《艱難的國運和雄健的國民》教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan楊寨中學語文學科教學設計主備教師：時間：No.課題艱難的國運與雄健的國民教1、反復朗讀，品味詞語，體會作者的豪情壯志學目2、理解本文中精彩的比喻中所蘊含的哲理及洋標溢的情感。教學1、 學習作者的愛國情懷重點2、 感受作者的高尚情懷教學理解本文中精彩的比喻中所蘊含的哲理及洋溢難點的情感。環(huán)節(jié)教學內容教法學法1、1、導入：“純美的風景，多在奇險

2、的山導川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調，高尚的生活，常在壯烈的犧牲中。”入（幻燈一）這樣大氣磅礴，表現(xiàn)出高尚情懷的毫言壯志是誰說的呢？李大釗授課教師：課型研討修改研討修改環(huán)節(jié)2、2、整整從課體要提示感盡的意悟：（在國的尊嚴當時（帝國活在水如果如何讀民”）下面a.歷史b.民族c.人類環(huán)教學內容教 法研討環(huán)節(jié)教 學 內教 法研討節(jié)學 法修改容學 法修改育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan3、品讀課文能感受到冒險的美趣。d.中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味e.中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往

3、直前的民族精神。形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。(播放課件 ) 這雄健精神是 : 在困難面前決不低頭 ,勇往直前。3、選讀課文 , 選取你最喜歡的內容 ,讀給大家昕 , 并談談喜歡理由。 (解決比喻運用的問題 )投影 .比 喻 長江大河一民族生命進程揚子江、黃河一一中華民族歷史進程 -。浩浩蕩蕩一一中華民族歷史勢不可擋、一往無前平原元際 ,一瀉萬里一中華民族歷史順利發(fā)展曲折回環(huán) ,崎嶇險阻一中華民族歷史所逢的艱難國運體驗反思體 驗 反4、 質疑思3、交流1 、閱讀質 疑 交質全文后,你流有什么感疑受 ?說一說 ,大家好交流朗 讀 體一下。交2、 走到味崎嶇的境a. 下流界,愈是奇面 一

4、個人 讀 一趣橫生,覺得在此奇絕段 ,請五壯絕的境個 學 生界,愈能感讀。到一種冒險b. 四的美趣。人 小 組你有過這樣討論 ,哪的經歷嗎 ?個 同 學你體驗過這讀 的 表樣的美趣達 出 了嗎?作 者 的同 學 之感情,3間可以交分鐘后 ,流;教師向派 代 表學生提間,發(fā)言。學生答;學c. 分生也可以向部朗讀 :教師提問,男 、 女形成研討交各 一 名流的學習過擔 任 領程。讀 ,讀第總結：同一 段 。學們,每個第 二 段國家,每個由 全 體民族,乃至女 同 學每個人在前朗 讀 。進的道路男 同 學上,都會遇讀 第 三到各種各樣段 。 第的困難,面四段對困難,我男 、 女們就是要靠生輪雄健精神:讀 。 第沖破一切艱五 段 由難險阻,像領 讀 來奔流不息的讀首句 ,長江、黃河后 幾 句那樣勇往無由 男 女前。生合育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 5 、延伸讀。作業(yè)模 仿 課文,用比喻學生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學生朗讀并背誦李大釗先生的名言：人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發(fā)展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調。高