只問耕耘、靜待水到渠成

1、只問耕耘、靜待水到渠成時光荏苒，自我踏上工作崗位已有整整十四個年頭，從一名音樂教師轉(zhuǎn)變成舞蹈教師我認(rèn)為除專業(yè)知識上的不同其他的還是有許多共同點(diǎn)，首先愛孩子的那顆心是永遠(yuǎn)不變的，在教育教學(xué)的課堂上我們也得考慮到孩子的年齡特點(diǎn)、也要注重個性發(fā)展、以興趣愛好為動力等等這些都是一樣的。我從事舞蹈教學(xué)工作已有10年，在我的教育教學(xué)工作中也積累了一些的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接下來我就把我在工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與大家共享。我喜歡跳舞，跳舞在我的生活中占據(jù)著很重要的位置而我更愛教孩子跳舞孩子是天生的舞者，在動聽的音樂氛圍中，她們能快樂自由的舞動出各種身體姿態(tài)。和她們一起跳舞你會快樂的像只小鳥，忘記所有的不快和煩惱由于孩子們沒

2、有豐富的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，其隨音樂的舞動也極其簡單，尚不能稱之為 “舞蹈”。幼兒舞蹈和少兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展，使孩子對舞蹈有一個全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認(rèn)識，兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長期的訓(xùn)練。從而大大提高舞蹈水平。我們在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時，應(yīng)深刻的意識到所訓(xùn)練的對象是一個特殊的群體幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點(diǎn)，致使在訓(xùn)練時應(yīng)注意到許多方面。例如：組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時，應(yīng)考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點(diǎn)。他們一般都在 46 周歲，這么一群幼小的孩子都還處于生長發(fā)育期，他們體質(zhì)相對成人而言較弱；由于年齡小，她們的自我保護(hù)能力也較弱；同時她們身體

3、及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課教師在訓(xùn)練時需要注意訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律；訓(xùn)練的強(qiáng)度、深度要符合幼兒的接受能力。我們在對少兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時與幼兒相比較無論從動作的難度、訓(xùn)練的強(qiáng)度和技術(shù)技巧方面都要有所加強(qiáng)，因?yàn)樗麄兊慕邮苣芰蜕眢w發(fā)育等較幼兒來比要成熟些。作為一名舞蹈教師我覺得在教學(xué)中采用的方法，不應(yīng)該是主觀隨意的。正如其他學(xué)科一樣，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。總之，在我的舞蹈課堂主要有以下幾方面特點(diǎn)。一、興趣是最好的老師通過多年的教學(xué)我覺得興趣是最好的啟蒙老師，尤其是在基本功教學(xué)這部分。練習(xí)舞蹈基本功是一件非常辛苦的事情，他需要

4、孩子們有非常好的耐力和毅力。有的孩子很喜歡跳舞，但一練基本功就吃不了苦頭，哭鼻子不愿練了，能夠持之以恒、堅(jiān)持不懈的刻苦學(xué)習(xí)不是一件容易的事，而興趣成了孩子們的第一老師，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵起來后，學(xué)生才會自愿的學(xué)習(xí)。二、愛孩子并與他們做朋友在120分鐘里,讓愛融入課堂里，他們在這一刻就是你的孩子。我不會訓(xùn)斥孩子、辱罵孩子、威脅孩子、用動作恐嚇孩子和不恰當(dāng)?shù)慕佑|孩子身體，更不會因?yàn)樗麄兺泟幼鞫粷M。我不必考慮是否能把他們培養(yǎng)成舞蹈家。我只需要看著他們純真的眼睛，了解他們是否愿意在這個時間和地點(diǎn)與我共同舞蹈,把舞蹈文化知識傳授給他們時，只要準(zhǔn)確地判斷他們是快樂的，他們就會像優(yōu)秀的士兵

5、一樣聽從我的指揮，我所有的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)任務(wù)都會圓滿地完成。每個孩子都希望老師是他的好朋友，然后才是他喜愛的老師。要充分珍惜孩子單純對老師的崇拜感。老師的笑容會讓孩子從心里喜歡老師的方式，想要成為孩子好朋友，不要繃著一張面無表情的臉，不要說傷害孩子自尊心的話，不要拒絕孩子給你的擁抱，也不要吝嗇給孩子關(guān)愛的撫摸和擁抱，不要拒絕孩子對老師最信任的傾訴;老師就會成為孩子們的好朋友，會得到孩子們的熱愛，,孩子也會希望每個星期都要和舞蹈老師這個朋友一起快樂地舞蹈。 三、釋放激情不吝嗇表揚(yáng)舞蹈教學(xué)需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中，要教會孩子，首先老師要做到是一只可愛的“小孔雀”，一名聰明的“小指揮員”，

