高中生物滿分復(fù)習策略

1、.高中生物總分值復(fù)習策略當前的高中生物復(fù)習，普遍存在重記憶、輕綜合;重練習、輕課本;重講解、輕應(yīng)用等不良傾向。這就要求老師把抓住高中生物的核心內(nèi)容，培養(yǎng)高中生獨立考慮和運用所學生物知識分析、解決問題的才能放在首位。那么該如何制定高中生物總分值復(fù)習策略，為此小編搜集整理了高中生物總分值復(fù)習策略，希望對高中生的生物學習有幫助。高中生物總分值復(fù)習策略一在高中生物復(fù)習中，有的老師往往對生物知識不加區(qū)分，“胡子眉毛一把抓。這是高中生負擔明顯加重的一個重要原因。老師只有認真解讀課程標準，明確考綱要求，研究往年高考題型，預(yù)測今后命題趨勢，明確各部分的考試重點、考核方式及難易程度，然后結(jié)合生物課本，詳細梳理各

2、章知識點，把考點挖掘出來，制定生物總分值復(fù)習策略，才能到達事半功倍的效果。高中生物總分值復(fù)習策略二高中生物教科書是編寫者根據(jù)課程標準編寫的，是高中生學習的中心。高中生物教科書中的概念、定律都具有標準性和權(quán)威性。然而，復(fù)習時，不少師生為了“趕時間做練習，很少閱讀教科書?？v觀近幾年全國各地的高考生物試題，不難發(fā)現(xiàn)許多試題考察越來越根底，甚至就是高中生物的教材的表達。因此，高中生物總分值復(fù)習策略的重點是，對課本中的黑體字一般是重要概念要認真看。高中生物總分值復(fù)習策略三雖說記憶不是復(fù)習高中生物的唯一途徑，但是，高中生物的學科特點卻決定了老師在復(fù)習課中可以運用多效記憶的方法來進步高中生物復(fù)習課的效率。高

3、中生物就學科知識而言，并不是太難，大都是一些非常根底的知識，老師的主要教學目的就是讓高中生掌握這些根底知識，培養(yǎng)高中生的生物學習興趣，為高中生日后的學習打下根底，為此，通過多效記憶的方式掌握知識對于高中生物總分值復(fù)習來說，不失為一個好方法。采用多效記憶的方法，即老師需要運用多種記憶方法幫助高中生記憶知識點，也可以結(jié)實掌握知識，從而進步生物總分值復(fù)習的效率。高中生物總分值復(fù)習策略四老師在進展生物總分值復(fù)習時，除了運用多效記憶的方法幫助高中生穩(wěn)固記憶教材知識以外，還應(yīng)當在復(fù)習中參加一定的練習，使高中生通過記憶、練習對知識到達全面結(jié)實的掌握。為此，老師應(yīng)當在課前準備一些練習材料，講練結(jié)合。運用講練結(jié)

4、合的方式進步高中生物總分值復(fù)習的效率，首先是準備練習材料，老師一定要精心準備練習材料，假設(shè)只是在教材、參考資料上隨意選擇一些練習題來訓練那么毫無作用。筆者建議，老師在準備練習材料是要做到兩點，一方面，練習題應(yīng)當具有針對性，針對高中生近期學習、作業(yè)中反響出的問題，針對教材重點知識;另一方面，練習題應(yīng)當具有實用性，復(fù)習課出現(xiàn)的練習題主要目的是為了輔助復(fù)習工作，因此，習題的難易應(yīng)當適度，合適更多的高中生用來檢測根底知識的掌握情況，而不是盲目地求多、求難。高中生物總分值復(fù)習策略五進步高中生物總分值復(fù)習的效率，除了做到以上三個方面以外，還需要嚴格，老師要嚴格要求自己，不能因為教學方案緊張而任意減少復(fù)習課的課時，影響生物總分值復(fù)習進度。老師更要嚴格要求高中生，制定嚴格的復(fù)習標準，不能因為只是復(fù)習知識就降低對高中生的學習要求，復(fù)習課也要像新授課一樣對高中生嚴格要求，才能保證生物總分值復(fù)習獲得較好的效果。當然，除了從以上四個方面來進步高中生物總分值復(fù)習效率以外，老師還應(yīng)當做好新授課教學工作，在講授新知識的時候就將知識講到位，高中生學到位，這樣可以大大節(jié)約復(fù)習時間，使老師有更多的教學時間可以投入到培養(yǎng)高中生對生物的學習興趣上來。除此之外，老師還可以向高中生講授有趣的生物學知識，開拓高中生視野，培