哈爾濱市評(píng)價(jià)方案

1、哈爾濱市36年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指導(dǎo)方案（討論稿）一.指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于中小學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度改革要求，貫徹哈爾濱市教育研究院制定的關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知有關(guān)精神。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，高度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，充分尊重學(xué)生發(fā)展的全面性、多樣性和個(gè)體差異性，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極引導(dǎo)作用，樹立評(píng)價(jià)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的新觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。 二.基本原則（一）發(fā)展性原則評(píng)價(jià)以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)為主要依據(jù)，不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體。要改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)中教師為中心的傾向，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生主體

2、意識(shí)形成，自主學(xué)習(xí)能力提高，自我系統(tǒng)完善的活動(dòng)。不僅要關(guān)注他們學(xué)到了哪些知識(shí)，獲得知識(shí)的能力和方法。還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)階段的平時(shí)表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程，將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。重心指向放在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中。（二）多元化原則評(píng)價(jià)內(nèi)容堅(jiān)持對(duì)學(xué)生多方面潛能的發(fā)掘和發(fā)展，除考試和測(cè)驗(yàn)外，研究制定出符合綜合實(shí)踐活動(dòng)、簡(jiǎn)便易行、易于操作的評(píng)價(jià)方法和手段。評(píng)價(jià)方法堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)中堅(jiān)持評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)方法多樣化、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化。改變教師單一評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的互動(dòng)活動(dòng)。 （三）參與性原則 實(shí)踐證明，知識(shí)的內(nèi)化，能力的培

3、養(yǎng)，情感意志的形成，需要學(xué)生自己的體驗(yàn)實(shí)踐，主動(dòng)參與。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生的全員參與，每一個(gè)活動(dòng)從課題的選取、方案的制定、活動(dòng)的分組到最后的展示，全由學(xué)生主動(dòng)參與，特別是在評(píng)價(jià)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核，同時(shí)重視學(xué)生自覺(jué)參與評(píng)價(jià)。 （四）開放性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)，我們選擇的評(píng)價(jià)主體是多元性的、開放性的。在各校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，評(píng)價(jià)的主體既有學(xué)生本人，又有他們的合作伙伴、指導(dǎo)教師、還有家長(zhǎng)以及涉及到活動(dòng)的相關(guān)人士。因此，這樣的評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善

4、于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。 （五）激勵(lì)性原則區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)科課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)更重視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的狀況、重視學(xué)生能力的提高；發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上多蘊(yùn)藏的潛能、所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造和實(shí)踐，激勵(lì)與維持學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)評(píng)價(jià)的目的在于告訴學(xué)生他做到了什么，讓學(xué)生感到成功的驕傲，并以此激勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)。三.評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合哈爾濱市教育研究院制定的關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知精神。(見(jiàn)附件3)依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（討論），通過(guò)對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解，評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)從實(shí)施和操作角度，體現(xiàn)綜合

5、實(shí)踐學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面。（一）綜合實(shí)踐學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)依據(jù)綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的總目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本著指向?qū)W生終身發(fā)展，突出新課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。制定的目標(biāo)包括：一是注重學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀；二是引導(dǎo)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)生活、經(jīng)驗(yàn)生活和創(chuàng)新實(shí)踐的能力；三是考察學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科知識(shí)的探究能力、對(duì)學(xué)科思想方法的理解能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo) 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)主要是指學(xué)生在學(xué)校教育的背景下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)特質(zhì)。這里包括學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向、學(xué)生

6、的知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)的情感水平和價(jià)值觀。1、關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和技能的實(shí)踐水平，關(guān)心學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新能力，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。2、體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校環(huán)境下，在現(xiàn)實(shí)生活背景中，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的綜合實(shí)踐能力。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)個(gè)性，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。各區(qū)和學(xué)校可以按照以上評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合實(shí)際，從實(shí)施和操作角度，進(jìn)一步細(xì)化和量化綜合實(shí)踐學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)容。四.實(shí)施機(jī)構(gòu)及職責(zé)哈市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，在學(xué)院、小學(xué)教研部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以學(xué)校為主體組織進(jìn)行。（一）學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)