6、一只活潑的“舞蹈小精靈”，用自身表現(xiàn)力感染孩子們,把他們引入到情境中。要開發(fā)孩子的個性，鼓勵他們表達(dá)自己的情感,引導(dǎo)他們用舞蹈動作來表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)他們用心靈跳舞，而不是隨著音樂機(jī)械地動作。課堂上我不會坐在椅子上蹺著二郎腿光動嘴，讓課堂沉悶得像大雨即將來臨的天氣，我會讓課堂充滿孩子銀鈴般悅耳的笑聲。我堅(jiān)信自己的魅力和能力，可以讓每一個孩子充滿快樂的激情愉快地舞蹈。表揚(yáng)和鼓勵孩子是相當(dāng)重要的,孩子只有獲得賞識和贊揚(yáng)，指導(dǎo)性的批評才不至于引起孩子的逆反心理。孩子的每一個進(jìn)步都需要肯定，我從不吝嗇對孩子的鼓勵和贊揚(yáng)，因?yàn)槔蠋煹馁p識會演變成孩子學(xué)習(xí)熱情的巨大推動力。課堂上我會贊美孩子們漂亮的動作、聰明的

7、記憶力，要贊美孩子們花一般動人的表情，隊(duì)型的準(zhǔn)確和整齊，準(zhǔn)確的節(jié)奏感?？傊澝赖慕Y(jié)果會超乎我的想象。因?yàn)椋蠋煹馁澝谰褪亲詈玫囊?。讓孩子們帶著一種成就感離開課堂，并準(zhǔn)備在下一次課堂上再次得到滿足。 四、備課充分、因材施教在走進(jìn)課堂時我一直堅(jiān)持做到充足的備課，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的、有多種教學(xué)方法進(jìn)行授課?？茖W(xué)的組織每一堂課，做到掌握教材內(nèi)容的全面性和身體部位訓(xùn)練的全面性。由于生源參差不齊，每個學(xué)生的體質(zhì)、軟度、力度、舞蹈感覺等都存在著很大差異，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)對象的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力有較大差異，每位學(xué)生的思想認(rèn)識、行為習(xí)慣、生活方式，領(lǐng)會能力，學(xué)習(xí)態(tài)度,對所學(xué)知識的掌握不同,其學(xué)習(xí)效果自然也不盡相同

8、。如果一律用同一種模式進(jìn)行教學(xué)，就很難收到理想的效果。因此在教學(xué)過程中我充分了解學(xué)生的年齡、素質(zhì)、生理和心理、興趣程度及個人條件，認(rèn)清不同學(xué)生的能力差異，承認(rèn)差異，加以區(qū)別對待。在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，本著遵循共性和個性兼顧的原則，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施個別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因人施教。具體做法是，根據(jù)學(xué)生的不同舞蹈學(xué)習(xí)水平，把學(xué)生分成幾個小組，實(shí)行分層舞蹈教學(xué)。平等對待每一位學(xué)生，對舞蹈能力弱的學(xué)生，可適當(dāng)降低動作難度，積極消除學(xué)生的心理障礙，對于性格內(nèi)向、靦腆的學(xué)生，可多安排他們參與集體的舞蹈活動，讓他們在活動中感受觀眾的掌聲，受到別人的肯定，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的信心，從而培養(yǎng)其在舞蹈中的表現(xiàn)力。對

9、基本技能較差而具有較強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力的學(xué)生，教師可強(qiáng)化對他們的基本功和耐力的訓(xùn)練，必要時可以布置一些單獨(dú)的有針對性的練習(xí)，以彌補(bǔ)缺陷。對于舞蹈能力較好的學(xué)生，教師可以給其設(shè)定更好的目標(biāo)，要求他們能將所學(xué)知識和技術(shù)融會貫通,并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，使舞蹈知識和技術(shù)得以升華。根據(jù)每個學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作的不同情況，采用相應(yīng)的糾正手段，進(jìn)行個別糾正，并提出不同的具體要求，讓每個學(xué)生既有練習(xí)機(jī)會，又有顯著的提高。課堂上的我決不犯懶，力爭做到腳勤、手勤、嘴勤和眼睛好使幾大特點(diǎn)。所謂的腳勤就是經(jīng)常走到每一個孩子的面前糾正動作；手勤是幫助孩子找到運(yùn)用動作力量的感受；嘴勤是經(jīng)常講動作的規(guī)格、要領(lǐng)的要求，要不斷地鼓勵孩子們

