班級畢業(yè)教師發(fā)言稿

1、班級畢業(yè)教師發(fā)言稿常有人問我教師是一個怎樣的職業(yè)，我說教師不是明星，不能像明星一樣光輝四射，卻可以用自己的知識和為人贏得大家的尊重。下面由小編來給大家分享班級畢業(yè)教師發(fā)言稿，歡迎大家來參閱。班級畢業(yè)教師發(fā)言稿1 我是一顆小小的鋪路石 對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的鮮艷，沒有鉆石的光輝。我的目標(biāo)只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我

2、站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在抖動。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微抖動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。 這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)憂一掃而光。然而我很快發(fā)覺在孩子們純潔的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)覺了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃足，做起了小動作。對此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)覺孩子們眼中的光輝在泯滅，我的心又禁不住抖動起來，是不是

3、我做錯了?這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜愛和老師親近，盼望老師能注意他的心理，而在你輕視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。 哦，原來是這樣，多可愛的孩子!我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上榮耀榜，誰是總冠軍等等，盡量查找每個學(xué)生身上的閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。 將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。

4、在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個家!平常做到主動聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。 大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積存，不斷給自己充電，扎扎實實打根底，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在足下延伸，而我剛剛起步!路在足下延伸，而我就在鋪路! 班級畢業(yè)教師發(fā)言稿2 默默耕耘 無私奉獻(xiàn) 我國是一個有五千年文明史的國家，有著悠久的文化傳絕和很多的文化珍寶。我們的前

5、輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過不可磨滅的奉獻(xiàn)。歷史的車輪把我們載到世紀(jì)之交的今天，作為文化傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻(xiàn)身教育，教書有人的信念和決心。 社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱難勞動的事業(yè)。這里，沒有令人艷羨的財寶和權(quán)利，沒有顯一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻(xiàn)給

6、這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”?！跋灎T”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。 雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳傾聽了不喂艱難，牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校青年教師座談會，新教師結(jié)對子會議，教研活動中，在學(xué)習(xí)有關(guān)文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科老師的關(guān)懷和培養(yǎng)。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的酬勞中，我看到了老師能的奉獻(xiàn)和忠誠。 在學(xué)校的榮譽室里,面對各種各樣的表彰和獎勵，我僅看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。忘不了已有華發(fā)的老教師們

7、兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的關(guān)心。 忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語文教師“實、活”的教學(xué)特色;數(shù)學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)覺、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的成績，正是依靠于3大領(lǐng)導(dǎo)、教師的崇高的事業(yè)心。神圣的責(zé)任感、無私的奉獻(xiàn)精神。而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的教師一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。 班級畢業(yè)教師發(fā)言稿3 作為一名一般的美術(shù)教師，在

8、我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人仰慕的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰李先生不但才華橫溢，而且品行高尚，李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。 用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈-這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生

9、，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認(rèn)為，塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。 教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識?！皩W(xué)高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)觀賞課時，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什么的莎不是沙子的沙?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生：“為什么美國的美是漂亮的美而不是倒霉的霉?為什么英國的英是英明的英而不是陰暗的陰?”一陣笑聲后，學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論，我向?qū)W

10、生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認(rèn)識到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。 三字經(jīng)中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的影響而三次搬家。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學(xué)生們在一起，學(xué)生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一

11、動都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內(nèi)在和精神而須的外在呈現(xiàn)。一個充滿人格魅力的教師，必定是一個言行標(biāo)準(zhǔn)，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和氣可親的笑容，說著幽默睿智的話語。在我工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無論是在課內(nèi)還是在課時，他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié)，以身示范：陳老師會彎下腰，幫學(xué)生撿起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲感謝，揚校長會悄悄撿起掉在地上的一團廢紙;王老師會當(dāng)著全班的面向?qū)W生認(rèn)可自己的過失在他們的影響下，我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室，結(jié)果我獲得學(xué)生

12、比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號-“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣，用幽默來教育，結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時，學(xué)生起立向我問好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，突然靈機一動，有意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說：“同學(xué)們好”學(xué)生一愣，繼而大笑起來。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得適合嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學(xué)生一見到我，馬上就會精神百倍地向我大聲問好，! 班級畢業(yè)教師發(fā)言稿4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，友愛的同學(xué)們： 大家中午好! 能作為優(yōu)秀教師代表在這里面對大家談?wù)勎易约旱母惺?/p>

