古詩(shī)詞三首》導(dǎo)學(xué)案_

1、5、古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、通過(guò)看注釋，邊讀邊想象詩(shī)中情景的方法，理解詩(shī)詞的意思，能用自己的話講述詩(shī)句的意思。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫牧童，豐富自己的語(yǔ)言積累。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)童年生活的純真和美好，激發(fā)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解詩(shī)詞的意思，背誦、默寫詩(shī)詞，體會(huì)童年生活的無(wú)邪和美好。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、同學(xué)們可以在課前搜集、誦讀、積累有關(guān)寫童年趣事的詩(shī)詞，可以把自己搜集和積累的古詩(shī)詞與同學(xué)進(jìn)行交流。2、教師可以為學(xué)生提供一些不同時(shí)期描寫兒童生活的詩(shī)詞，拓展閱讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。課時(shí)：建議23課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：課文導(dǎo)讀：

2、1、知人論世 ：閱讀詩(shī)歌作品，一定要對(duì)作者和作者所處的時(shí)代有所了解，這才能與古人為友，才能體會(huì)出詩(shī)人表達(dá)的思想感情。  “知人”，就是要了解詩(shī)人的生平、經(jīng)歷、境遇等，這些因素形成詩(shī)人獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)性，決定著詩(shī)歌的特殊主題。如陶淵明的脫俗與田園情結(jié)，李白的大氣豪放，王維的生活情趣，李清照的閑適與愁苦?！罢撌馈?，就是要了解作者所處的時(shí)代環(huán)境。詩(shī)人自身的經(jīng)歷與境遇離不開(kāi)社會(huì)政治背景，了解他在什么情況下針對(duì)什么東西寫作，也就是把詩(shī)作與寫作的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)考察。2、誦讀感悟 ：“三分詩(shī)，七分讀?！笨梢?jiàn)，要使自己對(duì)作品有深刻的理解，進(jìn)入詩(shī)情畫(huà)意的境界，必須加強(qiáng)朗讀。&#

3、160; 一是熟讀成誦。多讀，瑯瑯出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。要讀出詩(shī)的節(jié)奏和重音，并在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上熟讀成誦，養(yǎng)成整體感悟的能力。二是聯(lián)系擴(kuò)充。即將所學(xué)的某一首古詩(shī)詞，與題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)誦讀，以形成一個(gè)知識(shí)組塊。三是想象入境。即將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程，邊讀邊想象畫(huà)面，把自己融入詩(shī)詞的意境之中。3、品評(píng)賞析 ：古典詩(shī)歌語(yǔ)言凝煉、語(yǔ)意含蓄。在古詩(shī)中常用的修辭手法?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)1、我能多讀幾遍課文，結(jié)合拼音把詩(shī)詞讀正確，讀流利，能完成以下練習(xí)。在正確的讀音下畫(huà)橫線快樂(lè)（lè yu

4、è） 清平樂(lè)（lè yuè） 剝落(b bo) 剝蓮蓬(b bo) 亡羊補(bǔ)牢（wáng wú） 亡賴（wáng wú） 草鋪（pù p） 鋪開(kāi)（pù p）我能正確書(shū)寫本課字詞，而且寫得美觀漂亮。牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、鋤豆、剝開(kāi)本課的生字我覺(jué)得比較難記的是。我采用的識(shí)記方法是 比較難寫的字是，我再組兩個(gè)詞，增加記憶 2、我能通過(guò)（ ）方法理解下列詞語(yǔ)。弄、蓑衣、蒿、棹、怪生、茅檐、相媚好、亡賴3、通過(guò)反復(fù)朗讀，我發(fā)現(xiàn) 。詩(shī)人描述的兒童生活給我的印象是 ，表達(dá)詩(shī)人 的思想感情。學(xué)貴有疑：我在預(yù)習(xí)時(shí)遇到

5、了關(guān)于（ ）方面的問(wèn)題，提出來(lái)與同學(xué)交流： 挑戰(zhàn)自我讀了三首詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？你體會(huì)到了什么？在詩(shī)詞旁邊做批注。二、拓展閱讀：我們學(xué)了牧童，看到了一個(gè)可愛(ài)、調(diào)皮，自由自在的牧童，請(qǐng)大家讀下面的詩(shī)，然后回答問(wèn)題。所見(jiàn)  牧童清 袁枚 唐劉駕牧童騎黃牛，牧童見(jiàn)客拜，歌聲振林樾。山果懷中落。意欲捕鳴蟬，晝?nèi)镇?qū)牛歸，突然閉口立。前溪風(fēng)雨惡。你覺(jué)得所見(jiàn)中寫的是一個(gè)怎樣的牧童？劉駕的詩(shī)中又寫了怎樣的牧童？與課文中的牧童比較一下： 三、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)：建議組織一次古詩(shī)文朗讀比賽。四、相關(guān)鏈接楊萬(wàn)里(11271206)字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水(今屬江西)人。詩(shī)以善寫田園著稱，南宋四大家之一。有誠(chéng)齋集。請(qǐng)欣賞他寫的另外兩首兒童生活的詩(shī)：1、稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。2、觀游魚(yú)【唐】白居易繞池閑步看魚(yú)游，正值兒童弄釣舟。一種愛(ài)魚(yú)心各異，我來(lái)施食爾垂鉤。3、與小女【唐】韋莊見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞,不肯歸眠戀小車。一夜嬌啼緣底事,為嫌衣少縷金華。4、花影【宋】蘇軾重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童歸不開(kāi)。 剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)。5、桑茶坑道中 【宋】楊萬(wàn)里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