吳山鎮(zhèn)中心學(xué)校陽(yáng)光理想課堂執(zhí)行教案

1、吳山鎮(zhèn)中心學(xué)校陽(yáng)光理想課堂執(zhí)行教案 九 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科 2014.11._ 星期_主備課人王道勇上課教師成員 第 課時(shí)課題 有理數(shù)的乘方三維目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo) 通過(guò)現(xiàn)實(shí)背景理解有理數(shù)乘方的意義，能進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算；過(guò)程與方法目標(biāo)已知一個(gè)數(shù)，會(huì)求出它的正整數(shù)指數(shù)冪，滲透轉(zhuǎn)化思想情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納能力及思考問題、解決問題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力教學(xué)重難點(diǎn)正確理解乘方的意義，能利用乘方運(yùn)算法則進(jìn)行有理數(shù)乘方運(yùn)算；準(zhǔn)確建立底數(shù)、指數(shù)和冪三個(gè)概念，并能求冪的運(yùn)算；教 法合作探究法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法教學(xué)流程 個(gè)性調(diào)整（二次備課） 一、情境引入 把一張足夠大的厚0.01毫米的

2、紙，連續(xù)對(duì)折30次的厚度能超過(guò)珠穆朗瑪峰，這是真的嗎？” 米 ， 比珠穆朗瑪峰（8844米）還高。二、學(xué)生自學(xué)P41-42，完成P42練習(xí)1并思考以下問題設(shè)計(jì)：（組內(nèi)討論）問題1：什么叫乘方？乘方的結(jié)果叫什么？在an 中，a叫（ ），表示什么？，n叫（ ），表示什么？an 就是幾個(gè)幾相乘？94中底數(shù)是 ，指數(shù) ；51中底數(shù)是 ，指數(shù) （指數(shù)1通常 ）；43與34有何不同？問題2：怎樣用乘方來(lái)表示 當(dāng)?shù)讛?shù)是分?jǐn)?shù)或負(fù)數(shù)時(shí)，怎么寫？在（2）4中指數(shù)是（ ），底數(shù)是( ) ；在24中，指數(shù)是( )，底數(shù)是( )；（2）4與24相等嗎？怎么讀？（2）3與23呢？an與(a)n的意義有什么不同？問題3：計(jì)

3、算： 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（有理數(shù)乘方的符號(hào)法則）負(fù)數(shù)的奇次數(shù)冪是什么數(shù)？負(fù)數(shù)的偶次冪是什么數(shù)？ 正數(shù)的任何次冪是什么數(shù)？0的任何正整數(shù)次冪是什么？問題4：若一個(gè)有理數(shù)的平方（可推廣到偶次方）等于本身，那么這個(gè)有理數(shù)是 。若一個(gè)有理數(shù)的立方（可推廣到奇次方）等于本身，那么這個(gè)有理數(shù)是 。問題5：若a2=9，則a= ；a3=-8，則a= ；任何有理數(shù)的偶次方不可能是什么數(shù)？有理數(shù)的奇次方可能為負(fù)嗎？三、學(xué)生展示（要提醒展示同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)要干凈、準(zhǔn)確、流暢。其余同學(xué)要注意做好筆記，并認(rèn)真傾聽） 1組展示問題1及P42 練習(xí)1 2組展示問題2 3組展示問題3 4組展示問題4 5組展示問題5 6組展示問題6 四、問題延伸1、下列說(shuō)法正確的是（ ）A平方得9的數(shù)是3 B平方得9的數(shù)是3C一個(gè)數(shù)的平方只能是正數(shù) D一個(gè)數(shù)的平方不能是負(fù)數(shù)2、若a2=16，則a= ；若a3= -8，則a= 3、下列運(yùn)算正確的是（ ）A24=16 B（2）2=4 C（1）2= D（）3=4、下列各組數(shù)中，不相等的是（ ）A（3）2與32 B（3）2與32 C（2）3與23 D5、填空：如果a0，那么a6 0；如果a40，且a0，那么a5 06、給出依次排列的一列數(shù)：-2， 4，-8， l6，-32，寫出后面的2項(xiàng)是_、_，第n個(gè)數(shù)是_7、化簡(jiǎn)：（1）n =