7、導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員由政教干部、班主任和專職教師組成。組織、指導(dǎo)全校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；制定學(xué)校評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與操作辦法；組織成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組并指導(dǎo)班級(jí)開展評(píng)價(jià)工作；審核班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果。（二）班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員指導(dǎo)學(xué)生整理成長(zhǎng)記錄袋；指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng)；依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行小組集體評(píng)議，形成評(píng)價(jià)結(jié)果意見(jiàn)；撰寫學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)；填寫相關(guān)評(píng)價(jià)材料；按照規(guī)定公示評(píng)價(jià)結(jié)果。五.評(píng)價(jià)的主要類別根據(jù)學(xué)生發(fā)展和變化過(guò)程，積極構(gòu)建學(xué)生形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)分為水平性評(píng)價(jià)、日常評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)、學(xué)年階段性和學(xué)段終結(jié)性評(píng)價(jià)等四個(gè)類別。（

8、一）水平性評(píng)價(jià)根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織教師命題并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試。水平測(cè)試命題注重社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活之間的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別要考核學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。并根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，檢索考核要點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)科課程目標(biāo)，注明考核要點(diǎn)的目標(biāo)要求，如“實(shí)踐操作”“考察”“分析”“綜合”等，在此基礎(chǔ)上，制作成水平測(cè)試命題雙向細(xì)目表。依據(jù)學(xué)科水平測(cè)試命題雙向細(xì)目表，保證命題的覆蓋面和適中的難度水準(zhǔn)，確保學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的科學(xué)性。除傳統(tǒng)的書面測(cè)試外，還可設(shè)置口試、聽(tīng)力測(cè)試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測(cè)試，允許學(xué)生進(jìn)行二次

9、考試。書面測(cè)試可采取閉卷、開卷或開閉卷相結(jié)合等不同形式。（二）日常評(píng)價(jià) 日常評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一種評(píng)價(jià)。主要記載學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程與發(fā)展軌跡，以及不斷反思和改進(jìn)教學(xué)？。 關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)做好記錄和資料收集工作，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生及時(shí)做出評(píng)價(jià)。1.即時(shí)評(píng)價(jià)。為了讓評(píng)價(jià)做到及時(shí)、適時(shí)、即時(shí)，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)與日常評(píng)價(jià)相結(jié)合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的即時(shí)評(píng)價(jià)成為一種教育教學(xué)常規(guī)。教師要在教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)行為觀察、訪談交流、問(wèn)卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)、成果鑒定、評(píng)語(yǔ)、批語(yǔ)等方式，對(duì)學(xué)生作出口頭、書面或行為暗示等多樣與開放的評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步。我們相信一

10、個(gè)良好的評(píng)價(jià)能為學(xué)生帶來(lái)成就感，這種成功的體驗(yàn)會(huì)激勵(lì)學(xué)生樂(lè)此不疲地做下去，直接影響著活動(dòng)的進(jìn)程。2.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。成長(zhǎng)記錄袋主要考核學(xué)生在活動(dòng)開展過(guò)程中各方面的表現(xiàn)，收錄學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的信息和實(shí)據(jù)。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)記實(shí)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和展示記錄等；還包括教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)信息等。由四部分組成，既：學(xué)生基本情況、必考核內(nèi)容、選擇考核內(nèi)容和觀察記實(shí)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄主要收集的內(nèi)容（見(jiàn)附件1）我們需要注意到是：記錄袋的內(nèi)容不能為了收集而收集，教師可考慮這些教學(xué)資源的再利用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生組成活動(dòng)小組，先回顧和反省一個(gè)階段以來(lái)的

