2011—度第二學(xué)期八年級(jí)語文期中考試

1、 班級(jí) 姓名 座號(hào) 密 封 線 內(nèi) 不 要 答 卷裝訂線20112012學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)語文期中考試（考試時(shí)間：120分鐘 分值：120分）一語文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（36分）1、請(qǐng)根據(jù)語境和拼音，在下列語段括號(hào)處填上合適的漢字（5分）堅(jiān)毅形象總是不斷地撞擊著我們的心靈：有在凜liè（    ）的天宇下旋轉(zhuǎn)升騰的雨的精魂；有在蒼máng（     ）的大海上高傲飛翔的敏感精靈；有那忍r（    ）負(fù)重卻不乏剛氣的胡適之母；還有那受盡盲聾折磨卻仍

2、能áo（    ）游在美妙夢(mèng)境中的奇女子海倫。讓我們體驗(yàn)到了人們那廣mào（    ）無限的內(nèi)心世界2、下列詞語沒有別字的一項(xiàng)是（    ）（4分）A、緋紅   油光可鑒   寬恕   翻來復(fù)去B、幽默   粗制爛造   酒肆   廣袤無垠C、朱儒  

3、0;誠(chéng)皇誠(chéng)恐   愚鈍   黯然失色D、器宇   繁花似錦   遷徙   落英繽紛3.根據(jù)語境，依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（4分） 唐詩宋詞是一座巍巍豐碑。在這里，你能找到“大江東去”的豪放，也能找到“人比黃花瘦”的婉約；能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊，也能聽到“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\吟低唱。在這里，有 的報(bào)國(guó)志，也有 的故鄉(xiāng)情；有 的江南春景，也有獨(dú)上西樓的凄清秋色它們共同托起的是中國(guó)文學(xué)史上的一座珠穆朗瑪。 A窗前明月 怒發(fā)沖冠

4、草長(zhǎng)鶯飛 B怒發(fā)沖冠 窗前明月 草長(zhǎng)鶯飛 C怒發(fā)沖冠 草長(zhǎng)鶯飛 窗前明月 D草長(zhǎng)鶯飛 窗前明月 怒發(fā)沖冠 4、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（4分） A、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。 B、能否根治網(wǎng)吧“頑疾”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 C、通過這次“個(gè)性作文”大賽，使他對(duì)寫作的信心增強(qiáng)了。D、有專家指出，運(yùn)動(dòng)過少是導(dǎo)致部分青少年肥胖的主要原因。5、仿寫。（4分）思念真美。我常常把思念幻化成無數(shù)條絲一樣光潔而細(xì)長(zhǎng)的小路，讓它們從山頂上趁著幾分憂郁的云飄下來；我 思念 ， 它們 。6、默寫。（5分）（1）沉舟側(cè)畔千帆過，    &#

5、160;                      。（2）人生自古誰無死，                          

6、。 （3）人有悲歡離合，                            。（4）海內(nèi)存知己，                     

7、;       。（5）念天地之悠悠；                           。7、閱讀下面一段話，回答問題（4分）水管漏的厲害，院子里積滿了水，修理工答應(yīng)馬上就來，結(jié)果等了大半天，修理工才來。這是他懶洋洋的問主婦：“怎么樣了？”主婦說：“還好，你沒來之前孩子們已經(jīng)

8、學(xué)會(huì)游泳了！”這位主婦的言外之意是： 如果你是修理工，你會(huì)說：“_.？ 8、古詩文閱讀(6分)早 春張謂一樹寒棒白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。（1）自古詩人以梅花入詩者不乏佳篇，有人詠梅的風(fēng)姿，有人頌梅的神韻，本詩則側(cè)重寫梅的什么特點(diǎn)？從哪句詩可以看出來？4分 答：_，_ _（2）本詩主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)？2分 答：_ _三、現(xiàn)代文閱讀(39分)（一）閱讀下列文字，回答文后問題。(16分)暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚

9、。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有

10、幾個(gè)孩子來訪問他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 一九二五年一月十八日9、品讀江南的雪

11、部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)？你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？(6分)                                         

12、;                                                  

13、0;                                                 

14、0;         10、在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對(duì)“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用？(2分)                                 

15、;                                           11、作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對(duì)北方的雪是什么樣的感情？(4分)  

16、;                                                  

17、;                                                  

18、0;                                                12、魯迅從來寫文章都惜墨如金

19、，而這篇散文詩他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你是怎樣理解的？(2分)                                            

20、;                                13、揣摩“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。(2分)            

21、60;                                                  &#

22、160;            （二）閱讀短文，完成下面的思考題（11分）不僅僅是左手池莉17歲那年秋天,我下放農(nóng)村做知青,幾個(gè)月之后,被選拔到大隊(duì)小學(xué)教書。第一天上課,學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長(zhǎng)鼓勵(lì)我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的王老師,男,中年人,大個(gè)子,寬肩膀,胡子拉碴,少言寡語,非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開膀子邁大步,模樣好生坦然瀟灑,好像條條道路都是為他開的。我們大隊(duì)的廣大貧下中農(nóng),凡路上遇見王老師,都要搶先問候,都要為他讓路,還要夸他教書教得