10、；眼睛好使則是善于發(fā)現(xiàn)問題，即時用好的方法解決問題。課堂上我經(jīng)常調(diào)換孩子們的排位。并對內(nèi)向和自閉的孩子講究方法多幫助，對身體狀況欠佳的孩子，在運(yùn)動量上進(jìn)行調(diào)整，始終保持教與學(xué)快樂合作的課堂氣氛。是課堂有序，課堂節(jié)奏安排合理。五、注重教師的示范性教師的示范能給學(xué)生一個整體印象，使學(xué)生對舞蹈動作有一個全面的理解，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂上，我會充分發(fā)揮教師的示范作用，先作出示范動作，邊示范邊講解舞蹈動作的運(yùn)動軌跡,動作的發(fā)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)與點(diǎn)和線的關(guān)系，讓學(xué)生從不同角度觀察教師的舞姿，使學(xué)生心領(lǐng)神會，然后讓學(xué)生模仿體會。我在講解時語言簡練，精講多練，把大部分時間用在反復(fù)練習(xí)上。動作規(guī)格和概念有步驟

11、地提出。教授新動作時我不會畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學(xué)生。這樣做不僅學(xué)生記不住，而且也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。一般來說學(xué)生掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達(dá)到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進(jìn)，逐步提高。例如，在學(xué)習(xí)四小天鵝這個組合時，我一邊口述一邊示范動作要領(lǐng)，頭從左經(jīng)上弧線看至3點(diǎn)方向，同時右起雙腳交替小吸跳步8次向3點(diǎn)方位進(jìn)行。同時強(qiáng)調(diào)氣息與動作、音樂旋律的理解，之后學(xué)生模仿練習(xí)，學(xué)生練習(xí)時，開始不帶音樂，我數(shù)著拍子，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。當(dāng)學(xué)生基本掌握動作時再配合音樂直到熟練。通過我的示范和講解，學(xué)生從視覺上感受動作的形象，從聽覺上領(lǐng)悟動作的要領(lǐng)

12、。教學(xué)過程中，我還根據(jù)能力形成原理，挖掘舞蹈動作內(nèi)在的遞進(jìn)關(guān)系，科學(xué)合理地安排教學(xué)順序，以加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈動作的理解和運(yùn)用，使其學(xué)得快，記得牢。六、發(fā)揮家長的作用家長是老師的教學(xué)伙伴。家長掌握著孩子的學(xué)習(xí)意愿，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)是極其重要的。在我的課堂上每個月至少安排一次家長的觀摩課，介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子們的學(xué)習(xí)情況，觀摩課后我會認(rèn)真聽取家長的意見，并提出改進(jìn)的方法,充分賦予家長知情權(quán)。這樣就可以減少與家長不必要的矛盾。每次下課后，我會主動與家長溝通，讓家長及時了解孩子學(xué)習(xí)的情況。只有很好的家長配合，教學(xué)才會收到更好的效果。七、與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)。時代在發(fā)展,舞蹈老師的

13、教學(xué)能力和水平也需要不斷地提高。要在熟練掌握教材后,根據(jù)教材的需求不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷地充實(shí)輔助教學(xué)內(nèi)容。在2009年至2011年期間完成了中國舞蹈家協(xié)會的教師考級班的培訓(xùn)，2010年經(jīng)過單位領(lǐng)導(dǎo)同意我得到了進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，去北京舞蹈學(xué)院進(jìn)修半年，在這半年的時間里收獲還真是不少。學(xué)習(xí)了古典身韻、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、民族民間舞和舞蹈創(chuàng)編技法等。不僅僅學(xué)習(xí)了理論知識更重要的是舞蹈水平得到了極大的提高。雖然所有的學(xué)習(xí)費(fèi)用都是自己來承擔(dān)，但只要學(xué)到知識我就認(rèn)為是值得的，沒有白白付出。因?yàn)榻?jīng)常充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容我相信我會與時俱進(jìn),走在時代的最前沿，因?yàn)椴粩嗟膶W(xué)習(xí)和提高，我相信我會成為具有綜合素質(zhì)非職業(yè)教育的舞蹈專業(yè)人才。我們大家都知道學(xué)生練習(xí)舞蹈的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)舞蹈本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)舞蹈開發(fā)智力，使孩子的記憶協(xié)調(diào)和集中注意力得到發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下素質(zhì)基礎(chǔ)。舞蹈教育是對少年兒童進(jìn)行美學(xué)教育的重要手段之一，在少兒成長過程中，占有重要的位置，可使他們得到情操和情感方面的教育，從愛祖國、愛人民、愛一切真、善、美的事物中，