11、活動(dòng)情況，通過(guò)共同討論，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并共同找出改進(jìn)的具體措施和要求。在小組討論時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。然后學(xué)生將討論結(jié)果進(jìn)行整理記錄。（三）展示性評(píng)價(jià) 展示性評(píng)價(jià)考核的是學(xué)生面對(duì)真實(shí)問(wèn)題的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在完成某項(xiàng)特定任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)水平。既作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)，又給學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了展示和借鑒的平臺(tái)。在評(píng)價(jià)孩子們的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，要做到:既關(guān)注他的學(xué)習(xí)成果，又關(guān)注他的學(xué)習(xí)過(guò)程；既關(guān)注統(tǒng)一要求，又關(guān)注個(gè)體差異，為孩子們富有個(gè)性、富有特色的展示營(yíng)造一個(gè)發(fā)展的空間。基于這一認(rèn)識(shí)的展示性評(píng)價(jià)，應(yīng)該以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的書面、非書面的全部成果作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。因此，要讓學(xué)生通過(guò)直接呈現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)展示的方式來(lái)接受評(píng)

12、價(jià)。非書面學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，是學(xué)生將自身素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)展示出來(lái)，發(fā)揮綜合運(yùn)用知識(shí)提出和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。必展內(nèi)容為共性要求？，每學(xué)期開學(xué)自選內(nèi)容要尊重學(xué)生個(gè)性差異，滿足學(xué)生的個(gè)性要求。評(píng)價(jià)的方法：可以讓學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師參評(píng)及家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行。學(xué)生要全員參與，全面展示。其中，自我評(píng)價(jià)是學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的一些具體過(guò)程進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，例如收集資料情況、合作情況、研究方法的運(yùn)用情況等。另外，這四種評(píng)價(jià)方式不能夠獨(dú)立存在，只有相互結(jié)合，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、有效、合理地評(píng)價(jià)。（四）學(xué)年階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一學(xué)年綜評(píng)一次。學(xué)年（學(xué)期）將結(jié)束時(shí)，學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。階段性評(píng)

13、價(jià)應(yīng)包括綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的五個(gè)方面；結(jié)果以等級(jí)制呈現(xiàn)；在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面分析、與學(xué)生及家長(zhǎng)交流與溝通的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生作出描述性評(píng)價(jià)(即綜合性評(píng)語(yǔ))。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生制定明確簡(jiǎn)要的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。學(xué)年階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書（附件2）。學(xué)校日常評(píng)價(jià)的重要記錄和證據(jù)，應(yīng)作為學(xué)年階段性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)參考學(xué)生日常評(píng)價(jià)、學(xué)年評(píng)價(jià)結(jié)果以及成長(zhǎng)記錄、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)結(jié)果等，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生成

14、長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的重要數(shù)據(jù)和關(guān)鍵表現(xiàn)，并據(jù)此描述學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重對(duì)原始資料的分析與概括，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，避免以偏概全。（五）關(guān)于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)（1）水平性評(píng)價(jià)采用量化的方法進(jìn)行命題測(cè)試，結(jié)果以百分制形式呈現(xiàn)。（2）日常性評(píng)價(jià)以A五級(jí)的形式呈現(xiàn)，然后折合成相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（A1為100分 A2為90分 A3為80分 A4為70分 A5為60分），呈現(xiàn)出最后項(xiàng)目成績(jī)。（3）展示性評(píng)價(jià)結(jié)果以B五級(jí)的形式記分，然后折合成相應(yīng)分段（B1為100分 B2為90分 B3為80分 B4為70分 B5為60分），最后呈現(xiàn)出項(xiàng)目成績(jī)。（4）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果以百分制呈現(xiàn)，各評(píng)價(jià)項(xiàng)目的權(quán)重分別