23、好。王老師的書,就是教得好,他班里畢業(yè)的學(xué)生,珠算打得風(fēng)流水轉(zhuǎn),出了校門就可以當(dāng)一個(gè)小隊(duì)會(huì)計(jì)。對(duì)付最頑皮的男生,王老師一向只用一只手,左手。王老師不是左手力氣大,是力氣不大,主要輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來,從窗口輕輕扔出去,從來沒有把學(xué)生摔出事情來。偶爾也有意外,也會(huì)發(fā)生一點(diǎn)皮肉傷,后來總是被時(shí)間證明沒有大礙。貧下中農(nóng)誰家有一個(gè)甚至多個(gè)個(gè)愛念書的調(diào)皮小子,爺娘老子也都是不怕的,大家便都是指望王老師整治。王老師只這左手的一扔,多年的威信就建立起來了。 然而,作為教師,僅有武力是不夠的。最初,我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來,我慢慢發(fā)現(xiàn),王老師門門功課都教得

24、好,語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù),他可以一個(gè)人包班。同時(shí),王老師還會(huì)修雨傘,做木工,打草鞋,箍水桶,燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱,那簡(jiǎn)直就是百寶箱,他想要釘子就可以掏出釘子,他想要鐵皮就可以掏出鐵皮,任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了,村里家家戶戶請(qǐng)王老師寫對(duì)聯(lián)。也總有一些人家會(huì)貼別人寫的對(duì)聯(lián),這就更是為王老師提供了比較。貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時(shí)間,又沒有什么娛樂,大家成群結(jié)伙到處閑逛,挨家挨戶比較對(duì)聯(lián)。這一比較,顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶,也都要請(qǐng)王老師去做司儀,如果發(fā)生了什么意外,廚子來不了,王老師也當(dāng)廚子,王老師從打豆腐到紅案,都做得得心應(yīng)手。一般凡有人

25、請(qǐng),王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情,一概都做得利索漂亮。而他自己呢,則又有一條人生的座右銘,便是:萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的。他自己什么都會(huì)做。他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是,王老師的威信怎么能夠不高?誰家的孩子他不敢打?打了家長(zhǎng)還要感謝,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。 我17歲的時(shí)候,見識(shí)了王老師,也是十分佩服的,覺得他做人做得好生響亮和牛氣啊!但是,真正認(rèn)識(shí)到王老師的價(jià)值,卻是在多年之后了。那是在我大學(xué)畢業(yè)了,工作了,成家了,在撲面而來的現(xiàn)實(shí)生活面前常常捉襟見肘,便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中,我終于明白,一個(gè)人想要掌握自己的生活,想要

26、驕傲又淡定,是何等不容易啊!在那赤貧的年代,王老師僅憑一只小小工具箱,就創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活,他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞!30年過去了,王老師依然是我迄今為止見到過的,惟一一個(gè)有氣魄有能力掌握自己全部生活的人,惟一一個(gè)最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣,有氣才可以帥體,因此一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,才是那么地神氣,那么地體面,那么受人尊重。一年四季中有三個(gè)季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋,但是好像條條道路都是為他開的,條條道路都恭候著昂首挺胸的他。 班級(jí) 姓名 座號(hào) 裝訂線 從王老師身上理解和領(lǐng)會(huì)到的道理,成了我人生最重要的教誨。由此我懂得,一個(gè)人,無論窮與富

27、,都應(yīng)該做一個(gè)有志氣的人。有志氣才有體面與高尚,有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是那種大美麗,仿佛太陽、月亮、森林與鮮花,天然大方,超凡脫俗;使自己怡然自得,讓懂得它的人賞心悅目。一個(gè)人這么活一輩子,便夠了。14、在“我”看來，王老師的威信不僅來自于他的左手和珠算，還在于他 ，會(huì)干各種手工， ，會(huì)做司儀， 。（3分）15、王老師做人做得好生響亮和牛氣，不僅因?yàn)樗斜臼?，還因?yàn)樗麡酚谥?。文中第段中有一個(gè)詞語很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神，這個(gè)詞語是： 。（2分）16、本文第段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起 作用。（2分）17、王老師對(duì)付最頑皮的男生只用左手的原因是什么？對(duì)于王老師用武力教育學(xué)生的方式，你

28、有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）原因： 看法和理由： （三）文言文閱讀五柳先生傳（12分）  先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。  贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言，茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?18、解釋下列詞語。(4分) 嗜： &

29、#160;                  輒                 期：                或    &

30、#160;           19、翻譯下面的句子。（2分）   不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。  譯：