13、我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優(yōu)秀稱號凝聚的是-鎮(zhèn)政府的關(guān)心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的之指點及214、_班學(xué)生的努力，在此，我向你們致于我衷心的敬意。 我們告辭了夏日的炎熱與煩躁，迎來了秋天的涼快與思考，秋天是收獲的季節(jié)，我們在這里共同慶祝-中學(xué)20-20-學(xué)年開學(xué)典禮，祈求明年更豐收。 作為教師，我們受人尊重，得到擁護(hù)，桃李滿天下，同時，我們的責(zé)任重于泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關(guān)系將來，我們肩負(fù)著祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學(xué)生淘氣，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業(yè)是神圣而崇高的，又哪能計較付出與回報呢?有位老師曾經(jīng)說過，我們不是人才，但我們培養(yǎng)的是

14、人才;我們不是太陽，但我們托起的是太陽;我們不是盼望，但我們播撒的是盼望，我們誓死完成祖國給予我們的使命，全心全意為教育服務(wù)。 我們選擇了教師這個職業(yè)，就意味著我們必須放棄許多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學(xué)們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是歡樂的，我們就是歡樂的;你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的;你們是成功的，我們就是優(yōu)秀的，作為教師，我情愿傾其所有，全力以赴。 借此時機，我想向-中學(xué)的全體同學(xué)提一些盼望：初三的同學(xué)，你們是-中學(xué)今年的盼望，學(xué)校是否能牛氣沖天在于你們的一撥，拼搏吧!奮斗吧!為了你們的理想，為了你們的明天，經(jīng)過刻苦努力，相信你們一定能

15、學(xué)有所成。初二的同學(xué)們，你們是學(xué)校的傳動住，你們開啟明天，承接昨天，為明年的搏擊夯實根底，給初一同學(xué)做好榜樣，讓沒個課堂都學(xué)有所得;初一的同學(xué)們，你們是學(xué)校的新奇血液，你們的活潑、純真將為學(xué)校增添新的活力，為了你心中的夢，為了將來之花的綻放，足踏實地，勇往直前。同學(xué)們，騰一中的大門向所有同學(xué)開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。 新的學(xué)年，新的開始，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天! 最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事幸福、歡樂!祝全體同學(xué)健康、向上! 班級畢業(yè)教師發(fā)言稿5 尊敬的評委老師，友愛的同學(xué)們： 大家好!我來自應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)，今天我演講的題目是勵志成為一名優(yōu)秀的

16、人民教師 20-年5月，_院決定在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育。采取這一重大舉措，就是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氣氛，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè);免費師范生協(xié)議是我們向祖國和很多渴望知識的孩子們許下的莊嚴(yán)承諾，我們應(yīng)當(dāng)義無返顧地用愛心和智慧實現(xiàn)孩子們求知的夢想，用責(zé)任和肩膀擔(dān)負(fù)起國家與人民的重托。 起初，在填報志愿時，我們懵懵懂懂，也許許多人受到了家長的要求、親戚朋友的建議以及家庭條件的制約，或許是自己的意愿?？傊覀冏哌M(jìn)了這個大學(xué)，我相信，當(dāng)時，我們每個人心中都有一個夢想。我要做一名優(yōu)秀的人民教師。 時間荏苒，我們已經(jīng)度過大學(xué)兩年的時間，大三生活已經(jīng)過半，想想過去的時間，我們渾

17、渾噩噩，每天談?wù)摰牟皇菍W(xué)習(xí)，也不是怎樣實現(xiàn)理想，而是游戲八卦。曲江流飲邊早已不是讀書之所，那里已經(jīng)被一對對的情侶所占據(jù)。在校園里，“打醬油”已成為一種時尚，一切的學(xué)習(xí)生活都變成了浮云;力爭上游的人正在減少，萎靡不正的人正在增加。似乎大家都已經(jīng)忘了，我們來這個學(xué)校是為了什么?起初的夢想在時間的沖刷下，都已經(jīng)遠(yuǎn)去了。為什么我們會變得如此頹廢?這一切的問題都出現(xiàn)在哪里了呢? 俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)人生目標(biāo)而不懈地奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅持，立志貴在立大志!而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國將來的盼望。 對于我們師范生來說，十年從教不僅是我們要完成的使命，也是我們職業(yè)開展的重要成長階段。確立長期從教、終身從教的志向，教好每一個學(xué)生，推動每一個學(xué)生的成長和開展，是每一位師范生銘刻于心的價值追求。我們志愿到祖國和人民最需要的地方去，在基層教師崗位上歷練成長，在中國教育的寬闊天地中播撒光明和盼望。 從