15、是：水平性評(píng)價(jià)40分，日常性評(píng)價(jià)40分，展示性評(píng)價(jià)20分。六.評(píng)價(jià)的基本程序（一）學(xué)生自評(píng)1.學(xué)生收集可作評(píng)價(jià)依據(jù)的參考材料，并在班主任指導(dǎo)下整理成長(zhǎng)記錄袋。2.學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照成長(zhǎng)記錄袋和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，寫出自我描述評(píng)語(yǔ)。3.學(xué)生在全班或互評(píng)小組內(nèi)陳述自我評(píng)價(jià)。（二）學(xué)生互評(píng)1.成立班級(jí)學(xué)生互評(píng)小組。一個(gè)班級(jí)可以通過(guò)隨機(jī)抽樣分成二個(gè)小組。2.小組互評(píng)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照學(xué)生自評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，小組成員對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。3.互評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)。一式二份（一份班主任留存、一份交學(xué)校評(píng)價(jià)小組）。4.小組集體評(píng)議。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生互評(píng)的

16、結(jié)果和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，小組成員通過(guò)集體討論對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行評(píng)議，以班主任為主給每個(gè)學(xué)生撰寫簡(jiǎn)要的綜合性評(píng)語(yǔ)。4.填寫年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單（附后）。八.工作要求（一）各區(qū)、學(xué)校要按照本意見(jiàn)要求，認(rèn)真制定實(shí)施方案。要明確專門的工作機(jī)構(gòu)和各階段的工作任務(wù)，落實(shí)工作職責(zé)。（二）要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)。要切實(shí)組織好學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民主參與意識(shí)。尤其應(yīng)避免教師或其他人對(duì)同學(xué)互評(píng)進(jìn)行非正常的干預(yù)，營(yíng)造同學(xué)之間積極向上、互相幫助的評(píng)價(jià)氛圍。（三） 教師要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)依據(jù)的收集整理工作。要認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)的觀察和積累，突出學(xué)生行為表現(xiàn)的導(dǎo)向性、典型

17、性、普遍性。要深入、細(xì)致地分析與判斷學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋關(guān)鍵材料，切實(shí)保證證明資料的有效性和真實(shí)性。積極倡導(dǎo)區(qū)和學(xué)校根據(jù)不同評(píng)價(jià)依據(jù)精心收集評(píng)價(jià)材料。要全面收集包括日常表現(xiàn)、過(guò)程性材料、活動(dòng)表現(xiàn)紀(jì)錄等能夠客觀、全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵材料。附件1：哈爾濱市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科36年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的說(shuō)明綜合實(shí)踐活動(dòng)日常評(píng)價(jià)要特別重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋所提供的信息，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋必須進(jìn)入學(xué)生檔案。一.學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋主要包括的內(nèi)容（一）學(xué)生基本情況表：1如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康情況、家庭背景。2教育基本情況，如操行實(shí)踐的技能等級(jí)、特殊能力傾向、獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)和發(fā)展情況。（二）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)類1.學(xué)生日常評(píng)

18、價(jià)的重要數(shù)據(jù)和關(guān)鍵表現(xiàn)。2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)告單。（三）實(shí)踐活動(dòng)考核內(nèi)容：1收錄學(xué)生自己滿意的作品，如最好的實(shí)施方案、最好的體驗(yàn)日記、優(yōu)秀的攝影照片和滿意的采訪錄音磁帶等；2收錄學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的記實(shí)材料。如社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告及等。（四）觀察評(píng)價(jià)部分：收錄同伴之間的觀察評(píng)價(jià)、教師觀察評(píng)價(jià)及分析，來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)的反饋信息，如表?yè)P(yáng)或建議等。（五）記實(shí)性評(píng)價(jià)的結(jié)果：最終由教師根據(jù)學(xué)校制定的學(xué)科學(xué)生記實(shí)評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，并在充分考慮學(xué)生和家長(zhǎng)等各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上做出等級(jí)判斷。二.有關(guān)要求（一）學(xué)校務(wù)必加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織成長(zhǎng)記錄袋的整理工作，并根據(jù)本校實(shí)際，在評(píng)價(jià)過(guò)程中對(duì)上述資料的使用制定科學(xué)的量

