。 1、分角色看圖朗讀課文。換上2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。 大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、 綠衣裳3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。 1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫、易錯字形分析：塘：共 13 畫，第八畫右邊要出頭，第 10 筆一豎上下都要出頭。 迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面不要多寫一撇。龜：共 7 筆，下邊不是“電。裳