19、化標(biāo)準(zhǔn)，以減少評(píng)價(jià)的主觀因素。（二）班主任老師要協(xié)調(diào)班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員認(rèn)真審核學(xué)生提交的各種資料，指導(dǎo)學(xué)生自已整理并在審核通過(guò)后裝入統(tǒng)一印制的成長(zhǎng)記錄袋。附件2：哈爾濱市36年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)報(bào)告單（200 200 學(xué)年）學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 級(jí) 別 年級(jí) 班畢業(yè)學(xué)校 （蓋章） 哈爾濱市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)表活動(dòng)主題 班級(jí) 姓名 時(shí)間 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)家長(zhǎng)評(píng)同伴評(píng)教師評(píng)參與合作態(tài)度積極與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作。能與他人協(xié)作?；灸芘c他人協(xié)作。發(fā)現(xiàn)探索問(wèn)題善于思考，能發(fā)現(xiàn)并解決活動(dòng)中問(wèn)題。能按要求解決活動(dòng)中的問(wèn)題。完全依靠別人解決問(wèn)題。收集處理信息態(tài)度經(jīng)常收集有關(guān)資料，及時(shí)整理、歸類、存放。注意收集有關(guān)

20、資料，做好整理、歸類、存放。參與收集資料，有資料可查。完成作業(yè)態(tài)度按時(shí)完成各類作業(yè)，且質(zhì)量較高。完成各類作業(yè)，且有一定質(zhì)量。完成各類作業(yè)。鑒于以上評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)中 同學(xué)的綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為 教師的話： 哈爾濱市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)寄語(yǔ)成長(zhǎng)中的我 （字?jǐn)?shù)在300字左右） 學(xué)生簽名處 200 年 月 日綜合性評(píng)語(yǔ) （字?jǐn)?shù)為200300字）班主任及小組成員簽名處 200 年 月 日學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn) 校長(zhǎng)簽名處 （學(xué)校蓋章） 200 年 月 日哈爾濱市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科活動(dòng)評(píng)價(jià)報(bào)告單學(xué)生姓名： 班級(jí)： 填表日期：綜合實(shí)踐活動(dòng)課題名稱我認(rèn)真的回顧了這學(xué)期從 月到 月開展的綜合實(shí)踐主題活動(dòng) 、 、 、

21、。我發(fā)現(xiàn)我最喜歡的主題活動(dòng)是： ，而且在這些活動(dòng)主題的開展中，我的收獲還真不少?。ǜ袷缴杂姓{(diào)整）1、 在收集和整理資料方面，我的成長(zhǎng)和進(jìn)步表現(xiàn)在：2、 之所以有以上的收獲我認(rèn)為是因?yàn)椋?、 活動(dòng)中我還學(xué)會(huì)了與人相處，例如在小組合作中：4、 我還學(xué)會(huì)了用多種途徑找尋資料如：5、 我對(duì)老師和家長(zhǎng)同學(xué)的建議是：6、 最后我想告訴大家：7、 我的建議小組成員評(píng)價(jià)表被評(píng)價(jià)者姓名：在組內(nèi)承擔(dān)的任務(wù)：內(nèi)容評(píng)價(jià)者綜 合 評(píng) 價(jià)與組內(nèi)成員合作情況與組內(nèi)成員共同解決的問(wèn)題值得大家學(xué)習(xí)的地方需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方1優(yōu) 秀良 好一 般很 好較 好一 般2優(yōu) 秀良 好一 般很 好較 好一 般3優(yōu) 秀良 好一 般很 好較 好一 般小組成員評(píng)價(jià)表主要體現(xiàn)學(xué)生之間的合作與交流。包括：綜合評(píng)價(jià)、與組內(nèi)成員合作情況、與組內(nèi)成員共同解決的問(wèn)題、值